構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生作文的寬松環(huán)境

從作文的本質(zhì)而言,作文是一種最具個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng),作文的生命力在于具有獨(dú)特的個(gè)性。要給學(xué)生寫(xiě)作的自由,必須讓學(xué)生自由地寫(xiě)作,必須張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,為學(xué)生的作文環(huán)境松綁。因此,作文應(yīng)該是“寫(xiě)我的自得之見(jiàn),抒我的自然之情,用我的自由之筆,現(xiàn)我的自在之趣?！蔽覀兊淖魑慕虒W(xué)的著眼點(diǎn)就應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性上,讓學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作、寬松寫(xiě)作。唯有如此,才能改變農(nóng)村學(xué)生空洞無(wú)物、無(wú)病呻吟、千篇一律、千人一面的作文困境,才能徹底走出農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)的誤區(qū)。

我的思考和做法是:

首先,解開(kāi)學(xué)生的腦,讓他們“胡思亂想”。就是不要用命題作文限制學(xué)生的表達(dá)。寫(xiě)作的這樣那樣的模式和套路是一種束縛,文章必須表達(dá)一定的思想是一種束縛,讓孩子寫(xiě)成人的話(huà)是一種束縛,從某種意義上說(shuō),命題作文這種題型就是束縛,老師出題逼著學(xué)生寫(xiě)也是束縛,文章寫(xiě)成后一定要由老師來(lái)評(píng)價(jià)還是一種束縛。放開(kāi)腦,讓他們?nèi)ニ妓?“文章本天成”,就怕想不到。作文只要言之有物,表達(dá)真情實(shí)感,即使與老師的意見(jiàn)不太一致,也應(yīng)該加以肯定。

其次,解開(kāi)學(xué)生的手,讓他們“胡作非為”。就是對(duì)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)予以尊重。學(xué)生年齡雖小,但隨著自身的成長(zhǎng),他們對(duì)許多事情已經(jīng)有了自己的想法和見(jiàn)解,即使幼稚也是有價(jià)值的,因?yàn)樗菍儆谧约旱?也就是具有了他人的思考不能替代的獨(dú)特價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)孩子在寫(xiě)作中多寫(xiě)“我想”、“我認(rèn)為”之類(lèi),當(dāng)孩子說(shuō)出富有創(chuàng)意的話(huà)時(shí)要給予熱情的鼓勵(lì)和充分的肯定。久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成有創(chuàng)意表達(dá)的習(xí)慣。放開(kāi)手,創(chuàng)造契機(jī),讓學(xué)生通過(guò)親身的耳聞目睹,實(shí)踐思考,他們才會(huì)由衷地感到“處處留心皆文章”,處處有寫(xiě)作的豐富素材,讓他們感到有“順手牽羊”的快意。這樣,他們?cè)谠敢馓峁P嘗試表達(dá)樂(lè)趣的同時(shí),就能寫(xiě)出濃厚的生活氣息。

再次,解開(kāi)學(xué)生的口,讓他們“胡言亂語(yǔ)”。就是要盡可能提供學(xué)生表達(dá)和交流的情境。生活是寫(xiě)作的源泉,學(xué)生作文的思想、觀(guān)點(diǎn)、情感以及與寫(xiě)作相關(guān)的其他因素都源于生活。生活是本無(wú)字書(shū),這部書(shū)博大精深。放開(kāi)口,目及口到,有口皆能成碑。讓他們走向大自然,融入大社會(huì),深入大生活,挖掘自己的獨(dú)特感受,敢寫(xiě)有個(gè)性的創(chuàng)新習(xí)作。

此外還要開(kāi)啟他們的心靈。要打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口,我們就要想盡辦法讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室,親近名著、報(bào)刊,好讀書(shū)、讀好書(shū)。讓學(xué)生用自己的靈魂與世界對(duì)話(huà),與自然對(duì)話(huà),與大師對(duì)話(huà),也與寫(xiě)作者本人對(duì)話(huà),不斷提升心靈的高度和寬度,為作文教育的生態(tài)化奠基,讓學(xué)生用我手寫(xiě)我心。

創(chuàng)新寫(xiě)作,要求學(xué)生有自己獨(dú)到的感受,有自己奇特的想像,有自己敏銳的觀(guān)察。要真切地反映自己的所見(jiàn)所聞,寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。說(shuō)真話(huà)、訴真情,言而有物,言而有理,言而有序。想別人之未想,發(fā)別人之未發(fā),言別人之未言,寫(xiě)別人之未寫(xiě)。不斷追求新鮮的、有活力的、有價(jià)值的作文理念目標(biāo)。寫(xiě)出個(gè)性化的有創(chuàng)新意義的作文。

總之,能為學(xué)生的創(chuàng)新寫(xiě)作構(gòu)建寬松環(huán)境,締造有利條件,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,必然要走創(chuàng)新作文教學(xué)的路子。學(xué)生作為一個(gè)生命的個(gè)體,本源是自由、自主、充滿(mǎn)個(gè)性的,也是豐富多彩的。作文教學(xué)就更需要因材施教的教學(xué)思想、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)智慧、因人而異的教學(xué)方法、因事而變的教學(xué)策略。寫(xiě)作教學(xué)是能夠反映學(xué)生思想意識(shí)的特殊教學(xué)形式。因此,我們必須從自身的實(shí)際出發(fā),遵循創(chuàng)新思維的規(guī)律,讓寫(xiě)作教學(xué)沐浴人文的陽(yáng)光,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入自由寬敞的寫(xiě)作境地,從而不斷提高人文素養(yǎng),以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。

李瑞霞,甘肅省會(huì)寧縣土門(mén)初級(jí)中學(xué)教師。