改寫古詩“三要”

趙遠(yuǎn)兵

改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容,改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫,可以改體裁,如把詩歌改成記敘文;可以改人稱,如把第一人稱改成第三人稱;可以改結(jié)構(gòu),如把倒敘改成順序等等。

把古詩改寫成記敘文,不僅能夠激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣,還能提高學(xué)生對(duì)古詩的賞析能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,養(yǎng)成愛觀察、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

把古詩改寫成記敘文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練的常見的方式。改寫古詩,要做到“三要”。

一、要理解古詩的意境

《宿新市徐公店》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的《古詩二首》中的一首。這首詩是宋代詩人楊萬里寫的,詩的原文是:“籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋?！边@是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌,它給我們描繪了一幅春意盎然的生活景象。前兩句“籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶的背景。在稀稀落落的籬笆旁,有一條小路伸向遠(yuǎn)方,路旁樹上的花已經(jīng)凋落了,而新葉卻剛剛長(zhǎng)出,還沒有形成樹陰。后兩句“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”描繪的是兒童捕蝶的歡樂場(chǎng)面。兒童們奔跑著,追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶,可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中,孩子們?cè)僖卜植磺濉⒄也坏剿鼈兞恕?/p>

這首詩運(yùn)用白描手法,平易自然,形象鮮明,內(nèi)容淺顯易懂,孩子們理解起來不難。

二、要把握古詩的原意

改寫古詩不能改變古詩的原意,在主要情節(jié)不變的情況下,把古詩所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)出來,把古詩寫得豐滿起來。《宿新市徐公店》前兩句寫景,后兩句寫兒童撲蝶的天真與快樂。改寫的時(shí)候就應(yīng)該把握兩個(gè)內(nèi)容:景色描寫和兒童捕蝶。景色描寫是兒童撲蝶的背景,因此,改寫的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是后兩句“兒童捕蝶”的情景。

三、要展開合理的想象

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶的背景?；h笆和小路,點(diǎn)明這是農(nóng)

村;“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。因此,在改寫的時(shí)候要把握住特定的時(shí)間和地點(diǎn)。

后兩句“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心,描繪兒童捕蝶的歡樂場(chǎng)面,這是這首詩的傳神之處?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思,這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖,躍然紙上,而“飛入菜花無處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地,仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。因此,此處要展開合理的想象,抓住孩子的動(dòng)作、神態(tài),想象孩子的語言,讓古詩豐滿起來,這樣,才能讓古詩所表達(dá)的內(nèi)涵凸顯出來。

改寫《宿新市徐公店》

汪思琦

太陽漸漸西沉,晚霞映紅了天空。一天的奔波已經(jīng)使大詩人楊萬里感到精疲力竭,心想:唉,都走一天了,就在新市找個(gè)店住下來吧!走著走著,“徐公店”三個(gè)清秀的大字映入他的眼簾。站在外面打量著里面,環(huán)境還真不錯(cuò)。于是,他便邁進(jìn)店里。店小二急忙迎了上來,笑問:“客官,里邊請(qǐng)?客官有什么吩咐?怎么稱呼您?”楊萬里答道:“在下姓楊名萬里,天色已晚,要在此借宿一晚,不知道可否?”“呀!久仰久仰!歡迎歡迎!”小二連聲答道,“楊大人,隨我來!”

到了房間,小二連忙送上熱水熱飯。飯后,也許是路途奔波太累了,大詩人楊萬里就上床歇息,頭剛碰到枕頭,便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

清晨,幾聲鳥鳴把楊萬里從夢(mèng)中喚醒。楊萬里打了個(gè)哈欠,伸了個(gè)懶腰,走到了門外。好一派迷人的田園風(fēng)光呀!稀稀拉拉的籬笆圍成的菜園子里,油菜花開得一片金黃,籬笆旁邊一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,路邊樹枝上花兒已經(jīng)落了,還沒長(zhǎng)出濃密的葉子。這樹、這葉、這路、這籬笆、這油菜花,在陽光的照耀下,是那么的恬靜、美好。楊萬里的心情格外舒暢,沉浸在這迷人的春色中。

忽然,一陣銀鈴般的笑聲打破了鄉(xiāng)村的寧靜,循著聲音望去,只見幾個(gè)頭上扎著小辮子,穿著麻布衣衫的孩童邊喊邊趕著一只漂亮的蝴蝶。那蝴蝶全身都是金黃色的,在陽光的照耀下一閃一閃的,漂亮極了!蝴蝶忽而飛舞,忽而停歇,孩子們一會(huì)兒猛追,一會(huì)兒悄悄“偷襲”,真是忙得不亦樂乎呀!安靜點(diǎn),快捉到了!孩子們奔跑著,追逐著,眼看就要捉到了,突然,蝴蝶卻倏地鉆進(jìn)了金色的菜花叢中,孩子們傻眼了,這么大的一塊油菜地,去哪里找蝴蝶呀!

【簡(jiǎn)評(píng)】小作者能夠把握詩的原意,做到重點(diǎn)突出,想象合理。在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮了自己豐富的想象力,把文章寫得血肉豐滿,有情有趣。在描寫兒童追趕蝴蝶的時(shí)候,能夠抓住人物的外貌、動(dòng)作,來刻畫活潑、可愛的人物形象。其次,小作者有一定的文化積淀。對(duì)古人的生活語言比較了解,客官、大人、小二、久仰久仰等詞語的運(yùn)用比較得體,仿佛把我們帶進(jìn)了宋代的新市,給人以身臨其境的感覺?！?/p>