電視影響青少年成長的理論探究

劉玉芳

【摘 要】 隨著傳媒技術(shù)的進(jìn)步,大眾傳媒的影響滲透在人類生活的各個方面。青少年正值成長時期,其自身具有不成熟性,電視本身所具有的“魅力”對他們構(gòu)成了難以抗拒的吸引力。長期以來,人們過多地關(guān)注電視對青少年的負(fù)面影響,而忽視電視傳媒在青少年成長過程中所發(fā)揮的積極作用。

【關(guān)鍵詞】 電視傳媒 程度分析 性質(zhì)之辯

一般而言,影響的大小永遠(yuǎn)有一個程度和性質(zhì)的問題,電視也不例外。從影響程度來看,其主要的衡量因素為青少年接觸電視的頻率、時間、內(nèi)容偏好等;從影響性質(zhì)來看,已有相關(guān)研究表明,電視暴力、庸俗膚淺的電視文化、色情信息的泛濫在青少年的身心發(fā)展、價(jià)值觀形成中產(chǎn)生了極為不良的影響。在此,筆者著力從不同側(cè)面對上述兩個問題重新作以回答。

一、電視影響青少年的程度分析

分析電視對青少年的影響程度必須從兩個方面進(jìn)行,即必須分析電視對青少年影響緣何可能及其影響程度緣何之深。但電視對青少年的深刻影響主要源于兩個方面的因素,即電視自身的規(guī)定性和青少年群體的特殊性。

(一)緣何可能——電視自身的規(guī)定性

電視自身的規(guī)定性使電視對青少年乃至人類的影響成為了可能。這種可能主要與電視自身的“魅力”和電視作為一種優(yōu)勢傳播媒體其自身的傳播特點(diǎn)、途徑有關(guān)。

1.電視的魅力

從傳播學(xué)的角度分析,電視有五種優(yōu)勢:第一,從傳播符碼上看,電視擁有各種視聽符號,足以構(gòu)成多種多樣的節(jié)目形態(tài),各種信息的內(nèi)容一經(jīng)電視編碼播出,均可用直觀具體可感的圖、聲、文字等符號直接作用于受眾的多種感知器官,其生動、形象、直觀的呈現(xiàn)對受眾構(gòu)成了極大的吸引。第二,從傳播內(nèi)容與形式來看,電視有能力從內(nèi)容到形式上實(shí)現(xiàn)“匯天下之精華”,為人類了解世界充當(dāng)了“千里眼”、“順風(fēng)耳”的角色,使人們的視線可以輕松橫跨東西,隨意穿越古今。第三,從傳播通道上看,電視具有最強(qiáng)的傳真力、及時性和最廣的覆蓋面。電視的共時性,可以使億萬人瞬時處在同一電視氛圍的影響下,共同接受同一種信息、同一種情緒、同一種觀念、同一種宣傳的耳濡目染和沖擊,達(dá)到“天涯共此時”的效果。體育與電視的聯(lián)姻也因此體現(xiàn)出了更大的魅力。第四,從傳播與接收的關(guān)系上看,觀眾易于同屏幕上的傳播活動形成互動關(guān)系——交流溝通關(guān)系。由于呈現(xiàn)方式的生動直觀性,容易使觀眾進(jìn)入電視所營造的氛圍之中,形成一種與傳播活動的互動,但這種互動更多體現(xiàn)為一種情感的流露。第五,從傳播的功能上看,電視在大眾傳播媒介家族具有最多樣、最廣泛的功能。有人說,擁有了一臺電視,就等于擁有了一所學(xué)校、一個電影院、一個劇場、一個包羅萬象的俱樂部。

2.電視影響的特點(diǎn)

電視影響的特點(diǎn)主要取決于大眾傳媒的影響特點(diǎn)。結(jié)合有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),與其他社會環(huán)境相比,大眾傳媒的影響特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面,即中介性、大眾性和人為性。所謂的中介性是指大眾傳媒本身不是一種信息或信息源,它只是傳遞信息的一種渠道。這說明大眾傳媒的內(nèi)容是社會所賦予的。所謂的大眾性是指大眾傳媒的對象是普通的消費(fèi)者,對電視來說尤其如此,它是目前“門檻”最低的一種文化交流方式,由此決定了其受眾的復(fù)雜性和廣泛性。所謂的人為性是指大眾傳媒有很強(qiáng)的可控性,它的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、時間安排等都要經(jīng)過事先的人為設(shè)計(jì),與家庭、社區(qū)和社會相比,有更強(qiáng)的可控制性,這使社會對電視調(diào)控成為可能。

3.電視影響的途徑

在電視對受眾的影響中存在著兩種關(guān)系,第一種是傳者與信息的關(guān)系,第二種是傳者與受者的關(guān)系(如圖1)。他們之間相互依存、互為條件的關(guān)系和結(jié)構(gòu),構(gòu)成了電視傳播理論和實(shí)踐的整體框架。根據(jù)拉斯韋爾的5W模式的傳播理論,可以勾勒出信息傳播的示意圖,以直觀顯示電視影響受眾的途徑。

圖1.電視傳播信息示意圖

從這個示意圖中可以看出,在電視傳播信息的過程中,電視工作者(傳者)有對信息加工和處理的權(quán)利,一部分信息經(jīng)過他們的過濾,通過電視這一媒介傳輸給受者。由此可知,電視為觀眾呈現(xiàn)什么樣的信息主要源于傳者的信息處理能力和自身素質(zhì)的高低,其次取決于電視這一傳媒本身的要求。另一方面,我們也可以看到,在信息傳播中,受者也可通過電視或直接與傳者交流的方式對信息進(jìn)行反饋,以影響傳者對自然信息進(jìn)行進(jìn)一步的加工和處理。然而,目前,在現(xiàn)實(shí)的電視傳播中,觀眾反饋機(jī)制的缺失(如圖中虛線部分所示),導(dǎo)致電視信息傳播的低俗化,從而使一些不健康的內(nèi)容(暴力、色情)經(jīng)常性地充斥著人們的眼球,對青少年造成了極為深刻的影響。

(二)緣何之深——青少年群體的特殊性

青少年作為電視受眾中的一個特殊群體,其特殊性主要指他們的未成熟性。他們的未成熟性表現(xiàn)為他們很容易成為電視的“俘虜”,很容易被電視“傷害”。青少年的未成熟性具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.青少年正處于身心成長的發(fā)育期

從青少年的成長發(fā)育來說,青少年時期是兒童成長發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時期,青少年的生理、心理都處在迅速的成長狀態(tài)。如果長期看電視會造成兒童身心各方面出現(xiàn)不良反應(yīng),嚴(yán)重者會影響孩子的健康和智力發(fā)展。例如心理學(xué)與生物學(xué)研究認(rèn)為,人腦左右半球分工不同,左腦主管語言、閱讀、計(jì)算等方面的思維,擅長于邏輯思維和抽象思維;右腦主管直覺、形狀、藝術(shù)理解等方面的思維,擅長于發(fā)散性思維。而電視文化的傳播以圖象占絕對的主導(dǎo)地位。所以在看電視的時候主要是右腦興奮,而左腦相對抑制。這對長期看電視的青少年來說,不利于他們左腦的開發(fā)。事實(shí)也證明,兒童長時間看電視,很容易導(dǎo)致視力下降、頭痛、肩痛及頸椎或脊椎勞損等癥狀,有礙于青少年的生理發(fā)育和健康成長。另外,電視極強(qiáng)的輻射也會損傷兒童稚嫩的皮膚。

2.青少年時期是學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力的黃金期

從青少年學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力方面來看,隨著電視的日漸普及,視聽條件的日漸充盈,兒童收視的機(jī)會迅猛增加。而且在所有的傳播媒體中,兒童最喜歡電視,不少兒童滋生了電視癮或“電視癖”,導(dǎo)致兒童醉心于電視,無心專于學(xué)業(yè)。與形象性、趣味性或刺激性的電視內(nèi)容相比,學(xué)校的功課顯得枯燥無味,面對如此大的誘惑,自控能力差的青少年往往無法拒絕電視的魅力,常常沉迷于電視機(jī)前,浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)和活動的時間。

3.青少年時期是情感、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期

從青少年的情感、價(jià)值觀、世界觀形成來看,這一時期的青少年心理尚不成熟,社會閱歷淺薄,世界觀模糊,精力又十分旺盛,喜好模仿,可塑性強(qiáng),各個方面均不穩(wěn)定,極易受外來信息的影響。因此,對伴隨著電視成長起來的青少年來說,他們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知,對是非的判斷,在一定程度上依賴于看電視所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)。

由此可知,電視的魅力和青少年的未成熟性是電視對青少年影響之所以深刻的關(guān)鍵因素,而且這種影響往往由于青少年自身的特點(diǎn)而更大程度地體現(xiàn)在消極方面,因此引起了社會上不同研究領(lǐng)域?qū)υ搯栴}的強(qiáng)烈呼吁和關(guān)注。

二、電視影響青少年的性質(zhì)之辯

(一)電視對青少年的積極影響

電視對青少年的積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.電視成為青少年了解世界的“窗口”

在人類種種天性與欲望中,有兩種東西一直鞭策和困擾著大家:一是了解世界的欲望,二是與時間抗衡。電視在青少年了解世界的過程中彌補(bǔ)了人類的不足,發(fā)揮著“千里眼”、“順風(fēng)耳”的作用,使青少年開闊了眼界,增長了知識,獲得了信息。因此在青少年認(rèn)識人生和世界的過程中,電視起著某種“去蔽”的作用。尤其在信息較閉塞的地區(qū),電視更是青少年了解世界的主要“窗口”。

2.“他山之石,可以攻玉”

生活豐富多彩,人生曲折坎坷,然而不管生活多么豐富、人生多么曲折,我們每—個活著的普通人,一生只能選擇一條屬于自己的人生之路。電視為我們呈現(xiàn)人生百態(tài),道盡世間萬象,濃縮人間精華,讓我們花很少的時間,用很少的精力去體驗(yàn)人生的精彩,感悟人生的真知。對于青少年來說,電視無疑是一個豐富多彩、趣味橫生的人生舞臺,他們可以在“輕松”、“愉悅”的旁觀中,學(xué)到做人的道理、做事的規(guī)范。電視也是一種文化現(xiàn)象,中國影視文化無疑打上了傳統(tǒng)文化的印痕,電視中對正義、善良、真誠等優(yōu)良品德的弘揚(yáng),對經(jīng)?？措娨晞〉那嗌倌暧幸环N潛移默化的作用,使他們能夠在別人的故事中學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣做事。有人說,善于從自己的錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)的人,叫聰明;善于從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)的人,叫智慧。所以電視為青少年提供了一個相對安全、相對可靠的學(xué)習(xí)渠道,我們應(yīng)該鼓勵和幫助青少年從電視中學(xué)習(xí)。

3.有趣的“彌補(bǔ)”現(xiàn)象

長期看電視對青少年的思維方式有一定影響,已是一個無須爭辯的事實(shí)。一方面,看電視會使大腦的左半球處在抑制狀態(tài),長時間會導(dǎo)致兒童語言傳遞能力、邏輯思維和分析能力、數(shù)理推理能力受損。另一方面,看電視卻有利于兒童右腦的發(fā)育,有利于兒童非語言傳遞能力、創(chuàng)造性思考能力、形象性感知能力的提高。眾所周知,文字發(fā)明以前,人類多用右腦,文字普遍使用以后,我們則多用左腦。因而面對今天的教育制度和社會結(jié)構(gòu)不利于人類右腦發(fā)展的事實(shí),電視的出現(xiàn)為改變這種現(xiàn)象提供了良好的契機(jī),尤其當(dāng)今社會正處于由“鉛字文化”向“圖像文化”的過渡時期,這種彌補(bǔ)就更顯現(xiàn)出了它的意義。

(二)電視對青少年的消極影響

據(jù)分析已有研究可知,電視對青少年的不良影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,削弱人際關(guān)系。電視使人們放棄了原來所有的活動方式,使現(xiàn)今的獨(dú)生子女更加孤獨(dú)。第二,創(chuàng)造了新文盲。電視的普及性在很大程度上得益于其對受眾極低的讀寫要求。它不像報(bào)紙,只要不聾不啞都可聽可視。“對于兒童來說,10歲以后才可逐漸對報(bào)紙產(chǎn)生興趣,而6個月大的兒童只要會坐,便開始了他看電視的生涯,而且還能看得津津有味?！遍L期以來,伴隨電視成長的青少年養(yǎng)成了被動的接受意識,形成低標(biāo)準(zhǔn)的說與寫習(xí)慣和能力。第三,鋪天蓋地的廣告影響青少年審美社會化。在電視節(jié)目中,各種刺激人們感官的商業(yè)廣告到處穿插,有些廣告宣傳常常與客觀商品相差甚遠(yuǎn),誤導(dǎo)青少年追求高檔次、追求高消費(fèi),同我們倡導(dǎo)的社會準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾,而且往往是兒童越小越容易受廣告的影響。另一方面,“廣告千真萬確的在公開地使用和濫用男子漢氣概、女子氣質(zhì)、性誘惑力和從占有物質(zhì)意義上解釋的‘幸福這些概念”,嚴(yán)重影響了兒童的性別角色定型,有礙于兒童形成正確健康的價(jià)值觀。第四,電視已成為暴力行為的學(xué)校。有人認(rèn)為,導(dǎo)致社會不安寧的罪魁禍?zhǔn)资请娨?電視暴力足以殺人。例如,20世紀(jì)20年代心理學(xué)家布魯默和社會學(xué)家豪塞對電影與兒童犯罪行為的研究表明,電影直接影響到青少年的犯罪傾向和行為。第五,導(dǎo)致電視病。過多地觀看電視容易得以下兩種電視病:(1)電視綜合癥。電視的聲音和亮度不斷地變化,會導(dǎo)致孩子感覺性刺激過度,一旦惡化就會出現(xiàn)“電視癲癇”的癥狀。(2)電視孤獨(dú)癥。由于大量信息的灌入,使孩子缺乏分析能力,只會機(jī)械模仿,時間一久,會導(dǎo)致心理和性格上的變異。第六,對當(dāng)代青少年思想觀念的不良影響。當(dāng)電視在傳播信息的時候,當(dāng)我們在觀看電視的時候,電視中的文化、經(jīng)濟(jì)等方面屬于意識形態(tài)的東西就像空氣一般籠罩在人們生活的各個方面。尤其是目前電視出于商業(yè)利潤的考慮,難免會用媚俗的方式換取大眾的青睞,從而誤導(dǎo)了青少年對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識和判斷,滋長了青少年的個人主義及拜金主義等腐朽思想,嚴(yán)重影響了青少年正確價(jià)值觀的形成。因此,如果要弱化電視對青少年的消極影響,發(fā)揮其對青少年的積極影響,除了電視媒體工作者做到自律、兼顧和專顧青少年群體之外,其他社會因素,如家庭、社區(qū)和學(xué)校也必須在信息選擇和吸收方面發(fā)揮適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的功能。

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(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)