創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊　促進專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

張　艷

【摘 要】 深化職業(yè)教育改革,創(chuàng)建專業(yè)特色,培養(yǎng)能生產(chǎn)服務(wù)于一線、高素質(zhì)技能型的人才,其核心是專業(yè)建設(shè),專業(yè)建設(shè)的核心是課程體系整體改革,課程體系整體改革的核心是教師隊伍的建設(shè)。通過創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊,可提高專業(yè)教師整體的教學(xué)科研水平,為學(xué)生掌握過硬的專業(yè)理論知識和熟練的專業(yè)操作技能提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),促進專業(yè)內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)創(chuàng)新團隊 職業(yè)教育 專業(yè)內(nèi)涵

隨著職業(yè)教育春天的到來,我們面臨著難得的發(fā)展機遇。如何深化教學(xué)改革,創(chuàng)建專業(yè)特色,培養(yǎng)能生產(chǎn)服務(wù)于一線、高素質(zhì)技能型的人才,是每一位分管教學(xué)工作的人員必須認(rèn)真思考的一個問題。2008年3-7月,我很榮幸地被派往北京西城區(qū)外事學(xué)校進行掛職學(xué)習(xí),收獲頗多。專業(yè)創(chuàng)新團隊建設(shè)是他們學(xué)校的一大特色。2007年,他們學(xué)?！帮埖攴?wù)與管理”這一專業(yè)團隊經(jīng)過長期的培養(yǎng)鍛煉,憑著專業(yè)師資力量強,教師學(xué)歷水平標(biāo)準(zhǔn)高,教育教學(xué)效果好,培養(yǎng)的學(xué)生講究禮儀、技能高、素質(zhì)高,并且專業(yè)發(fā)展具有新一輪課程改革的創(chuàng)新思路,因而在眾多參評團隊中脫穎而出,被評為“北京市專業(yè)創(chuàng)新團隊”稱號。在創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊過程中,學(xué)校不斷探索團隊建設(shè)的新模式,引導(dǎo)各專業(yè)、各學(xué)科形成以專業(yè)組長、教研組長、學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)習(xí)型、研究型的專業(yè)團隊和學(xué)科團隊,提升了各專業(yè)、各學(xué)科教師的整體水平,促進學(xué)科帶頭人的成長,大力推動了學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校計劃在往后的兩年內(nèi),創(chuàng)建兩支校內(nèi)專業(yè)創(chuàng)新團隊和學(xué)科創(chuàng)新團隊。這一做法給了我極大的啟發(fā)。

我們都知道,職業(yè)學(xué)校的核心工作是專業(yè)建設(shè),專業(yè)建設(shè)的核心工作是課程體系整體改革,課程體系整體改革的核心工作是教師隊伍的建設(shè)。通過專業(yè)創(chuàng)新團隊的建設(shè),對調(diào)動所有積極的因素,團結(jié)一切力量,對提高專業(yè)教師整體的教學(xué)科研水平、專業(yè)的發(fā)展、內(nèi)涵的建設(shè)、學(xué)生技能的培養(yǎng)等方面都能起到一個促進的作用。所以我選擇了創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊,推動職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展這一課題作了如下的探究。

一、什么是專業(yè)創(chuàng)新團隊

首先,它必須有團隊精神。也就是大局意識、協(xié)作精神、奉獻精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),是指團隊的成員為了團隊的整體效率和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。團隊精神是高績效團隊中的靈魂,是成功團隊身上難以琢磨的特質(zhì)。在強勢團隊中一起工作的人們會覺得心情比較舒暢,干勁也很足,大家的協(xié)作性很強,能夠創(chuàng)造出一些使人感到驕傲的業(yè)績;在弱勢團隊中人們覺得鉤心斗角的情形較多,心情壓抑,沒有成績,沒有戰(zhàn)斗力。俗話說:“一花獨放不是春,百花齊放春滿園?！庇袌F隊精神的團隊,團隊成員的個人智商可能是100,但加在一起的團隊智商可能會達到150甚至更高;而反過來,缺乏團隊精神的團隊,即使個人智商達到120,但團隊組合到一起的智商只有60到70。

其次,它必須有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要,引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機,并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式,是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。

(1)創(chuàng)新意識包括四方面:

①創(chuàng)造動機。它是創(chuàng)造活動的動力因素,能推動和激勵人們發(fā)動和維持進行創(chuàng)造性活動。

②創(chuàng)造興趣。它能促進創(chuàng)造活動的成功,是促使人們積極探求新奇事物的一種心理傾向。

③創(chuàng)造情感。它是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素,只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。

④創(chuàng)造意志。創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難,沖破阻礙的心理因素。它具有目的性、頑強性和自制性。

(2)創(chuàng)新意識的主要特征:

①新穎性。創(chuàng)新意識或是為了滿足新的社會需求,或是用新的方式更好地滿足原來的社會需求,創(chuàng)新意識是求新意識。

②社會歷史性。創(chuàng)新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的,而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約,在階級社會里,創(chuàng)新意識受階級性和道德觀影響、制約。人們的創(chuàng)新意識激起的創(chuàng)造活動和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果,應(yīng)為人類進步和社會發(fā)展服務(wù);創(chuàng)新意識必須考慮社會效果。

③個體差異性。人們的創(chuàng)新意識和他們的社會地位、文化素質(zhì)、興趣愛好、情感志趣等相應(yīng),它們對創(chuàng)新活動起重大推進作用。而這些方面,每個人都會有所不同,因此對于創(chuàng)新意識既要考察社會背景,又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動機。

二、創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊的重要意義

專業(yè)創(chuàng)新團隊合作是一種為達到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智,并且會自動地驅(qū)除所有不和諧、不公正的現(xiàn)象,同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當(dāng)?shù)幕貓?。如果團隊合作是出于自覺自愿的,它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。團隊精神是一個集體的精神支柱。離開這個精神支柱,這個集體就是一潭死水,就毫無活力,毫無競爭力可言。有團隊協(xié)作精神、配合默契、有凝聚力的優(yōu)秀團隊,就猶如猛虎添翼,所向披靡。

首先,專業(yè)創(chuàng)新團隊對于集體凝聚力的培養(yǎng)有重要作用。全體成員的向心力、凝聚力是團隊精神的最高境界,這是從松散的個人集合走向團隊的最重要的標(biāo)志。良好的團隊精神就成為一面旗幟,它召喚著所有認(rèn)同該團隊精神的人自愿聚集在這面旗幟之下,為實現(xiàn)集體和個人的目標(biāo)而共同奮斗。

其次,專業(yè)創(chuàng)新團隊還起著激勵作用。對許多企事業(yè)單位的調(diào)查研究結(jié)果表明,大部分員工總認(rèn)為自己的努力與付出并沒有得到相應(yīng)的回報。所謂回報,并非僅限于加薪或晉升,他們最需要的是別人的認(rèn)可與肯定。良好的團隊精神充分尊重團隊成員,賦予團隊成員具有價值的角色,傾聽其心聲并且充分肯定他們的每一分付出。這樣更有利于激發(fā)團隊成員深植于內(nèi)心的活力與使命感,對團隊成員的行為有著重大的激勵作用。

再次,專業(yè)創(chuàng)新團隊能始終站在職業(yè)教育的前列,與時俱進,開拓創(chuàng)新。運用職業(yè)教育的人才觀、課程觀、教學(xué)觀,來改變傳統(tǒng)的課程體系,包括教育思想、辦學(xué)理念、課程模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育教學(xué)管理、考核與教學(xué)評價等一系列問題的改革和探索,專業(yè)創(chuàng)新團隊為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、能力強的人才提供保障,對專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展起到促進作用。

三、如何創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新團隊

首先,加強對專業(yè)創(chuàng)新團隊領(lǐng)頭人的培養(yǎng)。團隊領(lǐng)頭人是本團隊的管理者,也是團隊的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)領(lǐng)頭人。俗話說“強將手下無弱兵”,只有一名德才兼?zhèn)?、素質(zhì)高、能力強、勇于開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的領(lǐng)頭人,才有希望帶出一個創(chuàng)新團隊,推動職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。所以我們必須培養(yǎng)一名專業(yè)創(chuàng)新團隊領(lǐng)頭人,他(她)必須符合如下要求:具有良好的職業(yè)道德和團隊合作精神,身體健康,年富力強;具有較強的科技創(chuàng)新能力,熟悉職業(yè)教育的政策法規(guī)及國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展方向及規(guī)律,有突出的專業(yè)成果;具有較強的組織管理能力,長期在教學(xué)科研一線工作;具有對本領(lǐng)域工作的創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維,能夠帶領(lǐng)本創(chuàng)新團隊趕在專業(yè)發(fā)展的前沿;具有較強的指導(dǎo)能力,培養(yǎng)高水平創(chuàng)新團隊的能力。

其次,努力打造團隊精神,強觀念、定目標(biāo)、抓執(zhí)行、多活動。讓團隊的每一成員都清楚地認(rèn)識到團隊精神必須強化五個方面的觀念:團隊精神的核心——協(xié)同合作;團隊精神的動力——事業(yè)目標(biāo);團隊精神的基礎(chǔ)——發(fā)揮個性;團隊精神的關(guān)鍵——領(lǐng)導(dǎo)示范;團隊精神的框架——制度保障。還要根據(jù)社會市場對人才需求的變化,及時地制定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)方向,調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃、課程內(nèi)容、教法學(xué)法,確保專業(yè)建設(shè)具有先進性及示范性。工作中提倡落實執(zhí)行,拒絕推諉拖拉,自覺以全局的整體利益作為工作的出發(fā)點和落腳點,以全局意圖為意圖,以整體效益為效益。只有這樣,才能提升工作的整體性、協(xié)作性,行為制度化、規(guī)范化,才能實現(xiàn)整體力量的最佳效果。另外,為了增強團隊的凝聚力,要多組織多種形式的群眾性的文體活動,以培養(yǎng)和弘揚團隊精神。

再次,努力把團隊成員培養(yǎng)成為專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師。近幾年國家已經(jīng)明確地提出職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)數(shù)以千計的技能型的高素質(zhì)的勞動者”。要實現(xiàn)這一目標(biāo),中職校的教師特別是專業(yè)教師必須既要有教師的職業(yè)素質(zhì),又要具備其他某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。也就是說,既能像傳統(tǒng)的教師那樣向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識,又能像企業(yè)中的“師傅”那樣示范并指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作,并且能將行業(yè)的職業(yè)知識、能力和態(tài)度融合于教育教學(xué)過程中,這就是職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中所必需的“雙師型”教師。所以,作為專業(yè)創(chuàng)新團隊中的每一位專業(yè)教師,都應(yīng)該更新觀念,努力學(xué)習(xí),掌握過硬的專業(yè)知識,了解本專業(yè)發(fā)展的方向,站在本專業(yè)前沿上進行科研課題研究,具有整合開發(fā)本專業(yè)課程的能力;并且要經(jīng)常到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)鍛煉,掌握過硬的專業(yè)技能操作本領(lǐng),了解企業(yè)的文化及所需的人才結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)觀,以學(xué)生為主體,教師作為指導(dǎo)者及組織者,結(jié)合學(xué)生的個性特征、課程教學(xué)內(nèi)容的要求,采取多種教學(xué)手段和靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法,開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們熟練掌握專業(yè)知識及技能。

最后,建立有利于專業(yè)創(chuàng)新團隊成長的激勵機制。激勵是管理心理學(xué)的一個概念,主要指激發(fā)人的動機,使人有一股內(nèi)在的動力,朝向所期望的目標(biāo)前進的心理活動過程。激勵也可以說是調(diào)動積極性的過程。在學(xué)校管理中,激勵具有十分重要的作用,有利于促進教師的成長。所以學(xué)校必須建立健全完善的教師管理制度,建立獎懲、評價、培訓(xùn)、聘用等制度,并且讓教師享有充分的權(quán)力,使他們積極參與學(xué)校管理,營造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的氛圍,促進教師的成長。

一個專業(yè)創(chuàng)新團隊的創(chuàng)建不是一朝一夕的事,是一個長期的、不懈努力的發(fā)展過程;也不是某個人的事,是一個團體眾人的事。所以大家必須統(tǒng)一思想認(rèn)識,統(tǒng)一行動,統(tǒng)一布置,齊抓共建。在創(chuàng)建過程中一方面教師綜合素質(zhì)、能力得到不斷的提高,另一方面專業(yè)的教學(xué)、專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)也得到不斷的發(fā)展。只要職業(yè)學(xué)校建設(shè)好各專業(yè)創(chuàng)新團隊,就能推動專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展,培養(yǎng)的學(xué)生就能立足于社會建設(shè)的各行各業(yè),成為合格的勞動大軍,這就是我們職業(yè)教育的成功。讓我們攜起手來,為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,更好地服務(wù)社會,為打好未來三年的“職業(yè)教育攻堅戰(zhàn)”而共同努力,共創(chuàng)輝煌。

(責(zé)編 雷 艷)