如何提高初中歷史科教學(xué)質(zhì)量

梁少蓮

我們百色市從去年起,開始將歷史科列為中考考試科目,然而從去年中考的成績(jī)來看,歷史科總體教學(xué)質(zhì)量并不是很高。

影響歷史科總體教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的。首先受中考這支“指揮棒”的影響,有些學(xué)校不重視歷史教學(xué),一些學(xué)校甚至減少授課節(jié)數(shù),況且大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子只要學(xué)好主科就行了。學(xué)校與家長(zhǎng)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也影響了學(xué)生。其次是在被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊的今天,人文科學(xué)受到前所未有的冷遇,歷史科也是如此。

而今,歷史科作為“主科”登上了舞臺(tái),被列為我市中考考試科目之一,因此,提高歷史科總體教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫,也是每個(gè)歷史教師義不容辭的責(zé)任。本文將從以下幾個(gè)方面來談?wù)劷處熑绾尾拍芴岣叱踔袣v史科教學(xué)質(zhì)量。

一、提高認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源,學(xué)生如果對(duì)所學(xué)科目有興趣,就會(huì)更加愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,要提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史科的興趣入手。教師應(yīng)組織好課內(nèi)、課外的歷史學(xué)科活動(dòng),營(yíng)造“興趣氛圍”。要使一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校形成學(xué)歷史、通古今、明道理的氛圍。除了課堂教學(xué)外,課外功夫也極為重要。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)力爭(zhēng)每一堂課準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)歷史小故事、小知識(shí)競(jìng)賽、歷史謎語競(jìng)猜等形式多樣的活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍;每學(xué)期組織二至三次校級(jí)歷史學(xué)科活動(dòng)如歷史知識(shí)搶答賽、歷史手抄報(bào)評(píng)比、歷史辯論會(huì)等活動(dòng),以掀起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱潮。通過這些課堂內(nèi)外的歷史學(xué)科活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)歷史變得有勁頭了,覺得不枯燥了,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,也達(dá)到進(jìn)行愛國主義思想教育的目的。

二、教師要在課堂教學(xué)中狠下工夫

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們要向40分鐘要質(zhì)量。教師在教學(xué)實(shí)踐中要注意使用有效的教學(xué)手段和方法,把學(xué)生吸引到課堂中來。如課堂教學(xué)類型將講授課、討論課、練習(xí)課、自學(xué)課、活動(dòng)課交替進(jìn)行(當(dāng)然要根據(jù)每課教材的特殊性而定),又如課堂教學(xué)手段可采用幻燈、錄音、掛圖、多媒體等多種輔助手段,從而使學(xué)生覺得天天有變化,節(jié)節(jié)有新篇,上課有新鮮感,參與意識(shí)增強(qiáng)。在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)該注意做到精講多練。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo),應(yīng)精講以下幾個(gè)方面:一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí),分析其構(gòu)成要素(如原因、大致的時(shí)期、地點(diǎn)、過程或內(nèi)容、影響或評(píng)價(jià)),再形成整體的認(rèn)識(shí)。二是剖析難點(diǎn)問題:注意以舊帶新、由淺入深,分項(xiàng)分層歸類掌握。三是建構(gòu)簡(jiǎn)明的知識(shí)結(jié)構(gòu):分析本課子目之間、知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)結(jié)構(gòu),分析未學(xué)與已學(xué)知識(shí)之間的縱向、橫向聯(lián)系構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。四是區(qū)分疑點(diǎn):容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要從不同的角度或相關(guān)知識(shí)的比較區(qū)分強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。練習(xí)反饋是對(duì)課堂效率測(cè)評(píng)的重要方法,練習(xí)要針對(duì)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、疑惑點(diǎn),要及時(shí)評(píng)講。評(píng)講的方式可以是學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。對(duì)于普遍存在的問題要采取措施進(jìn)行二次學(xué)習(xí),部分存在的問題要及時(shí)輔導(dǎo)解決。布置作業(yè)注意少而精,要有針對(duì)性,可以分層布置。

三、注意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

要求學(xué)生注重歷史考點(diǎn)歸納,夯實(shí)基礎(chǔ)。歷年中考題都會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱和中考考綱,試題難度適中,基本史實(shí)的再現(xiàn)仍是考查的重點(diǎn)。因此熟悉甚至?xí)洃浕臼穼?shí),將會(huì)大大減少查閱時(shí)間,提高做題速度。眾所周知,歷史學(xué)習(xí)難在記憶,因?yàn)槠鋬?nèi)容繁多,難理頭緒,記不住,容易忘。我們可以教會(huì)學(xué)生一些記憶的方法。①奇數(shù)法記年代:1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭(zhēng)和新文化運(yùn)動(dòng)、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動(dòng)、1921中共成立。②中外史對(duì)比法:1939—1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng))與中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。③因果推導(dǎo)法:市場(chǎng)(根本)——走私鴉片——銷煙(直接)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。④濃縮轉(zhuǎn)化法:戊戌變法——“變”(政治上實(shí)行君主立憲制,經(jīng)濟(jì)上發(fā)展資本主義)等等。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解題技巧

從考試來看,學(xué)生丟分較多的是材料解析題。一些學(xué)生知識(shí)點(diǎn)清楚,題能看懂,但在解題時(shí)卻不知道如何入手,因此有必要教會(huì)學(xué)生一些答題技巧特別是材料解析題的答題技巧。材料解析題是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的,也可以是超越教材的內(nèi)容(這部分內(nèi)容既沒有完全脫離教材,又是教材的繼續(xù)與延伸,即知識(shí)的遷移,這是材料解析題最基本的特點(diǎn))。我認(rèn)為解答材料解析題首先是閱讀材料,必須做到“讀懂、讀透”材料,不僅從文字上讀懂,而且要從歷史角度讀懂,把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。這樣,才能做到對(duì)材料胸有成竹,得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問,弄清命題者的意圖所在,明確各題的不同要求,按要求解答。再次是處理好設(shè)問與材料;材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系,從材料出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí),圍繞主題,組織材料解答。如:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因,中國共產(chǎn)黨成立的原因?？梢蕴子帽尘?原因(為什么)+條件(有什么)這樣的公式解答。如:開辟新航路的背景就可以用“國內(nèi)意義+國際意義”這樣的公式解答。如:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義,中華人民共和國成立的意義可以用正面影響+負(fù)面影響這樣的公式解答。評(píng)價(jià)人和事的方法是既要看到成績(jī),更要看到問題;既要看到進(jìn)步,更要看到局限。

(責(zé)編 龐丹丹)