中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

許立清

中學(xué)化學(xué)教材中滲透著許多德育的內(nèi)容,化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、世界觀和人生觀教育以及環(huán)境保護(hù)教育.

一、愛國主義教育

1.介紹祖國豐富的自然資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)

我國地域遼闊,不但有豐富的礦產(chǎn)資源,而且還有豐富的海洋資源.在有色金屬方面,我國鎢的儲(chǔ)量居世界首位,鎳的儲(chǔ)量居世界第二位,已探明的鐵礦量為497億噸,居世界第三位;在非金屬礦產(chǎn)資源方面,我國的黃鐵礦、石膏、重晶石資源居世界首位,石棉、螢石、磷礦、滑石、云母等13種非金屬礦產(chǎn)資源名列前茅,已探明的鋁土礦資源儲(chǔ)量為12億噸,居世界第五位;石油和天然氣資源豐富,先后開發(fā)和建立了大慶、勝利、華北、中原、大港等石油基地,并已發(fā)展成以煉油、化工為主體的大型石油化工聯(lián)合體;煤炭產(chǎn)量約占全世界煤炭產(chǎn)量的三分之一;我國是世界著名的產(chǎn)鹽國家之一,也是原鹽品種最多的國家,井鹽、池鹽、巖鹽、海鹽四大品種皆有.我國遼闊的海洋同樣蘊(yùn)含著豐富的化工資源,其中海鹽產(chǎn)量居世界首位:南沙群島更是世界上四大海底油田之—.通過介紹我們美麗、富饒的偉大祖國,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想情感.

2.通過我國著名化學(xué)家的感人事跡,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的愛國熱情

我國許多著名的化學(xué)家都懷有滿腔的愛國熱情,立志把自己的畢生所學(xué)奉獻(xiàn)給偉大的祖國,他們同時(shí)也為人類的進(jìn)步、社會(huì)的繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn).例如,中國化工之父侯德榜博士,從小熱愛祖國,勤奮學(xué)習(xí),留美8年獲博士學(xué)位后,他毅然放棄了國外的優(yōu)越條件,以赤誠的愛國之心回到祖國,建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠.為了發(fā)展我國的民族工業(yè),侯德榜先生全身心地放在制堿工藝和設(shè)備改進(jìn)上,經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn),終于發(fā)明了“侯氏制堿法”,從而名震中外,為中華民族爭得了榮譽(yù).通過介紹這些著名化學(xué)家的事跡,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志成材、報(bào)效祖國的愛國熱情.

3.通過我國在化學(xué)發(fā)展史上的成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

在高一《化學(xué)》的緒言中,向?qū)W生介紹了化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程,也介紹了我國古代的化學(xué)成就.例如,我國的造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用分別比歐洲早10個(gè)世紀(jì)和5～6個(gè)世紀(jì),造紙術(shù)和火藥是我國古代重要的化學(xué)工藝,也是我國成為文明古國的標(biāo)志,兩者的發(fā)明和運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程.冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝,這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國.在近現(xiàn)代化學(xué)史上,我國的化學(xué)家也為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn),特別是建國后,我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著.例如,我國的牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質(zhì),為人類探索生命的秘密邁出了重要一步;還有,1981年我國科學(xué)工作者在世界上用人工方法合成具有與天然分子相同的化學(xué)結(jié)構(gòu)和完整活性的葉綠素.這些成就為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了突出的貢獻(xiàn).

二、世界觀和人生觀的教育

1.世界觀教育

化學(xué)教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行辯證法思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的辯證唯物主義觀點(diǎn).例如,通過原子的結(jié)構(gòu)、原子核外電子的排布、原子與離子間的結(jié)合和離解、膠體的性質(zhì)、氮在自然界里的循環(huán)、電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電過程、電解和電鍍、鋼鐵的腐蝕等知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是永恒運(yùn)動(dòng)的,人類是可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)的特征及其變化規(guī)律的.又如氧化還原反應(yīng),氧化與還原是兩個(gè)對(duì)立的概念,它們存在于同一反應(yīng)中,相互依存,既對(duì)立又統(tǒng)一,使學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾雙方的對(duì)立是絕對(duì)的,統(tǒng)一是相對(duì)的,雙方互為存在條件,在一定條件下相互轉(zhuǎn)換,共處于一個(gè)統(tǒng)一體中.

2.人生觀教育

人生觀是關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀點(diǎn),不同社會(huì)或階級(jí)的人們有著不同的人生觀.化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)事求是的精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)很有促進(jìn)作用,例如在進(jìn)行化實(shí)驗(yàn)時(shí),要讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),如實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象,即使觀察到的現(xiàn)象與預(yù)期的現(xiàn)象有出入,測得的數(shù)據(jù)出了偏差,也不能隨意捏造事實(shí)或修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).必要時(shí)可以通過反復(fù)重做實(shí)驗(yàn),以求得真實(shí)結(jié)果,以此培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度.

三、環(huán)境保護(hù)教育

社會(huì)的發(fā)展帶來了自然資源的過度開發(fā)和消耗,以及污染物的大量排放,破壞了動(dòng)植物賴以生存的環(huán)境,嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境、人類健康、社會(huì)發(fā)展的危害越來越受到社會(huì)的普遍關(guān)注,環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代學(xué)生德育的重要組成部分,并成為衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn).高中的化學(xué)教材中有專門講述環(huán)境保護(hù)的章節(jié),列舉了工業(yè)生產(chǎn)的廢氣、汽車排放的尾氣等所造成的空氣污染,使人患呼吸道疾病,在大氣中形成酸雨,使土壤酸化造成農(nóng)作物減產(chǎn)及對(duì)建筑物形成腐蝕等例子.因此,化學(xué)教師應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感.

(責(zé)任編輯:廖銀燕)