壁畫在校園文化建設(shè)中的作用

邱一峰

本文來源于黑龍江省社科研究規(guī)劃項目《公共藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用》

項目批號:08E053

當(dāng)一個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展到一定程度,人們的生活品質(zhì)的提高已不只是一種社會發(fā)達(dá)的標(biāo)志,人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化的需求將形成一種社會欲望,由這種欲望所帶來的文化創(chuàng)作成果將生活與人文建設(shè)、環(huán)境景觀日益加深的尖銳矛盾。尤其是在今天我國高速度城市化進(jìn)程背景之下,各種社會因素所形成的文化積淀向現(xiàn)代人文都市景觀和公共環(huán)境空間,向建筑師、空間設(shè)計師和藝術(shù)家提出了嚴(yán)肅、不可回避的課題。大學(xué)校園,是學(xué)校精神、學(xué)術(shù)和文化的載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重要基地。校園文化、校園環(huán)境和校園氛圍的狀態(tài)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。它是在社會中有著文化標(biāo)志性身份的景觀單元,是當(dāng)代社會文化交流的窗口單位,首當(dāng)其沖的被這場變革推到了前列,于是,壁畫在校園文化建設(shè)中的作用與位置這一課題便走到我們面前。

中國的高等院校一直是中國社會變革的前沿,他們在文化領(lǐng)域的客觀表現(xiàn)直接代表著一個國家的整體文化素質(zhì)和發(fā)展方向。校園文化在學(xué)校教學(xué)中無處不再,它是學(xué)校教育教學(xué)行為、管理行為的外在表現(xiàn)形式。校園文化建設(shè),有助于形成區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)特色,在高等教育發(fā)展的激烈競爭中,逐步提高核心競爭力,因此,要把校園文化作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)工程加以建設(shè),是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。

壁畫是校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的集中體現(xiàn),是校園文化水平的外在標(biāo)志,它包括校園文化觀念、歷史傳統(tǒng),內(nèi)容為校園大多數(shù)主體認(rèn)可、遵循的共同的思想意識、價值觀、科學(xué)發(fā)展觀和生活信念等內(nèi)容,它是校園文化的核心和靈魂,也是校園文化發(fā)展的關(guān)鍵。壁畫作為物質(zhì)景觀的一種,是物質(zhì)文化的“表達(dá)式”,能反映一定群體的精神面貌、審美趣味和價值趨向。它集中反映了一個校園文化價值觀念的主流,尤其反映了藝術(shù)教育的價值取向。同時,壁畫作為一種隱性課程,它同樣需要學(xué)生去解讀、去體味,并使學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、文化背景和心理趨向,思考和把握壁畫中所蘊含的各種文化信息。學(xué)生在對壁畫進(jìn)行反復(fù)解讀與體味中,提升了文化價值觀念,拓展文化生活視野、價值觀念和審美取向。

壁畫是校園文化建設(shè)重要表現(xiàn)形式之一,它不同于一般繪畫形式,具有建筑性特征?！氨凇笔墙ㄖ臻g分割的元素,“畫”是建筑的一個視覺空間,所以“壁”是“畫”的載體,壁畫與建筑密不可分。作為附著在建筑實體上的一部分存在的壁畫,決不是簡單地將紙上的畫稿放大上墻。壁畫要受其載體“墻”和建筑環(huán)境的制約,壁畫的載體是從屬于特定的建筑實體,在限制中實現(xiàn)其自身審美上的完整性。壁畫的特性分別體現(xiàn)在諸如建筑本身的內(nèi)外造型之中,體現(xiàn)在建筑與建筑之間構(gòu)成的空間關(guān)系之中,體現(xiàn)在通過人工改造而被秩序化了的自然景觀中,體現(xiàn)在被那些有著預(yù)期審美訴求或是無意間置身于公共空間中能夠被喚起審美興趣并獲得了審美體驗的一切可感物之中等等。其在校園文化建設(shè)中主要有以下三個功能:第一,教育功能。主要表現(xiàn)在它潛移默化、耳濡目染,具有暗示性和滲透性。校園文化能夠創(chuàng)造一個陶冶人們心靈的場所,對學(xué)校教育的各個方面起著指導(dǎo)性的作用;與其觀念體系相適應(yīng)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)和工作、生活環(huán)境,又對生活其中的每個人起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用。第二,社會功能。壁畫在校園文化的深入發(fā)展可以使校園個體與社會環(huán)境之間謀求達(dá)成平衡和協(xié)調(diào),從而實現(xiàn)對人的精神、心靈及性格的塑造,達(dá)到社會化的目的。第三,情感功能。壁畫在校園文化建設(shè)可以激起人的情感世界的變化,可以通過人的情感作用產(chǎn)生較大的影響,具體包括:激勵、娛樂、審美三個方面。

關(guān)于實施校園壁畫我們應(yīng)該切實注意以下問題:

第一,通過調(diào)研及數(shù)據(jù)收集,以歷史、文化、學(xué)科特點為切入口,以挖掘校園文化公共藝術(shù)的特色為著眼點,從傳統(tǒng)出發(fā),立足于本時代以藝術(shù)普遍性為依托詮釋、研究校園公共環(huán)境的綜合性、藝術(shù)性的表現(xiàn)形式和傳達(dá)方式。第二,詳細(xì)分析研究校園文化建設(shè)的方向,確立壁畫的主題。根據(jù)具體校園文化,研究宏觀背景下的校園建設(shè)發(fā)展方向,注意整體設(shè)計觀念和文化淵源的具體表現(xiàn)。第三,深入研究壁畫與規(guī)劃、建筑以及校園形態(tài)設(shè)計之間的關(guān)系,注意壁畫包含的因素和設(shè)計的手法是否與周圍環(huán)境融為一體,注意設(shè)計材料的個性與周圍材料的關(guān)系。第四,模擬校園壁畫設(shè)計可行性論證及實踐操作,建立評估體系,針對具體壁畫設(shè)計方案進(jìn)行評估,樹立正確導(dǎo)向。第五,實施具體壁畫設(shè)計方案。

在跨入新世紀(jì)的今天,在對人才素質(zhì)要求更為苛刻的今天,我們可以試著隨意走進(jìn)一所學(xué)校,迎面?zhèn)鬟_(dá)給你的文化氛圍我可以肯定地講,首先是歷史的。文化因歷史而積淀,場景因悠久而啟人遐思,歷史與時代伴行,當(dāng)時的時尚與新潮只是如今的一圈年輪,我們今天所說的開放、流行也會化作明天歷史的一縷幽思。

當(dāng)我們還用理論述說著壁畫在校園中存在的時候,壁畫早已悄然走進(jìn)校園。盡管它的規(guī)模,他的理念、他的質(zhì)量還有提升的余力。但趨勢不可阻擋。一位學(xué)者雕像下促膝苦讀的學(xué)子,一泓清泉旁雙飛的蝴蝶,一幅史詩般場景壁畫,一座時尚前衛(wèi)的體育場館在一陣急促鈴聲過后驟然的歡騰起來。學(xué)生們聚集在不同的地域,每個地方都會因他們的到來方可將壁畫做以隱性的解讀,每個地方的藝術(shù)標(biāo)志性設(shè)計也會感召著莘莘學(xué)子偎依在他的左右暢然誦詠。這里傳承著文明、記載著歷史、感召著時代,正以全新的時代風(fēng)貌迎接未來的挑戰(zhàn)。