當(dāng)前形勢下我國研究生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境與出路

鄔玉香

[摘 要] 在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情形下,為解決研究生就業(yè)問題,研究生自主創(chuàng)業(yè)不失為一條比較好的出路,但我國研究生自主創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實中卻面臨著困境,其原因是多方面的。因此,分析我國研究生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境及其為研究生自主創(chuàng)業(yè)走出困境提供對策成為目前一個極為緊迫的課題。

[關(guān)鍵詞] 研究生 自主創(chuàng)業(yè) 困境 出路

在當(dāng)前金融危機沖擊下,我國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。為解決研究生就業(yè)難問題,自主創(chuàng)業(yè)不失為一條較好的出路。從上個世紀(jì)80年代末我國出現(xiàn)研究生自主創(chuàng)業(yè)起,研究生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模、質(zhì)量與給社會帶來的效益、影響力都持續(xù)上漲。但是,由于一些制約因素的存在,總的來說,我國研究生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀。

一、我國研究生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境

創(chuàng)業(yè)能吸引不少人,但在研究生自主創(chuàng)業(yè)過程中也出現(xiàn)了不少的困境。研究生自主創(chuàng)業(yè)的困境主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.自主創(chuàng)業(yè)研究生總數(shù)不多。由于2000年前畢業(yè)的研究生就業(yè)情況非常好,就業(yè)的單位也比較理想,研究生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)少。據(jù)有關(guān)的調(diào)查,2000年之前自主創(chuàng)業(yè)的研究生人數(shù)占畢業(yè)的研究生的比例不到1%。而進入新世紀(jì)以來,特別是2003年以來,隨著畢業(yè)研究生人數(shù)的大量增加,就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻,就業(yè)的崗位大不如前,加上國家和學(xué)校也出臺政策宣傳和鼓勵畢業(yè)研究生自主創(chuàng)業(yè),使得自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)有所上升,有自主創(chuàng)業(yè)意向的人數(shù)有所增多。但據(jù)粗略的統(tǒng)計,雖然2005年畢業(yè)的研究生有創(chuàng)業(yè)意向的占到畢業(yè)生總數(shù)的60%～70%左右,但真正能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅占1%～2%左右。[1]相比國外研究生的創(chuàng)業(yè)情況,我國自主創(chuàng)業(yè)研究生的比例仍然很低。

2.自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足,能力不強。研究生自主創(chuàng)業(yè)一個不利的條件就是經(jīng)驗不足,而自主創(chuàng)業(yè)需要的就是具備豐富的經(jīng)驗和方法。研究生有理想有抱負(fù),但是由于在校期間缺乏創(chuàng)業(yè)實踐,研究生普遍眼高手低,在自主創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外,對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗。而在當(dāng)前形勢下,自主創(chuàng)業(yè)者必須具有科學(xué)的思維方式,勤于思考,勇于創(chuàng)新,特別要有勇氣、有膽識、有信心,敢于艱苦奮斗,還需要團結(jié)合作,具有一定的組織和協(xié)調(diào)能力,但這幾個方面恰恰是當(dāng)前的畢業(yè)研究生比較欠缺的。另外,研究生社會關(guān)系不廣,社交能力欠缺,也使研究生自主創(chuàng)業(yè)歷程步履維艱。

3.自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境,中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。研究生的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要有:一是學(xué)校環(huán)境。許多學(xué)校研究生教育中很少開自主創(chuàng)業(yè)教育課程,學(xué)生所學(xué)也與實踐活動相脫節(jié),學(xué)校也不能為學(xué)生提供良好的自主創(chuàng)業(yè)競賽、自主創(chuàng)業(yè)宣傳等機會。二是制度環(huán)境。由于我國正處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過渡時期,很多制度都還帶有計劃經(jīng)濟的色彩,都還有待健全和完善。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)的成功典范視美樂年輕的總經(jīng)理徐中坦言中關(guān)村優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和興業(yè)投資管理公司這樣的中介給視美樂強大的支持。[2]這也反映了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要性。

4.自主創(chuàng)業(yè)資金缺乏。資金是自主創(chuàng)業(yè)的一個必備條件,可以說,資金缺乏是當(dāng)前畢業(yè)研究生自主創(chuàng)業(yè)的最大障礙。因為只有極少數(shù)研究生有一定的資金基礎(chǔ),大部分研究生迫切需要資金扶持。但是由于研究生剛創(chuàng)立的公司或企業(yè)規(guī)模小,抵御風(fēng)險的能力差,倒閉率高,加上不能找到擔(dān)?；蚱渌盅嘿Y產(chǎn),很難得到銀行的貸款或其他方式的借款。這就導(dǎo)致了研究生自主創(chuàng)業(yè)失敗率高,真正成功者較少。

二、我國研究生自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生困境的原因

1.扶持政策不到位。近年來,雖然國家和一些高校出臺了一些政策,但其所起的作用微乎其微。首先,制定這些政策的出發(fā)點不是為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),而是為了增加大學(xué)生和研究生的就業(yè)率。其政策內(nèi)容基本上是對已有學(xué)生就業(yè)等政策的引申和補充,這樣就導(dǎo)致扶植自主創(chuàng)業(yè)的政策分散在就業(yè)、中小企業(yè)、教育、科技創(chuàng)新等政策內(nèi),內(nèi)容零散,缺乏系統(tǒng)性,難以操作。另外,許多政策的本意并非是為了鼓勵創(chuàng)業(yè),而更多是希望以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),就業(yè)才是其政策的終極目標(biāo),往往使人認(rèn)為該政策是“形象工程”,進而導(dǎo)致其執(zhí)行乏力。其次,政策執(zhí)行者不力,沒有真正考慮自主創(chuàng)業(yè)研究生的難處。再次,在上述兩種情況之下,自主創(chuàng)業(yè)研究生并未能得到很多實惠,比如難以獲得風(fēng)險性投資基金或者貸款,于是對政策不抱很大興趣,認(rèn)為政策只是一紙空文,自己找門路比找政策可靠些。

2.自主創(chuàng)業(yè)教育的缺失。研究生自主創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)研究生具有自主創(chuàng)業(yè)意識和自主創(chuàng)業(yè)能力的過程,其目的是提高研究生將科技成果轉(zhuǎn)化為商品的能力和意識。20世紀(jì)80年代末,聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織在面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢研討會上,提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一新的教育概念。聯(lián)合國教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育具有同等重要的地位。[3]創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑,目前,世界上至少有600多所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育這門課程。在美國,創(chuàng)業(yè)教育已形成比較科學(xué)、完整的教學(xué)、研究體系。但是在中國,自主創(chuàng)業(yè)教育不但起步晚,基本是在21世紀(jì)才開始的,許多高校根本沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程,或者有的學(xué)校只針對本科生而忽視了研究生的自主創(chuàng)業(yè)教育。

3.研究生教育質(zhì)量不高。研究生自主創(chuàng)業(yè)的實踐活動也可以反映出研究生教育質(zhì)量的高低。隨著高校研究生招生規(guī)模的擴大,許多高校師資力量和各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并沒有跟上。比如,一個導(dǎo)師帶著十幾個甚至幾十個研究生,根本沒有時間指導(dǎo)研究生;有的導(dǎo)師思想保守,教學(xué)方法陳舊,采取灌輸式的教學(xué)方法,禁錮了學(xué)生的思想,局限了他們的視野。在這種環(huán)境下,學(xué)生注重書本知識,缺少實踐機會,動手操作能力不強。此外,由于研究生階段不少自費生還要每年繳納上萬元的學(xué)費,家庭經(jīng)濟狀況不好的研究生必須做兼職,花在學(xué)業(yè)上的時間減少,給自己的學(xué)業(yè)帶來負(fù)面影響。還有的導(dǎo)師認(rèn)為,研究生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、鉆研,禁止自己的學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)活動。

4.自主創(chuàng)業(yè)研究生觀念上的誤區(qū)。研究生自主創(chuàng)業(yè)失敗率高的一個原因,就是觀念上還存在誤區(qū)。例如,一些研究生在自主創(chuàng)業(yè)有著“眼高手低”、“貪大求全”的錯誤觀念。他們認(rèn)為自己學(xué)歷高、學(xué)識廣,自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是從大的項目做起,小的創(chuàng)業(yè)項目不值得去做。但任何事情都得從小處做起,如果小的創(chuàng)業(yè)項目失敗了,這樣對于剛出道的自主創(chuàng)業(yè)者來說損失不會太大,但從中吸取的教訓(xùn)和積累的經(jīng)驗卻意義重大。

三、我國研究生自主創(chuàng)業(yè)的出路

研究生自主創(chuàng)業(yè)存在較多的現(xiàn)實困境,原因是多層次的,但關(guān)鍵是必須針對當(dāng)前情況,探索走出問題困境的途徑。筆者認(rèn)為,可以從以下幾個方面下功夫:

1.改進自主創(chuàng)業(yè)扶持政策,保障研究生自主創(chuàng)業(yè)權(quán)益。研究生自主創(chuàng)業(yè),在各方面都需要國家政策的傾斜和扶植,但由于一些政策的缺失,從政策實際執(zhí)行效果來看并未能滿足高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)需求。國家和高校應(yīng)該采取積極行動,如設(shè)立專職創(chuàng)業(yè)政策機構(gòu),特別是負(fù)責(zé)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的中央和地方機構(gòu),同時重視各政府部門和機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)合作,以最大限度地整合各部門的創(chuàng)業(yè)促進政策。還應(yīng)該拓展學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策的目標(biāo)群體,改變以前的對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的“科技型企業(yè)”偏好,應(yīng)該從重視科技自主創(chuàng)業(yè)向重視普遍的自主創(chuàng)業(yè)活動轉(zhuǎn)移,尤其要對“創(chuàng)意”學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的自主創(chuàng)業(yè)予以關(guān)注。只有充分保障研究生自主創(chuàng)業(yè)權(quán)益,才能調(diào)動他們自主創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性,最大限度發(fā)揮自己的能力和潛力,創(chuàng)造更多的財富,才能鼓勵更多的研究生走自主創(chuàng)業(yè)之路。

2.重視研究生的自主創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè)。如前所述,由于當(dāng)前我國大多數(shù)高校缺少對大學(xué)生和研究生進行自主創(chuàng)業(yè)教育的課程,這使自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不懂得如何應(yīng)對創(chuàng)業(yè)活動中的一些問題,缺乏經(jīng)驗。因此,必須重視自主創(chuàng)業(yè)教育,特別是對研究生的自主創(chuàng)業(yè)教育。首先,要重視和加強研究生的創(chuàng)新教育,培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)業(yè)能力。因為自主創(chuàng)業(yè)必須具備創(chuàng)新的能力,如許多高校都開展了研究生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,有利于激發(fā)研究生的自主創(chuàng)業(yè)激情,培養(yǎng)了研究生的自主創(chuàng)業(yè)意識。其次,在高校增設(shè)研究生自主創(chuàng)業(yè)教育課程。高校可以開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的必修課和選修課,比如“創(chuàng)業(yè)管理入門”、“商務(wù)溝通與交流”、“創(chuàng)業(yè)實務(wù)”等課程,在課程學(xué)習(xí)過程中主要培養(yǎng)研究生的動手實踐能力,熟悉和自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識,為將來自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。再次,提供條件為研究生在學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)團體,使他們有一個初步實踐創(chuàng)業(yè)的平臺,從而鍛煉自己自主創(chuàng)業(yè)的能力。

3.建立和完善研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)機制,為研究生自主創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。是否具有創(chuàng)造能力,這是衡量研究生教育培養(yǎng)機制的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。研究生是否適合自主創(chuàng)業(yè),有沒有自主創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng),也要看他是否具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?？茖W(xué)的研究生創(chuàng)造教育培養(yǎng)機制,對研究生自主創(chuàng)業(yè)具有非常重要的影響。但是,目前我國研究生教育中,對于研究生的創(chuàng)新教育注重得不夠,因此建立和完善研究生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制是應(yīng)該引起高度重視的。具體說來,一是要科學(xué)安排研究生課程,培養(yǎng)研究生的自學(xué)和思考問題的能力;二是在教學(xué)方法上,老師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手能力和解決實際問題的能力;三是全面貫徹導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,全面關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)和生活,使能力和潛力在導(dǎo)師的指導(dǎo)下得到凸顯;四是在激勵機制方法,進行改革,能夠激勵研究生在科學(xué)研究方法有突破,等等?？傊?通過這些措施,為創(chuàng)業(yè)造就真正的人才。

4、自主創(chuàng)業(yè)研究生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。一些創(chuàng)業(yè)研究生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在一些錯誤的諸如“眼高手低”、“貪大求全”的錯誤創(chuàng)業(yè)觀念。經(jīng)驗告訴我們,一口吃成胖子是不現(xiàn)實的,只有慢慢積累經(jīng)驗和資本等,才能做大做強。一些研究生認(rèn)為要1想自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功就要做社會上流行、時尚的項目,當(dāng)然,時尚的項目也許是社會上急需的,很多人都在做并且成功了,但是,不能盲目上項目,必須謹(jǐn)慎考慮別人能做且做得很好的原因,仔細(xì)分析這個流行、時尚的項目是否真的適合自己去做,自己在這個方面有什么樣的優(yōu)勢,只有知己知彼才能成功。自主創(chuàng)業(yè)者要量力而行,只有適合自己的創(chuàng)業(yè)項目才是最好的。

5.協(xié)調(diào)各方面的因素,為研究生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。研究生自主創(chuàng)業(yè)需要良好的環(huán)境。這個環(huán)境包括:一是在研究生就讀時,應(yīng)為之營造一個良好的實踐環(huán)境,能夠幫助研究生參加一些創(chuàng)業(yè)實踐,為其提供自主創(chuàng)業(yè)的平臺。二是營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,包括自由的學(xué)術(shù)爭鳴氣氛,尊重個性的培養(yǎng)方案,廣泛的學(xué)術(shù)交流活動,等等。三是加強與用人單位合作。通過與他們的合作,尤其是企業(yè)管理方面的合作,能夠彌補研究生從事獨立性工作方面的不足。四是有關(guān)部門要建立鼓勵研究生創(chuàng)造發(fā)明的基金,為研究生自主創(chuàng)業(yè)提供財力支持。五是在規(guī)范風(fēng)險投資市場方面,應(yīng)加強建立有利的投資環(huán)境和管理機制,促進科技成果的快速轉(zhuǎn)化。通過積極協(xié)調(diào)各方面的因素,為研究生自主創(chuàng)業(yè)提供一個良好的環(huán)境,為創(chuàng)業(yè)開辟寬闊的道路。

6.借鑒國外成功經(jīng)驗,探索研究生自主創(chuàng)業(yè)新路子。研究生自主創(chuàng)業(yè)在國外如歐美國家起步較早,并且獲得成功的經(jīng)驗,這對于我國研究生自主創(chuàng)業(yè)很有幫助,值得借鑒。美國“硅谷”實際上就是起源于特曼教授幫助研究生進行自主創(chuàng)業(yè),促進斯坦福大學(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系,與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立了良好的合作關(guān)系,這種關(guān)系的存在,促進了斯坦福大學(xué)工業(yè)園區(qū)的發(fā)展,吸引來了諸多著名科技企業(yè)在硅谷安家落戶。而硅谷的發(fā)展,也是由于斯坦福大學(xué)的大力扶持和對初創(chuàng)企業(yè)以及有創(chuàng)意的研究生的資助。硅谷的發(fā)展和研究生的辛勤創(chuàng)造以及校園文化的擴散與融合,形成了著名的“硅谷精神”。[4]我國借鑒其經(jīng)驗,就是必須重視研究生自主創(chuàng)業(yè),理順各種關(guān)系,充分利用研究生的創(chuàng)造力,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路,開辟研究生自主創(chuàng)業(yè)的新路子?！?/p>

參考文獻:

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責(zé)任編輯 馬永義