培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣　提高教學(xué)質(zhì)量

白　杰

摘要:在教學(xué)工作中,怎樣搞好課堂教學(xué)質(zhì)量,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是所有教師都在探討的難題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感受,從怎樣抓好課堂紀(jì)律,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,怎樣從教學(xué)目的、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)中提高教學(xué)效果,以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等幾方面,談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)教學(xué)的效果,最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:教學(xué) 提高 質(zhì)量 效果

在多年的教學(xué)工作中,由于各種原因曾多次中途去接別人教過(guò)的班級(jí),所接班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都較以前有較大的提高,為此根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感受,談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、紀(jì)律是搞好教學(xué)的保障

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,沒(méi)有好的課堂紀(jì)律,要想搞好教學(xué),那可是紙上談兵,作為教育工作者,這個(gè)簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)都懂,可操作起來(lái)就難了。有的教師很嬌小,可卻能把一個(gè)班管得井井有條,而有的教師看上去比較高大,可他的課堂紀(jì)律卻是亂七八糟。我認(rèn)為,要搞好課堂紀(jì)律得從以下幾方面做起:首先自己要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,要求學(xué)生做到的教師必須做到;其次作為教師必須對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生平等對(duì)待,一視同仁,一些教師易犯的毛病就是對(duì)學(xué)生不公平,對(duì)優(yōu)生特殊關(guān)愛(ài),對(duì)差生不理不睬,這樣會(huì)使差生自暴自棄,破罐子破摔,而我卻相反,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則更關(guān)心些,這樣他們會(huì)覺(jué)得不好好學(xué)習(xí)或擾亂班級(jí)紀(jì)律對(duì)不起老師;三是要有較強(qiáng)的教學(xué)水平,作為教師只有不斷學(xué)習(xí),改變過(guò)時(shí)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)理念,學(xué)生對(duì)你的課堂教學(xué)才感興趣,才愿意上你的課,課堂紀(jì)律自然就會(huì)好。

二、正確處理學(xué)生與教師之間的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師主要是通過(guò)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂環(huán)境,讓學(xué)生參與教學(xué)。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)由學(xué)生自己來(lái)完成,這樣才能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既掌握他們應(yīng)該掌握的知識(shí);最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征。如果顛倒了這一過(guò)程,由教師來(lái)完成,那么學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí),將使學(xué)生失去個(gè)性和學(xué)習(xí)興趣,不利于教學(xué)效果的提高。

三、明確目標(biāo)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)

常聽(tīng)有的教師這樣說(shuō),這些課上了這么多遍,沒(méi)什么必要備課,課本內(nèi)容已經(jīng)滾瓜爛熟了。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師則不然,每一遍他都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。事實(shí)也如此,有的教師,雖然在上課,這一節(jié)課的目標(biāo)是什么?他不清楚,課堂教學(xué)具有隨意性,等到考試時(shí)還抱怨學(xué)生笨。而作為教師,思考過(guò)教學(xué)效果不高的原因是什么了嗎?其實(shí),教學(xué)目標(biāo)和生活目標(biāo)一樣重要,只有確定了目標(biāo),才有努力的方向。因此作為一名教師,在上每一節(jié)課之前,應(yīng)理清這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且理出要達(dá)到這一目標(biāo)要采取哪些措施,每一節(jié)課的目標(biāo)必須當(dāng)堂完成,如果不能完成,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,長(zhǎng)此以往學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提高。

四、“分層”教學(xué)是提高教學(xué)的重要措施

由于個(gè)人智商的差異,基礎(chǔ)的不同和理解能力的差別,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果千差萬(wàn)別。根據(jù)現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀,所有學(xué)生擁有的課本、習(xí)題、考試卷樣樣相同,教師都用同一標(biāo)準(zhǔn)去教育、衡量學(xué)生。這就出現(xiàn)了教師心目中的優(yōu)、中、差生。我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生很不公平,現(xiàn)在不是提倡素質(zhì)教育嗎?也許有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不行,但在其他方面卻比較優(yōu)秀,而有的學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,在其他方面可能不如別人。因此,我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行分層教學(xué)。所謂分層教學(xué),應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、智力、能力要求學(xué)生掌握不同的知識(shí),完成不同的練習(xí),這樣可能會(huì)使多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)。

教師備課時(shí),不但要備課本,更重要的是備學(xué)生,考慮哪個(gè)層次的學(xué)生該掌握哪一部分知識(shí),做到心中有數(shù),這樣教學(xué)才能達(dá)到期望的效果。

課堂教學(xué)中的提問(wèn)也要體現(xiàn)分層教學(xué),課堂教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn),在提問(wèn)的過(guò)程中有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題,盡量讓基礎(chǔ)差一些的學(xué)生回答,哪怕他只說(shuō)出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以,這時(shí)教師及時(shí)給予鼓勵(lì),就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣,答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,不要責(zé)備,否則會(huì)影響學(xué)生的心情,導(dǎo)致整節(jié)課都學(xué)不好,對(duì)于部分能力題、提高題,讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答,這樣能讓他們“吃得飽”,同時(shí),只要學(xué)生能想到的,都盡量給與他們時(shí)間,讓他們一一地說(shuō)出來(lái),這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散他們的思維,鍛煉他們的能力。

練習(xí)時(shí),分層練習(xí),哪一部分學(xué)生做哪一部分題,做到目的明確,分別找出他們當(dāng)中的代表,說(shuō)說(shuō)各自的解題思路和想法。

布置作業(yè)更應(yīng)分層,如果搞一刀切的話,題目簡(jiǎn)單了,部分優(yōu)生的能力得不到鍛煉和提高;題目難了,對(duì)于差生就像跳起來(lái)摘蘋(píng)果,總是摘不到,慢慢地就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。分層布置作業(yè)使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。

五、中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)接軌是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

我認(rèn)為中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的接軌,在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要,如在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,給學(xué)生灌輸初中一年級(jí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí),特別是對(duì)應(yīng)用題的教學(xué),有的題目用小學(xué)數(shù)學(xué)方法解答比較困難,而用初中的方程來(lái)解問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了,雖然列出方程讓學(xué)生解答有些困難,但為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),在教初一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),常與小學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),學(xué)生理解起來(lái)就容易多了,如講科學(xué)記數(shù)法把它和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)法則聯(lián)系起來(lái),學(xué)生很容易理解。總之,諸多事實(shí)說(shuō)明中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)接軌,可幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

六、采用創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

興趣是成功的基礎(chǔ),在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果呢?我認(rèn)為,創(chuàng)新教學(xué)是最好的方法,數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果教學(xué)方法呆板、落后,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就很乏味。因此,作為教師,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,才能提高教學(xué)效果。另外,采用靈活的教學(xué)方法巧解問(wèn)題,將數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),也是提高教學(xué)效果的一種方法。還有,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是提高教學(xué)效果的重要途徑。

總之,要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,不是一件容易的事,教師只有在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立自信心,教學(xué)效果才能有明顯的提高。