讓低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松愉快

耿東玲

現(xiàn)在提倡給孩子們減負(fù),不能布置太多作業(yè),可是升學(xué)的壓力不減,要做到真正減負(fù)并不容易,特別是一二年級(jí)學(xué)生國(guó)家規(guī)定不布置固定作業(yè)。這要提高教學(xué)效果就不容易了。如何才能讓一二年級(jí)的小朋友既能輕松愉快的學(xué)習(xí),又能保持高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)呢?現(xiàn)在我把自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

首先,我們知道兒童的注意是以無(wú)意注意為主的,所以上課時(shí)應(yīng)充分利用容易引起孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)意注意的因素,這樣才能使孩子們?cè)谡n上輕輕松松地集中注意聽(tīng)講。這就要求我們的教學(xué)方法和教學(xué)形式要多樣化、新奇、有趣,讓孩子們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有意注意。

如:我在講20以內(nèi)退位減法表時(shí),我先把表格畫(huà)在黑板上,讓孩子們找規(guī)律把表格填完整,孩子們很快就集中注意一個(gè)挨一個(gè)把算式填在表格里了,下面就該練習(xí)計(jì)算了,可是這很枯燥無(wú)味,向來(lái)不受孩子們的歡迎,如果還像平時(shí)那樣單一的練習(xí),就很難引起孩子們的興趣,孩子的有意注意更難保持,怎么辦?為此我預(yù)先設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:

1.先讓學(xué)生看表格的第一豎行,是十幾減9的算式,然后引導(dǎo)學(xué)生用“破十減”的方法很快總結(jié)出了規(guī)律:十幾減9的算式只要在被減數(shù)個(gè)位(幾)上加1就是得數(shù),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“減9加1”,“減9”就是說(shuō)減數(shù)是9時(shí),“加1”就是在被減數(shù)的個(gè)位上加上1,所得的數(shù)就是得數(shù),如:13-9=這道題被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,3加上1等于4,也就是13-9=4,所以當(dāng)孩子們看到15-9時(shí)想到5加1等于6,就知道15-9=6,孩子們很快掌握了這個(gè)好方法,這時(shí)我隨意指出十幾—9的一個(gè)算式,孩子們異口同聲地說(shuō)出了正確答案,興趣極高。接著我又引出十幾減8的算式,同樣用“破十減”的方法,孩子們馬上找出了規(guī)律:“減8加2”,如14-8=這道題在被減數(shù)(14)的個(gè)位(4)上加2等于6,就得出14-8=6。以此類(lèi)推,孩子們逐漸總結(jié)出其他算式快算的秘訣:“減7加3”、“減6加4”、“減5加5”……

2.孩子們掌握秘訣后我開(kāi)始第二個(gè)步驟:給小組打分,比賽口算。把學(xué)生分成5個(gè)小組,在表格里隨意指出一個(gè)算式,哪個(gè)小組能即口而出正確答案,就獎(jiǎng)勵(lì)10分,我給第一個(gè)小組連指十道算式,結(jié)果孩子們快速準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出了答案,我在黑板上用紅粉筆給他們打了100分,他們高興的想跳起來(lái),別的小組早就躍躍欲試了,看的出孩子們情緒高漲。比賽很快結(jié)束了,黑板上出現(xiàn)了5個(gè)紅100分,全班孩子看著黑板上的比賽結(jié)果,情不自禁的鼓起掌來(lái)!要不是下課鈴響了孩子們還要繼續(xù)比試?？春⒆觽儾皇峭?ài)學(xué)習(xí)的嗎?

低年級(jí)學(xué)生不像高年級(jí)學(xué)生有意志力,所以,在課堂上要吸引住孩子們的注意就得想方設(shè)法了?！督虒W(xué)大綱(修定版)》指出:“低年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)對(duì)實(shí)物和具體模型的感知和操作,獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。”教育家陶行之說(shuō)過(guò):“教育離不開(kāi)生活”。這就告訴我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,既要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn),又要從學(xué)生熟悉的生活情況和感興趣的事物出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們既能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活,這才是成功的教育。

如:我教學(xué)5的分解時(shí),在課堂上我分給每個(gè)孩子5根彩色小棒,讓他們把小棒分開(kāi),看看有幾種分法,然后寫(xiě)下來(lái)。孩子們都積極認(rèn)真地分起來(lái),緊接著我讓孩子們交流討論,加深認(rèn)識(shí)。就這樣孩子們?cè)谳p松玩樂(lè)中學(xué)會(huì)了5的分解。不僅如此,我在家庭作業(yè)中給孩子們布置了一項(xiàng)題目:自己做5個(gè)風(fēng)車(chē)或者用紙張卷5個(gè)紙棒或者做其他手工,做好之后送給你的爸爸和媽媽,看看有幾種送法,記下來(lái)。孩子們可高興了,迫不及待地想把自己的手工制作當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽,來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)高質(zhì)量的教學(xué),不能只代表學(xué)科,也包括學(xué)生的思想道德、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作、觀察、創(chuàng)新等綜合成績(jī)。所以我們要掌握學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。把我們的愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們!把我們的創(chuàng)新送給孩子們!把我們一輩子干教育的決心留給孩子們!