“擴(kuò)招”后提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題的若干思考

楊瀚濤

摘 要:如何在擴(kuò)招形式下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是擺在研究生培養(yǎng)單位面前的迫切任務(wù)。文章結(jié)合西安郵電學(xué)院實(shí)際,對(duì)如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了探討,力爭(zhēng)使研究生教育管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

關(guān)鍵詞:研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 擴(kuò)招

中圖分類號(hào):G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2009)07-103-01

近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展,研究生教育也進(jìn)入急速發(fā)展的階段。經(jīng)過20多年的改革和發(fā)展,我國(guó)研究生教育不僅在規(guī)模上有較大的發(fā)展,而且人才培養(yǎng)類型多樣,學(xué)科結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化,基本建成了學(xué)科門類比較齊全、培養(yǎng)類型多樣的研究生教育體系。國(guó)家關(guān)于研究生工作的基本方針是:深化改革,積極發(fā)展,分類指導(dǎo),按需建設(shè),注重創(chuàng)新,提高質(zhì)量。全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是我國(guó)目前研究生教育的主要任務(wù),研究生的培養(yǎng)質(zhì)量既是一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志,也是學(xué)校科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力的標(biāo)志,在積極發(fā)展研究生教育的今天,保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校對(duì)國(guó)家、社會(huì)和青年學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,在規(guī)模上我國(guó)雖然已經(jīng)進(jìn)入世界研究生教育大國(guó)行列,但在培養(yǎng)質(zhì)量上與研究生教育強(qiáng)國(guó)還有一定的差距。如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)研究生教育協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,已成為當(dāng)今研究生教育發(fā)展中的一個(gè)重要課題。

筆者通過近幾年的研究生教育管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合西安郵電學(xué)院的實(shí)際情況,認(rèn)為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)包括以下幾方面。

一、成立研究生教學(xué)培養(yǎng)督導(dǎo)組,建立和完善研究生培養(yǎng)督導(dǎo)制

在研究生規(guī)模較小的階段,開設(shè)的研究生課程和每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)都相對(duì)較少,指導(dǎo)教師及研究生教育的管理單位均可給與每位研究生足夠的重視。但是隨著研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)大,研究生教育資源處于相對(duì)緊張狀態(tài),在實(shí)際工作中,也暴露出了一些問題。比如部分任課教師對(duì)所擔(dān)任的研究生課程教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真,導(dǎo)師對(duì)所帶學(xué)生缺乏責(zé)任心,研究生開題報(bào)告形式化,論文質(zhì)量達(dá)不到要求就畢業(yè)和混文憑等現(xiàn)象。規(guī)模的擴(kuò)大和暴露出的問題都迫切需要建立一套科學(xué)的研究生培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)督體系,從而保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。而在本科教育中,早已廣泛運(yùn)用的教育督導(dǎo)制,其對(duì)規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。從筆者所在學(xué)校研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況和督導(dǎo)制的成功理念出發(fā),建議在研究生教育中盡早引入督導(dǎo)制。以學(xué)科為單位成立督導(dǎo)組,建立并逐步完善適合研究生教育特殊性的研究生培養(yǎng)督導(dǎo)制。督導(dǎo)組應(yīng)著重從研究生的課堂教學(xué)、文獻(xiàn)綜述與選題報(bào)告、論文中期檢查、學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流、學(xué)位論文質(zhì)量與論文答辯等,全方位對(duì)研究生、任課教師、導(dǎo)師以及研究生部的工作等進(jìn)行督導(dǎo)檢查,從而有效監(jiān)控培養(yǎng)環(huán)節(jié),積極營(yíng)造講知識(shí)、講正氣、講科學(xué)的良好氛圍,切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、完善培養(yǎng)方案,加強(qiáng)教學(xué)管理是提高培養(yǎng)質(zhì)量的保障條件

1.樹立教學(xué)、科研并重的觀念。以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提,這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成有賴于科學(xué)的課程體系,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要前提。 2008年,西安郵電學(xué)院對(duì)研究生培養(yǎng)方案及課程大綱進(jìn)行了全面的制(修)訂,根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,針對(duì)生源現(xiàn)狀,優(yōu)化了課程設(shè)置。課程設(shè)置包括課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇與組織。院學(xué)位分委員會(huì)集體討論研究精選學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和選修課,增加相關(guān)學(xué)科課程設(shè)置,以適應(yīng)學(xué)科交叉和融合的趨勢(shì)。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍、實(shí)施課程評(píng)價(jià)、建立規(guī)范管理制度是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低不僅取決于培養(yǎng)方案的制定,而且還直接與教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的高低相關(guān)。要抓好新教師試講工作,請(qǐng)老教師聽新教師試講,嚴(yán)格把關(guān),保證課程的質(zhì)量,提高教師的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)造詣。良好的師風(fēng)具有潛移默化的作用,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生具有很大的影響,所以教師應(yīng)首先做到為人師表。

實(shí)施課程評(píng)價(jià),在教學(xué)過程中研究生部組織專家進(jìn)行聽課是很有必要的,有利于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督,通過課堂教學(xué)、考試、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等評(píng)價(jià)項(xiàng)目,做到內(nèi)外相結(jié)合,形成制度,評(píng)選優(yōu)秀課程,建設(shè)精品課程,加強(qiáng)研究生的期中考試和期末考試制度,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.加強(qiáng)研究生的論文的選題、開題,中期檢查工作。學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容要新穎,專業(yè)性要強(qiáng)。加強(qiáng)對(duì)論文答辯的管理是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)位論文是對(duì)研究生歷時(shí)2.5年培養(yǎng)成果的體現(xiàn),是研究生學(xué)術(shù)能力的綜合反映,也是對(duì)研究生教育質(zhì)量的檢驗(yàn)。研究生學(xué)位論文的評(píng)審和答辯是對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握情況、獨(dú)立從事科研能力的一次綜合考核和評(píng)定,是保證研究生學(xué)位授予質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),也是研究生學(xué)位質(zhì)量保障體系的最后一個(gè)監(jiān)控環(huán)節(jié)。學(xué)位論文一般都把本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)與最新發(fā)展動(dòng)向有機(jī)地結(jié)合在一起,既反映了學(xué)科的發(fā)展過程,又揭示了未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)不合格的論文進(jìn)行淘汰,不進(jìn)行答辯或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限,直到論文合格方可答辯,這樣可促進(jìn)研究生在學(xué)位論文上下功夫,保證碩士論文的質(zhì)量。

三、形成高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍,保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高

研究生的培養(yǎng)離不開高度責(zé)任感、高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍,加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。導(dǎo)師肩負(fù)著教書育人的重任,導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展與人格的陶冶起著重要的作用。在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中,首先是要做好導(dǎo)師的遴選工作,這也是強(qiáng)化導(dǎo)師知識(shí)儲(chǔ)備和責(zé)任感的一種手段。遴選的導(dǎo)師要德才兼?zhèn)?能嚴(yán)于律己,做到既教書又育人。對(duì)新增遴選的導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、老導(dǎo)師進(jìn)行定期培訓(xùn)及工作研討,并請(qǐng)優(yōu)秀導(dǎo)師介紹經(jīng)驗(yàn),形成“傳、幫、帶”的良好風(fēng)氣。

實(shí)行導(dǎo)師教書育人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。對(duì)在研究生培養(yǎng)中做出突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),如設(shè)“優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)”;廢除導(dǎo)師終身制,每年進(jìn)行導(dǎo)師年審,對(duì)不合格的導(dǎo)師暫緩招生甚至取消其導(dǎo)師資格。采用導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)和研究生指導(dǎo)小組相結(jié)合的培養(yǎng)方式,由具有不同學(xué)術(shù)背景、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師共同指導(dǎo)研究生,以突破由于一個(gè)人的知識(shí)面、思維能力受單一學(xué)科限制所帶來(lái)的局限。

四、建立和完善淘汰制度,加大獎(jiǎng)懲力度

1.現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)模式中,實(shí)行嚴(yán)進(jìn)寬出,有些學(xué)校沒有淘汰,但是研究生教育由以前的精英化選拔趨向于現(xiàn)在的大眾化,如果再不實(shí)行淘汰制、引入具有競(jìng)爭(zhēng)活力的培養(yǎng)機(jī)制,就很難保證和提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。淘汰不是目的,而是手段,淘汰制是保證人才培養(yǎng)的重要措施。在課程學(xué)習(xí)階段、中期考核和論文答辯階段引入淘汰,目的是激勵(lì)研究生在讀期間,把課程學(xué)習(xí)、科研工作和撰寫論文作為自己的第一要事,努力鉆研,成為具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明,有淘汰才有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)研究生的創(chuàng)造力。

2.加大獎(jiǎng)懲力度,一方面加大獎(jiǎng)學(xué)金力度,充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的功能,真正調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性,提高培養(yǎng)質(zhì)量,在學(xué)校、教師和學(xué)生中建立合理的激勵(lì)和制約機(jī)制。積極實(shí)施研究生教育創(chuàng)新工程,提高研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,設(shè)立創(chuàng)新基金,鼓勵(lì)研究生創(chuàng)新。另一方面也應(yīng)加大懲處力度,從而規(guī)范管理,樹立良好的風(fēng)氣。

總之,研究生教育的發(fā)展要與國(guó)家的發(fā)展相適應(yīng),我們應(yīng)該優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu),滿足國(guó)家對(duì)多元化人才的需求。研究生教育是我國(guó)高等教育的最高層次,是代表我國(guó)教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。研究生教育質(zhì)量的提高,是一項(xiàng)細(xì)致、艱苦、持久的工作,不僅要做好研究生培養(yǎng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,而且還需要營(yíng)造良好的思想氛圍和條件保障,高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、研究生任課教師及廣大的教職工都應(yīng)重視研究生的培養(yǎng),加強(qiáng)研究生的管理,從而從根本上實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

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(作者單位:西安郵電學(xué)院 陜西西安 710061)(責(zé)編:紀(jì)毅)