建筑工程管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐與探索

劉漢清　莊　嚴(yán)

摘要:工學(xué)結(jié)合是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),以校企合作為載體,把課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)的人才培養(yǎng)模式。文章就建筑工程管理專業(yè)推行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行探索,初步提出企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:建筑工程管理;工學(xué)結(jié)合;校企合作;教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),以校企合作為載體,把課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出:要“把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái),把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái),保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。”因此,校企共同參與培養(yǎng)過(guò)程,商定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,并把生產(chǎn)作為專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的組成部分,使學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的身份參與生產(chǎn)實(shí)踐,是工學(xué)結(jié)合的具體形式。根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神,汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,積極實(shí)踐,努力探索,初步形成了適合專業(yè)良性發(fā)展的工學(xué)結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式。

工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)最理想的狀態(tài)是企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生找到共同利益點(diǎn),達(dá)到三贏,這就要求專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)企業(yè)一線技術(shù)及管理崗位需要。因此,從申請(qǐng)?jiān)O(shè)置本專業(yè)開(kāi)始,我們就重視將社會(huì)需求與市場(chǎng)需要相結(jié)合,及時(shí)了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的人才需求和使用狀況,不斷進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方面的探討,廣泛聽(tīng)取專業(yè)人員及用人單位的意見(jiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置初期,聽(tīng)取了多家建筑工程公司專家的意見(jiàn),并對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了相應(yīng)修改。2007年,成立了建筑工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),委員會(huì)積極參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定與調(diào)整。同時(shí),還在專業(yè)人才培養(yǎng)方案及崗位需求方面做了廣泛的調(diào)查,及時(shí)了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況,收集本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位范圍,明確企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)所需的專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求,以便加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革,提高高職人才培養(yǎng)的工作水平。共回收近四十家企業(yè)的反饋意見(jiàn)表,為推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)

工學(xué)結(jié)合要求學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人身份參與生產(chǎn)或管理活動(dòng)。這就要求學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中有比較好的實(shí)踐能力,作為專業(yè)教師更須具有較高的實(shí)踐教學(xué)能力。為此專門聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,為推行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式提供了良好的條件。同時(shí),各專業(yè)教師按照職業(yè)教育的要求,自覺(jué)利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)掛職鍛煉,積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲取行業(yè)最新資訊,開(kāi)拓專業(yè)視野,努力把自己培養(yǎng)成“雙師型”專業(yè)教師。專業(yè)教師經(jīng)常參加工程實(shí)踐,不但提高了實(shí)踐技能,而且能夠在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際,廣泛應(yīng)用工程案例,并在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中根據(jù)所參與的實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作內(nèi)容,從而更好地提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

工學(xué)結(jié)合的課程實(shí)訓(xùn)

專業(yè)教研室根據(jù)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)際需要,積極編制課程實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,認(rèn)真聽(tīng)取校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的意見(jiàn),引入大量工程實(shí)例,摒棄脫離實(shí)際的實(shí)訓(xùn)做法,讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中“真題真做”,形成理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合教育模式。例如,在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中,學(xué)院建筑物就是教學(xué)的實(shí)物,可引導(dǎo)學(xué)生觀察已建及在建的建筑物,理解建筑的構(gòu)造要求;在《建筑施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程教學(xué)中,工地與教室合一,教師與師傅合一,有時(shí)直接在工地開(kāi)展教學(xué);在《預(yù)算電算化》課程教學(xué)中,作業(yè)就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,把作業(yè)分成兩個(gè)系列、三大模塊,兩個(gè)系列、是定額計(jì)價(jià)與清單計(jì)價(jià),三大模塊是鋼筋分析、計(jì)算機(jī)輔助工程計(jì)量、計(jì)算機(jī)輔助工程計(jì)價(jià),學(xué)生完成作業(yè),也就是完成實(shí)訓(xùn)圖紙及工程造價(jià)文件的編制工作;《施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《建筑工程資料編制實(shí)訓(xùn)》等課程教學(xué)與學(xué)生完成作業(yè)同步進(jìn)行,教學(xué)完成,學(xué)生也就完成了某項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)和工程資料的編制工作。

在課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)中,企業(yè)提供了有利于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)資料。某建筑工程設(shè)計(jì)有限公司提供了六套有代表性的、完整的實(shí)際工程項(xiàng)目施工圖紙;“建筑工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室”共建單位廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司提供了教學(xué)案例圖集與預(yù)算電算化課程實(shí)訓(xùn)自學(xué)多媒體課件,可供學(xué)生在實(shí)際工程案例中提高自己的專業(yè)能力。

工學(xué)結(jié)合的校企合作

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高職院校改善辦學(xué)條件,彰顯辦學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)非常重視校企合作和專業(yè)建設(shè),已建立汕頭市建筑工程總公司、汕頭市精信工程造價(jià)咨詢有限公司兩個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。隨著《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的實(shí)施,建筑產(chǎn)品定價(jià)方式發(fā)生了較大的變化。工程量清單計(jì)價(jià)模式的建立,需要在教學(xué)上構(gòu)建新的培養(yǎng)方式和新的教學(xué)方案。為此,學(xué)院引進(jìn)了廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)系列軟件作為教學(xué)內(nèi)容。廣聯(lián)達(dá)公司提供了豐富的教學(xué)資料和教學(xué)視頻,幫助建設(shè)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),并為掌握軟件操作技能的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)證。2008年7月,廣聯(lián)達(dá)公司組織軟件應(yīng)用工程師對(duì)2006級(jí)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行筆試和機(jī)試考核,一次認(rèn)證合格率為84%。為了充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì),圍繞先進(jìn)的軟件、科學(xué)的培訓(xùn)模式、典型的應(yīng)用案例開(kāi)展教學(xué)合作,學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司充分協(xié)商,共同建立了建筑工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。2008年11月15日,在汕頭市君華大酒店,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和建筑工程專業(yè)教師代表參加了學(xué)院與廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司共建的“建筑工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室”授牌儀式。來(lái)自汕頭建筑行業(yè)的250多名工程師代表和學(xué)院15名建筑工程管理專業(yè)學(xué)生代表見(jiàn)證了這一儀式。系主任介紹了學(xué)院建筑工程管理專業(yè),使汕頭建筑行業(yè)對(duì)學(xué)院有進(jìn)一步的了解,為推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式營(yíng)造了有利的社會(huì)環(huán)境。

工學(xué)結(jié)合必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革,引入適合的教學(xué)方法。實(shí)踐證明,項(xiàng)目法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)法等都是行之有效的工學(xué)結(jié)合方法。項(xiàng)目教學(xué)法就是把項(xiàng)目引入教學(xué)中,組織學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)項(xiàng)目加以應(yīng)用。有些項(xiàng)目既是學(xué)習(xí)內(nèi)容,又是企業(yè)的工作任務(wù)。在組織實(shí)踐教學(xué)中,教研室與企業(yè)共同協(xié)商,將一些項(xiàng)目當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),以此帶動(dòng)校企合作向深度發(fā)展。如在暑假實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中,安排2006級(jí)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生參加了多家企業(yè)的項(xiàng)目工作任務(wù)。實(shí)習(xí)期間,專業(yè)教師多次探訪學(xué)生和實(shí)習(xí)單位,及時(shí)幫助學(xué)生解決工作和生活中的問(wèn)題,并收集實(shí)習(xí)單位的反饋意見(jiàn)及對(duì)本專業(yè)的教學(xué)建議,這些建議為學(xué)院提供了寶貴的市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向資料。

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的成效及社會(huì)評(píng)價(jià)

建筑工程管理專業(yè)通過(guò)推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí);同時(shí),學(xué)生也看到了自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系,理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性提高了;學(xué)生跳出自己的小天地,與工程技術(shù)人員一起工作、生活,加深了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);實(shí)際工作的鍛煉大大提高了學(xué)生的責(zé)任心和自我判斷能力,使他們變得更加成熟;學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸,也有助于學(xué)生就業(yè)。

從實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鑒定意見(jiàn)反映的情況來(lái)看,推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,學(xué)生專業(yè)技能得到了很大提高,取得了良好的教學(xué)效果。例如,汕頭市建筑工程總公司的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)意見(jiàn)是“××同學(xué)工作刻苦、認(rèn)真,實(shí)習(xí)期間,在教師的指導(dǎo)下基本上能獨(dú)立完成技術(shù)標(biāo)、算量和鋼筋分析工作”;汕頭市立真工程造價(jià)咨詢有限公司的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)意見(jiàn)是“××同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,能將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)通過(guò)參加培訓(xùn),向工程師請(qǐng)教,不斷豐富和更新自己的專業(yè)知識(shí)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),很好地配合工程師完成了汕頭市就業(yè)與再就業(yè)綜合基地等工程項(xiàng)目的預(yù)結(jié)算和審核工作”;廣東龍光(集團(tuán))有限公司的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)意見(jiàn)是“××同學(xué)在本單位實(shí)習(xí)期間,能遵守本單位的規(guī)章制度,能認(rèn)真地對(duì)施工圖紙進(jìn)行深入學(xué)習(xí),尊敬師傅,勤學(xué)苦練,在烈日下協(xié)助施工放軸線,平水測(cè)標(biāo)高,積極完成交給的各項(xiàng)施工任務(wù)”。

基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式,突出體現(xiàn)了教師與師傅合一,教室與工地合一,作業(yè)與工作成果文件合一,要求學(xué)院與實(shí)習(xí)企業(yè)就“頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地、紀(jì)律、安全、權(quán)益、考核評(píng)價(jià)等方面建立長(zhǎng)效機(jī)制,合作互惠,共同發(fā)展。這也是學(xué)院努力的目標(biāo),學(xué)院將不斷探索工學(xué)結(jié)合的方式,提高社會(huì)的認(rèn)可度,積極推行企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三贏的工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式,進(jìn)一步開(kāi)展企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]單嵩麟,范網(wǎng)田.工學(xué)結(jié)合模式下建筑工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與質(zhì)量監(jiān)控[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(18).

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[OL].(2005-12-20). http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1196&infoid=24250.

[3]邢暉.多角度解析“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”[N].中國(guó)教育報(bào),2006-11-15.

作者簡(jiǎn)介:

劉漢清(1971—),男,廣東梅州人,汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)教研室主任,建筑工程管理高級(jí)工程師,國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師,國(guó)家注冊(cè)建筑工程造價(jià)司法鑒定人,研究方向?yàn)榻ㄖこ坦芾?、工程造價(jià)管理。

莊嚴(yán)(1967—),男,云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,研究方向?yàn)槠囘\(yùn)用與維修、運(yùn)輸機(jī)械。