基于ＷＥＢ的多媒體ＣＡＩ課件的開發(fā)問題研究

郭秀瓊

[摘 要]CAI全稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(computer assisted instruction),計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分,具有交互性極高、覆蓋性廣等優(yōu)點(diǎn),非常有發(fā)展前景。但是,由于目前WEB技術(shù)上的局限性,WEB多媒體CAI課件存在一些不足之處,如傳輸速度慢,兼容性差等問題。本文在介紹分析WEB多媒體CAI課件的基礎(chǔ)上,探討了一些優(yōu)化應(yīng)該遵循的原則和方法方向。

[關(guān)鍵詞]WEB CAI課件 開發(fā)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件稱為多媒體CAI課件。它包含了多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)兩個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。課堂教學(xué)使用的輔助性教學(xué)軟件,大都屬于基于Web的多媒體CAI課件。它利用了多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教育的思想,根據(jù)教學(xué)要求,將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體資源有機(jī)地組織起來,并通過直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式有效地提高了教學(xué)效率。目前,由于設(shè)計(jì)者本身素質(zhì)和技術(shù)條件的限制,基于Web的多媒體CAI課件也存在一些問題,主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較慢、平臺兼容性較差、編制策略不規(guī)范等。因此,在開發(fā)過程中必須對課件的頁面和理論細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,以使之能夠在Web上很好的運(yùn)行。

一、傳輸速度優(yōu)化改進(jìn)

1.減少不必要的多媒體效果:許多的CAI課件為了追求花俏,添加了許多動(dòng)態(tài)效果,使用者在打開這些頁面時(shí),往往需要花上較長的時(shí)間去下載這些不必要的東西。去除不必要的裝飾物,使課件精簡、好用而又突出實(shí)際用途。

2.對于可以重復(fù)利用的效果和圖片重復(fù)利用:目前的瀏覽器,都會(huì)自動(dòng)設(shè)置緩存,使用者在使用課件時(shí),重復(fù)使用的效果和圖片,打開速度會(huì)大大加快。

3.對課件內(nèi)容的放置:許多的課件,很多內(nèi)容都放在同一頁面,而這些內(nèi)容很多時(shí)候并不需要調(diào)用,在編寫的時(shí)候要是將使用頻率比較小的內(nèi)容存放在不同的頁面,將使用頻率大的內(nèi)容集結(jié)起來,在原來的頁上提供一個(gè)按鈕或低分辨率圖形來連接,可以節(jié)省連接時(shí)間。

4.對課件中表格的優(yōu)化處理:瀏覽器在填充表格內(nèi)容前需要完全理解表格的結(jié)構(gòu),所以,適當(dāng)?shù)谋砀駜?yōu)化將大大縮短網(wǎng)頁的瀏覽速度。

5.注意要點(diǎn):(1)盡可能少的嵌套表格,嵌套表格會(huì)大量增加瀏覽所需要的時(shí)間;(2)減少擴(kuò)展的多媒體元素的應(yīng)用,可以減輕瀏覽器的負(fù)擔(dān),方便下載運(yùn)行;(3)化整為零,即減少大表格的使用,或者將大規(guī)模的表格,分成許多小的表格,可以進(jìn)一步加快瀏覽速度。

二、兼容性優(yōu)化分析

兼容性,即課件在不同環(huán)境下運(yùn)行,能否做到正常運(yùn)作的問題。在兼容性問題上,既要考慮課件對各種操作系統(tǒng)和硬件平臺的兼容性,也要對瀏覽器的兼容性。不同的PC機(jī)、不同的配置、系統(tǒng),都可能造成課件和平臺之間的“摩擦”,這就需要在編寫課件時(shí),注意考慮用戶使用時(shí)可能需要考慮到的許多細(xì)節(jié),顯示器的分辨率和色深的兼容,音頻文件和視頻文件的兼容等。在制作課件的時(shí)候盡量用大眾軟件編寫,特效連接也盡量不要刻意追求獨(dú)特,方便用戶在遇見不兼容的情況下,自己可以通過更改設(shè)置以求運(yùn)行穩(wěn)定;而在于瀏覽器兼容性的優(yōu)化上,則比較簡單。近幾年Netscape不斷隕落,原先存在的Netscape與IE瀏覽器的不兼容性已經(jīng)被 IE與Firefox的高度兼容性所替代。

三、CAI課件優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

形象、直觀、快捷、高效的性能是基于WEB的多媒體CAI課件的優(yōu)點(diǎn)。為了更好的優(yōu)化信息教學(xué),提高課件的信息素質(zhì),適合教學(xué)的特點(diǎn),我認(rèn)為設(shè)計(jì)CAI課件要遵循五條原則:教學(xué)性原則、科學(xué)性原則、針對性原則、藝術(shù)性原則、協(xié)調(diào)輔助性原則。

1.教學(xué)性原則。教學(xué)為目的,這是課件的編制最核心的重點(diǎn),注重教學(xué)信息的傳播,提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又有利于學(xué)生的學(xué)。我們首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要性,即課件的教學(xué)價(jià)值。

2.科學(xué)性原則。首先,作為課件,就必須傳播正確的信息;其次,課件的動(dòng)畫、圖形及畫面色彩,都應(yīng)保持客觀事物的真實(shí)性,善于運(yùn)用多種媒體,提高使用者的興趣和學(xué)習(xí)的效率。

3.針對性原則。一個(gè)課件的制作,首先必須有一個(gè)明確的制作目標(biāo),它所要表達(dá)的內(nèi)容和思想要明確,必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā),按照有規(guī)律的要求提取出重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容。

4.藝術(shù)性原則。如果課件具有較高的藝術(shù)性,就能較好地激發(fā)使用者的興趣,更好地完成教學(xué)使用目的,同時(shí),能設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移,可以方便地向前、向后和跳躍,能讓課件穩(wěn)健的運(yùn)行,也是一個(gè)重要的藝術(shù)性原則。

5.協(xié)調(diào)輔助性原則。多媒體CAI課件在教學(xué)中只是一個(gè)輔助手段,所以,設(shè)計(jì)課件時(shí),不必把所有的內(nèi)容都做得面面俱到,尤其在教學(xué)課件上,更不能輕易的把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題展示出來。

四、編寫順序優(yōu)化策略

課件的編寫,必須要有一條明確的中心線指引,要根據(jù)自己的編寫理念,層層深入,在每一步的環(huán)節(jié)上,都要著眼課件的整體效果。

1.選擇教學(xué)內(nèi)容,確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。信息檢索的教學(xué)內(nèi)容是CAI課件設(shè)計(jì)的基本依據(jù),只有吃透教材,深刻理解教材的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系,才能實(shí)施有效的教學(xué)。所以,在制作課件前,應(yīng)仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,理解重點(diǎn)難點(diǎn)問題,確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序;還必須分析課件的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),發(fā)揮媒體的特長,根據(jù)教學(xué)特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)制作多媒體素材,有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)習(xí)效率。

2.明確使用對象,確定開發(fā)工具。在制作課件前,首先要了解課件使用的對象,之后才可以確定編寫方式和順序難度。其次,要選擇合適的開發(fā)工具,開發(fā)CAI課件既可利用程序設(shè)計(jì)語言,也可利用開發(fā)工具。

3.準(zhǔn)備媒體素材,編輯合成課件。信息檢索課多媒體素材包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。準(zhǔn)備素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來進(jìn)行,素材的取得可以通過多種途徑,網(wǎng)絡(luò)下載,掃描儀采集,動(dòng)畫制作軟件3DMax,Director等生成,用話筒輸入語音,或從各種多媒體素材光盤中取得。多媒體課件核心的環(huán)節(jié)是編輯合成課件。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程,將各種多媒體素材編輯起來,現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的使用簡單易學(xué),為親自動(dòng)手制作課件提供了便利。

4.檢查修改,完善性能。一個(gè)好的課件,必定經(jīng)過千錘百煉,課件安裝方便,友好的操作界面,課件運(yùn)行要穩(wěn)定,及時(shí)的交互應(yīng)答,都需要在編寫完成后經(jīng)過多次調(diào)試,試用,修改,完善,才能趨于成熟。

五、結(jié)語

多媒體CAI課件的開發(fā)應(yīng)用是現(xiàn)代教育的必然趨勢,它的興起是信息革命的最有代表性產(chǎn)物,標(biāo)志著為適應(yīng)信息社會(huì)的需要而在教育科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行的又一次革命的開始。理想的課件應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)。但目前的課件顯然還不能做到這一點(diǎn)。筆者嘗試從課件設(shè)計(jì)原則優(yōu)化、傳輸速度優(yōu)化、兼容性優(yōu)化和編寫順序優(yōu)化等方面進(jìn)行了一些探討并希望以此拋磚引玉。也許在不久的將來,基于WEB的多媒體課件能夠作為一種信息交流工具,讓使用者在不同地域使用的同時(shí),能夠進(jìn)行交流、分析、討論,將信息的共享程度增加到最大限度。