論攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢(shì)與實(shí)施策略

陳俊鴻

[摘 要]美育是造就完善人格的必經(jīng)之路。藝術(shù)美以其博大的精神魅力,怡“神”而益“智”,在促進(jìn)青少年身心健康和智育發(fā)展方面起到了積極的推動(dòng)作用,為美感教育開辟了廣闊的空間。欣賞藝術(shù)美、感受藝術(shù)美能激發(fā)學(xué)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極情緒。隨著數(shù)碼技術(shù)的快速發(fā)展,攝影藝術(shù)因具有貼近自然、來自生活、成像快捷、素材廣泛等特點(diǎn),在藝術(shù)美育體系中顯露出極大的優(yōu)勢(shì),已成為開展小學(xué)生藝術(shù)美育不可多得的好形式、好途徑。

[關(guān)鍵詞]攝影藝術(shù) 美育優(yōu)勢(shì) 實(shí)施策略

少年是充滿好奇的年代,是形象思維向邏輯思維發(fā)展的特殊時(shí)期,此時(shí)他們的思想活躍,認(rèn)識(shí)欲望非常強(qiáng),是人的早期素質(zhì)教育的關(guān)鍵期,也是品質(zhì)塑造的黃金時(shí)段。隨著年齡的增長,見識(shí)的增多,少年時(shí)期所逐漸勃發(fā)出來的潛在的感知、認(rèn)知能力和欲望,是促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的肥沃土壤和無盡源泉。為此,拓展素質(zhì)教育新方法、新途徑,提高素質(zhì)教育的效果,成為了近年來教育界的熱門話題。作為素質(zhì)教育一部分的美感教育,也以多種形式在中小學(xué)中蓬蓬勃勃開展起來,為我國的人才基礎(chǔ)教育開辟了嶄新的天地。

愛美之心人皆有之,美育借助人們的心理活動(dòng),通過感知自然美,社會(huì)美和藝術(shù)美來培養(yǎng)青少年正確的審美觀念、健康的審美趣味和穩(wěn)固的審美情操,提高對(duì)美的欣賞力與創(chuàng)造力。美育的蘊(yùn)涵極深,其宗旨在于“以美啟真,以美儲(chǔ)善,以美怡情”,目的在于促進(jìn)青少年在自然、道德和體格上的全面發(fā)展。

藝術(shù)因具有獨(dú)特的審美感染力量,成為了美育體系中重要的組成部分,是推行學(xué)校美育的重要途徑之一。由此,藝術(shù)美感教育越來越受到全社會(huì)的高度重視。藝術(shù)美以其博大的魅力,怡“神”而益“智”,在促進(jìn)青少年身心健康和智育發(fā)展方面起到了積極的推動(dòng)作用。如何針對(duì)青少年的成長特點(diǎn),探索藝術(shù)美的教育方法、教育內(nèi)容和教育途徑是藝術(shù)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。隨著數(shù)碼技術(shù)在攝影器材和攝影藝術(shù)創(chuàng)作上的廣泛應(yīng)用,攝影藝術(shù)在小學(xué)美育中越來越顯露出它特有的優(yōu)勢(shì),本文將就攝影藝術(shù)在小學(xué)美育體系中的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施策略作些分析和探討,當(dāng)作拋磚引玉之舉,期望能引發(fā)教育界同仁對(duì)攝影藝術(shù)美育工作作深層次的思考。

一、攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢(shì)

1.貼近自然

攝影藝術(shù)作品多取材自然,吻合人們的視覺感覺,學(xué)生在感悟中有親近感。貼近生活、貼近自然的攝影藝術(shù)作品是現(xiàn)實(shí)場景的真實(shí)寫照,它源于生活而高于生活,由原汁原味事物所彰顯出來的美的形式和內(nèi)涵比其它藝術(shù)更具有直觀性,比較容易被認(rèn)知能力相對(duì)較弱的小學(xué)生所接納和感悟,有利于對(duì)其進(jìn)行美的教育。

2.工具便利

攝影藝術(shù)的創(chuàng)作工具十分便利,操作比較簡單,攜帶方便,適宜于小學(xué)生進(jìn)行攝影藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)今,擁有一部數(shù)碼照相機(jī)已不再是家庭的奢望,隨著人們生活水平的提高、數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展,原先曾被視為貴族才消費(fèi)得起的攝影藝術(shù)已逐漸步入百姓之家,成為眾人所青睞并熱衷的一門大眾化藝術(shù)。當(dāng)今數(shù)碼照相機(jī)功能齊全,成像快捷,操作程序相對(duì)比較簡單,十分有利于小學(xué)生的掌握,有利于小學(xué)美育活動(dòng)的蓬勃開展。

3.素材廣泛

攝影美育素材隨處可見,取材及拍攝自由度大。光影效果及色彩是大自然賦予每個(gè)人的共有財(cái)產(chǎn)。美麗的自然風(fēng)光,怡人的情趣小景,到處都是藝術(shù)美育的題材;大到山川海洋,小到花鳥草蟲,到處都是攝影藝術(shù)創(chuàng)作取之不盡,用之不竭的素材。只要你擁有審美的目光,浩瀚的大自然無處不愉悅你的心情,震撼你的審美世界,激發(fā)你的創(chuàng)作欲望。

攝影創(chuàng)作的自由度體現(xiàn)在時(shí)間、環(huán)境、氣候以及拍攝對(duì)象的靈活選擇上,不論是室內(nèi)還是室外,不論是春夏還是秋冬,不論是白天還是夜晚,不論是雨雪天還是陽光明媚之日,只要你有審美的眼光,具備一定的拍攝技能,你都能尋找到攝影藝術(shù)的創(chuàng)作良機(jī),捕捉到定格美的瞬間。攝影藝術(shù)素材廣泛、創(chuàng)作方式自由度大等特點(diǎn)無疑也為教師酌情安排攝影實(shí)踐的難易度提供了彈性空間,有利于因地制宜對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育實(shí)踐活動(dòng),有利于因材施教。

4.輔導(dǎo)及時(shí)

攝影成像快捷,使攝影實(shí)踐的教學(xué)輔導(dǎo)能及時(shí)、有針對(duì)性且見效快。數(shù)碼技術(shù)的快速發(fā)展以及數(shù)碼相機(jī)的問世可以說是攝影技術(shù)令人振奮的一次大突破,它使攝影擺脫了以往繁瑣、復(fù)雜的成像過程,數(shù)碼技術(shù)即時(shí)性的成像特點(diǎn),使得教師能及時(shí)了解學(xué)生的創(chuàng)作思路,現(xiàn)場為學(xué)生剖析習(xí)作的可取之處和不足點(diǎn),并對(duì)其攝影構(gòu)圖、取材角度、捕捉時(shí)機(jī)等等創(chuàng)作構(gòu)成因素的有機(jī)組合作針對(duì)性輔導(dǎo)。這種及時(shí)的、活生生的現(xiàn)場審美教育、美的創(chuàng)作指導(dǎo),有立竿見影之優(yōu)勢(shì),其功效是顯而易見的。

5.綜合成效

美育廣泛的社會(huì)性提高了學(xué)校美育的效率。數(shù)碼照相機(jī)的啟用,使民間攝影藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)越來越紅火,攝影藝術(shù)成為了大眾所喜聞樂見的一門藝術(shù),成為了人們追求美、享受美的一種生活方式。無論是偶得的攝影藝術(shù)小品,還是精心策劃拍得的攝影大作,常常成為家庭、朋友間茶余飯后的欣賞話題。廣泛的攝影愛好群眾基礎(chǔ),十分有利于互動(dòng)學(xué)校攝影藝術(shù)美育活動(dòng)的開展,加上高科技網(wǎng)絡(luò)信息的暢通,網(wǎng)上大量美侖美奐的攝影藝術(shù)作品及作品賞析,極大地豐富了學(xué)生的美育內(nèi)容,為小學(xué)生開辟了新的、廣闊的、美的鑒賞空間。

二、攝影藝術(shù)美育實(shí)施策略

1.以美怡情,重在素質(zhì)培養(yǎng)

美育,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)和教育。從某種意義上說,也是運(yùn)用美的形象來美化學(xué)生的精神世界,美化學(xué)生的人生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。藝術(shù)美育的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美、感悟藝術(shù)美,從而提高學(xué)生美的思想、美的素質(zhì),觸動(dòng)他們追求高品味的生活、高境界的人生。

少年時(shí)期,學(xué)生對(duì)美的事物十分敏感,且易接受,可塑性極大,在這個(gè)時(shí)期里對(duì)他們進(jìn)行審美教育,將會(huì)對(duì)他今后審美觀念的科學(xué)化、穩(wěn)定化起著重要作用。需要強(qiáng)調(diào)的是,藝術(shù)美育的著力點(diǎn)不在培養(yǎng)幾個(gè)藝術(shù)尖子,而是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)美的熏陶,增進(jìn)他們的審美能力。攝影藝術(shù)美育應(yīng)時(shí)刻遵循這一基本原則,學(xué)?？赏ㄟ^開展攝影藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生理解美的本質(zhì)、內(nèi)容和境界,陶冶美的情操;借助攝影藝術(shù)美育這一手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,使他們具有高尚的情感和熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì),從而促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展;通過攝影藝術(shù)美育,培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好,使他們的想象力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)展,智慧和才能得到增長,為早日成才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)興趣,培養(yǎng)鑒賞能力

興趣是美育工作得于順利開展的基本保障,興趣是學(xué)生求知的動(dòng)力。就攝影藝術(shù)美育而言,要充分實(shí)現(xiàn)美育目的。首先,要誘發(fā)學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)美產(chǎn)生興趣,學(xué)校應(yīng)充分利用攝影藝術(shù)取材于自然、貼近生活的藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)美的感知興趣;通過興趣萌動(dòng)和審美沖動(dòng)激發(fā)他們對(duì)攝影藝術(shù)的鑒賞欲望,提高他們的審美能力。學(xué)校在激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美產(chǎn)生興趣時(shí),要把著重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)他們的觀察力和審美欲望上。其次,才是觀察的深入和審美能力的提升,決不可操之過急。啟蒙伊始,可向?qū)W生講解攝影藝術(shù)作品中美的構(gòu)成內(nèi)容,教會(huì)他們正確鑒別美、欣賞美的形式,為今后表現(xiàn)美、創(chuàng)作美奠定良好基礎(chǔ)。講解的作品一般應(yīng)以適合形象思維的作品為宜,諸如風(fēng)光題材、花鳥草蟲小品等,現(xiàn)時(shí)許多城市為打造自身品牌,多有相關(guān)攝影藝術(shù)作品見諸各種畫冊(cè),用這些出自身邊熟悉環(huán)境的藝術(shù)作品,最能喚起學(xué)生的審美興趣,使他們能自覺感悟攝影藝術(shù)美,從而逐步達(dá)到提高學(xué)生鑒美、賞美能力的美育目的。

3.體驗(yàn)自然,增進(jìn)美育效果

人們對(duì)于美的主觀感悟、體驗(yàn)與精神愉悅,是構(gòu)成審美意識(shí)的基礎(chǔ),任何審美能力的形成和發(fā)展都必須通過審美主體的感情體驗(yàn)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是增進(jìn)知識(shí)、激發(fā)興趣、提高審美能力的助推器,是感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的有效方式。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,觀察大自然,用手中的攝影器材捕捉、定格美的瞬間,是攝影藝術(shù)美育的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,老師通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞自然美、透析自然美的特征,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的理解能力,從而得到審美感知的升華;另一方面,學(xué)生通過攝影實(shí)踐,學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)表現(xiàn)美、定格美,在實(shí)踐中逐步掌握攝影的技能技巧,并愉悅美好心情。蘇霍姆林斯基曾指出:學(xué)生“渴望表現(xiàn)自己,不僅想在自己的學(xué)習(xí)成果方面表現(xiàn)自己,也想在內(nèi)心精神世界方面表現(xiàn)自己。他已經(jīng)不想只是消極地去享用精神財(cái)富,他想成為創(chuàng)造精神財(cái)富的人。被創(chuàng)造某種精神財(cái)富的勞動(dòng)所激發(fā)起的創(chuàng)造性的靈感,是使少年的精神生活得到充實(shí)的最重要的條件?！币虼?在體驗(yàn)美的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生在領(lǐng)略自然美時(shí)所激發(fā)出來的創(chuàng)作欲望,所勃發(fā)出來的創(chuàng)作激情,老師一定要給予充分肯定和鼓勵(lì)。

為提高美的體驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量,外出之前老師可先在課堂里向同學(xué)們講授一些最基本的美的構(gòu)成原理。比如,取景構(gòu)圖、攝影角度、聚焦點(diǎn)的選擇等等,傳授一些必要的技能技巧,并鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用,使得學(xué)生在拍攝實(shí)踐中有相應(yīng)的理論作基墊、基本的技能作后盾。另外,在有條件的情況下,教師應(yīng)事先對(duì)實(shí)踐環(huán)境作細(xì)致觀察,思考形成美的圖像的最佳時(shí)間、角度等因素,最好能進(jìn)行一些實(shí)地?cái)z影創(chuàng)作,為現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生備好課。

在講評(píng)學(xué)生的攝影習(xí)作時(shí),老師要尊重學(xué)生對(duì)美的自我感受,愛護(hù)、發(fā)展學(xué)生個(gè)體的審美感覺力,多些鼓勵(lì)語言,以增強(qiáng)同學(xué)捕捉美的自信心。為了提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知度,老師可將相同或相似環(huán)境中拍攝出來的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行橫向比較,讓學(xué)生在對(duì)比中逐步熟悉、掌握美的構(gòu)成原理,對(duì)美的感悟更加敏感、細(xì)膩,更加豐富,從而養(yǎng)成學(xué)生熱愛美、自覺欣賞美、樂意創(chuàng)作美的良好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn),提高創(chuàng)作能力

如前面所敘,我們進(jìn)行美育的目的主要在于美化學(xué)生的精神世界,鑄就他們高尚的為人處世品德、樂觀的人生態(tài)度。眾所周知,藝術(shù)美育的實(shí)施,一定要有相應(yīng)的知識(shí)水平、感悟能力作為基礎(chǔ),尤其是對(duì)相關(guān)藝術(shù)的創(chuàng)作技能技巧的了解和掌握,將有助于增進(jìn)藝術(shù)美育的效果。由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限,認(rèn)知能力相對(duì)較弱,老師的講解語言要力求通俗易懂,在進(jìn)行攝影藝術(shù)美育和技能技巧傳授時(shí),要循序漸進(jìn)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,各種活動(dòng)主要圍繞教會(huì)學(xué)生如何鑒賞美、領(lǐng)會(huì)美的構(gòu)成原理、選擇拍攝角度等相對(duì)較容易理解并接受的內(nèi)容開展;對(duì)高年級(jí)學(xué)生,可逐步教會(huì)他們?nèi)绾卫镁吧钤?創(chuàng)作“虛美”和“實(shí)美”的高級(jí)效果,學(xué)會(huì)綜合利用輔助光源來強(qiáng)化被攝對(duì)象美的力度,學(xué)會(huì)捕捉、表現(xiàn)、定格人物內(nèi)心情感世界等等,從而在更高層面上來彰顯攝影藝術(shù)深層次的藝術(shù)感染力。

總之,隨著人們生活水平的提高,攝影休閑活動(dòng)、創(chuàng)作活動(dòng)已逐步滲入大眾家庭的日常生活之中,其藝術(shù)魅力愉悅著人們的身心,人們從攝影作品的形象、色調(diào)中得到美的感受,從美的意境中得到情感啟迪,為生活帶來情趣與活力。攝影以其貼近自然、成像快捷、創(chuàng)作素材廣泛等特點(diǎn),已成為開展小學(xué)生藝術(shù)美育不可多得的好形式、好途徑,對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操、提高他們的審美能力、提升他們的生活品味、鑄就他們的完美人格,有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn):

[1]范才生,鐘志賢.素質(zhì)教育——中國基礎(chǔ)教育的使命.福建教育出版社,1996.288.