教育革新要為社會發(fā)展服務

楊　璟

面對美國金融危機帶來的全球經濟大蕭條,我國的就業(yè)環(huán)境日益艱難。據人力資源和社會保障部預測,2009年將有近611萬大學生面臨就業(yè)壓力,加上歷年沒有就業(yè)的人員,預計超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)。

如此嚴峻的就業(yè)形勢,社會輿論除了究其“金融危機”的原因外,又一次將矛頭指向了中國的教育體制,并開始質疑教育機構的歷史使命。作為育人搖籃的學校該如何去培養(yǎng)人才?培養(yǎng)怎樣的人才?帶著這些問題,《創(chuàng)新時代》雜志特別專訪了中國教育界“泰斗級”人物顧明遠教授。聽顧教授娓娓道來,那是一種享受。

《創(chuàng)新時代》:據人力資源和社會保障部提供的數(shù)據可以看出,2009年,大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。很多人都認為大學生就業(yè)問題在一定程度上是教育與就業(yè)的脫節(jié),是教育生產和工作需求之間的矛盾造成的,您對此有何看法?

顧明遠:當前的就業(yè)情況很復雜,導致就業(yè)壓力加大的原因是多方面的,不只是教育生產與工作需要的矛盾。有畢業(yè)生自身原因、也有教育機構的原因。

由于長期受“學而優(yōu)則仕”思想的影響,很多畢業(yè)生都掙著報考公務員;搶著去國有企業(yè)吃“鐵飯碗”,從自身觀念上重視學術研究、輕視技術實踐。使城市中數(shù)量有限的崗位競爭擴大化,而更多的基層崗位卻無人問津。

目前,社會上并不是絕對沒有工作崗位,而是有很多空缺崗位沒有人選擇。我國的農村、西部地區(qū)需要大量的人才,可是由于大學畢業(yè)生擇業(yè)期望較高,寧可留在城市失業(yè),也不想去基層就業(yè)。這是目前失業(yè)隊伍中普遍存在的現(xiàn)象。

畢業(yè)生要轉變擇業(yè)觀念,要培養(yǎng)成熟的就業(yè)心理。根據社會需求設定自己的擇業(yè)期望值。到基層、企業(yè)尤其是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)就業(yè)。 同時,政府也應建立正確的政策導向,引導更多的大學畢業(yè)生的擇業(yè)方向。比如,增加去基層、偏遠地區(qū)工作人員的勞酬等。

《創(chuàng)新時代》:畢業(yè)生樹立起順應時代發(fā)展的擇業(yè)觀念是很有必要,這應該就是您所說的自身原因吧,那教育體制的原因又表現(xiàn)在哪些方面呢?

顧明遠:除了大學畢業(yè)生的自身原因外,畢業(yè)生就業(yè)難與中國的教育生產不適宜社會發(fā)展需要有很大關系。

我接觸的企業(yè)家中,大多認為大學培養(yǎng)出的人才不實用,缺乏技術、應用型創(chuàng)新人才。既不能接近企業(yè)需求,又不能迅速融入企業(yè),在解決實際問題時能力欠缺。這說明我國現(xiàn)有的教育結構存在問題。在企業(yè)大發(fā)展時期,需要經濟、金融、國際貿易等專業(yè)的人才,但是現(xiàn)階段,我國處在產業(yè)大轉型時期,更需要技術創(chuàng)新型人才。這是我國高校傳統(tǒng)學科設置的弊端,應該進行專業(yè)結構調整。

當前,很多高校都盲目追求大而全、綜合學科設置,重知識教育、輕能力培養(yǎng),卻沒有充分考慮到社會需求和發(fā)展前景,這是辦學目標不明確的表現(xiàn)。高校的人才培育目標要緊跟社會發(fā)展。就當前形勢看,高校的精英教育結構已經不再適應社會需求,應該走高等教育大眾化路線,培養(yǎng)貼近社會、貼近用人單位的大眾性、高素質、實用型人才。據我所知,中國青年政治學院等100多所高校根據發(fā)展社區(qū)、建設新農村等區(qū)域發(fā)展方針,都紛紛設立了“社區(qū)工作系”,并為學生提供接觸社區(qū)、農村實踐的機會。這是學校進行專業(yè)調整的進步。

《創(chuàng)新時代》:您剛才講的內容,為高校的專業(yè)結構革新指明了方向,在專業(yè)設置上要面向企業(yè)生產一線、面向城鄉(xiāng)基層服務一線、面向西部邊遠地區(qū)建設一線。除了專業(yè)結構要適應社會需求,您認為高校還應該提倡什么樣的育人模式?

顧明遠:對于高等教育調整專業(yè)結構的方向,我堅信,知識結構打破傳統(tǒng)學科的界限,跨學科、文理滲透的發(fā)展趨勢已經來臨。提倡通才教育,加強通識教育,拓寬專業(yè)面很有必要。那些學習經濟學、管理學、社會學的人也都需要懂一些數(shù)理化的知識;工程學、建筑學的專業(yè)人士有一定的人文知識,他們設計的工程才能體現(xiàn)以人為本,有人文情趣。

實現(xiàn)跨學科教育,也是很多著名專家都提倡的,中國導彈之父錢學森也曾說過,“我的成就得益于夫人的音樂”。從現(xiàn)實生活來講,兼?zhèn)湮睦碇R的人,無論是就業(yè)或轉崗,還是組織能力及與人交往都會具有優(yōu)勢。

我希望,不同辦學屬性和不同層次的大學,應當根據自己的歷史條件、現(xiàn)實基礎尤其是學科優(yōu)勢專業(yè)特色、當?shù)厣鐣枰_定好自己的發(fā)展定位,應該在自己的優(yōu)勢學科特色專業(yè)上重點用力,把有限的資源投入到有發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ膶W科專業(yè)上。在這個科學定位的基礎上,確保、提高人才的培養(yǎng)質量和學術水平。

《創(chuàng)新時代》:為緩解就業(yè)壓力,兩會期間提出了大學生見習、自主創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新提案,對這些觀點您是如何看的?

顧明遠:從目前的社會發(fā)展形勢來看,培養(yǎng)大量的一線創(chuàng)新人才,是當代中國高等教育最重要的歷史使命。

學校要培養(yǎng)出適合社會需要的創(chuàng)新人才,不但要在教育模式、培育內容做出創(chuàng)新,在課余時間,還要鼓勵學生參加社會實踐,并給予獎勵;要給學生提供實習、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的環(huán)境。鼓勵和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。

我去溫州大學考察的時候,發(fā)現(xiàn)在溫州大學里有個創(chuàng)業(yè)園,專門為大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供平臺。在創(chuàng)業(yè)園里,學生創(chuàng)辦工作室,成立公司,可以享受到很多優(yōu)惠政策;對于在校大學生,可以參加公司、工作室的實習工作,讓學生在走向社會前就得到鍛煉。

學校要培養(yǎng)出社會、企業(yè)需要的人才,就要深刻地了解社會、企業(yè)的需求。學?？梢远嗪推髽I(yè)結合共建實訓基地。與企業(yè)聯(lián)合或讓學生參加企業(yè)實習,縮短畢業(yè)生崗位適應的時間。讓學生通過與企業(yè)的零距離接觸,了解企業(yè)及企業(yè)文化,將企業(yè)的崗前培訓做在學生報到前,縮小學生素質與企業(yè)需求的差距。

《創(chuàng)新時代》:據了解,目前,國家正在緊鑼密鼓地制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,結合當前的形式、國家未來的發(fā)展,您認為今后中國的教育規(guī)劃側重點將體現(xiàn)在哪里?

顧明遠:提高教育質量是規(guī)劃的目標。黨的十七大特別強調了提高教育質量的重要性,提出“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國”。怎樣才能建設成人力資源強國?這不僅是提高教育數(shù)量的問題,更是側重教育質量提升的問題。也就是說,我們的教育能不能培養(yǎng)出一批在各個領域引領時代潮流的創(chuàng)新人才。就現(xiàn)在來看,我國雖然已經堪稱人力資源大國,但還不是人力資源強國,就是因為我們的創(chuàng)新人才不足。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質量,高等學校必須要開展創(chuàng)新教育。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心,開展教育教學活動。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,能夠在實踐中有創(chuàng)新思維,能主動解決和改進生活、工作中遇到的問題。

以前,我國教育規(guī)劃的目標側重追求提高數(shù)量,隨著時代的發(fā)展,我們要從提高數(shù)量轉移到提高教育質量上來。不僅要繼續(xù)延長中國人受教育的時間,增加受教育的渠道,正在制定的中國教育中長期規(guī)劃中,還將對學前教育、農村教育、高等職業(yè)教育做出特別側重,繼續(xù)推進素質教育,全面提高教育質量。

而對于加強高等職業(yè)技術教育而言,國家推行的擴大招生政策,應該是針對高等?？啤⒏叩嚷殬I(yè)技術學校的擴招。國家要重視高等?？?、高等技術學校實際承擔的歷史使命,提高高等職業(yè)技術的教育質量,創(chuàng)造出職業(yè)技術育人特色。

《創(chuàng)新時代》:非常感謝顧教授接受我們采訪,為我們分析了當前就業(yè)壓力大的原因;明確了高校的歷史使命以及培養(yǎng)創(chuàng)新型實用型人才的辦學目標;展望了未來中國教育體制變革的發(fā)展方向。再次感謝。