網(wǎng)絡新聞人才的培養(yǎng)取向

宋　琦

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展。我國的網(wǎng)絡發(fā)展也呈現(xiàn)出巨大的活力。與發(fā)達國家相比，我國的網(wǎng)絡新聞起步相對較晚，發(fā)展也相對滯后。盡管如此，我國仍有近千家新聞單位建立了網(wǎng)站，還有不少商業(yè)網(wǎng)站未經(jīng)批準也開辦了新聞欄目。大量的網(wǎng)絡記者、編輯活躍在新聞傳播的第一線。但是我國網(wǎng)絡媒體從業(yè)者要么是計算機網(wǎng)絡技術人員，他們對網(wǎng)絡傳播技術的開發(fā)與應用得心應手。對新聞傳播的基本規(guī)律和工作方法卻不很了解；要么是從傳統(tǒng)媒體走出來的記者、編輯和從剛剛走出校門不久的新聞專業(yè)畢業(yè)生，盡管他們具有相對較為扎實的新聞業(yè)務和理論知識基礎，但是對于網(wǎng)頁制作、動畫、數(shù)據(jù)庫開發(fā)等網(wǎng)絡技術卻知之甚少：既懂技術又懂新聞的網(wǎng)絡新聞人才在我國少之又少。

網(wǎng)絡新聞人才的素質(zhì)要求

1電腦專才

網(wǎng)絡新聞人才首先要懂電腦、懂網(wǎng)絡，是電腦專家，對網(wǎng)絡傳播技術的開發(fā)與應用得心應手，具有綜合的操作技能。美聯(lián)社負責招聘編輯記者的工作人員面對蜂擁而來的大批應聘者，他們現(xiàn)在經(jīng)常跳過一大疊推介材料不看，而直接上網(wǎng)查看他們的個人主頁。一位工作人員說：“在網(wǎng)絡時代，我們需要掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代技能的復合型人才，這類人才能夠?qū)⑽谋尽⒄掌?、圖表、音頻和視頻材料結合起來處理，而這正是發(fā)展多媒體的要求?！?/p>

網(wǎng)絡新聞人才作為“電腦專家”所需要的綜合的操作技能包括：熟練應用計算機及互聯(lián)網(wǎng)的能力，使用數(shù)字化設備的能力和應用各種相關的網(wǎng)絡軟件的能力。

2全天候記者

網(wǎng)絡記者不僅僅是傳統(tǒng)意義上的記者，他還肩負著編輯的職責，又是新聞分析家。

由于互聯(lián)網(wǎng)的信息真?zhèn)屋^差、良莠混雜，這需要網(wǎng)絡媒體工作者有自己的眼光和分析能力。專業(yè)媒體在發(fā)布新聞之前。其采編人員應當對自己發(fā)布的消息有所鑒別。對于從網(wǎng)上獲取的信息，記者要有一個去粗取精、去偽存真的驗證、分析的過程，把真實的有價值的信息提供給公眾，而這種信息甄別能力是網(wǎng)絡媒體從業(yè)者的基本素質(zhì)。

3厚實的知識儲備

當前的網(wǎng)絡新聞紛繁復雜?；颖姸啵鼙姴坏獜男涡紊男侣勚小爸淙弧边€要“知其所以然”。雖然，如今的許多網(wǎng)絡媒體，都模仿電視新聞欄目邀請專家參與討論和評述，但這并不說明記者就可以以一個外行人的身份來報道和提問，反而進一步要求記者必須具備一定的相關知識。原因在于網(wǎng)絡新聞記者不僅要如實地報道新聞的客觀事實，而且要參與到與專家和受眾間的互動討論。因此，網(wǎng)絡新聞從業(yè)人員應具有深厚的人文基礎和較深的知識儲備以及綜合的心理智能。

培養(yǎng)網(wǎng)絡新聞人才的取向——體現(xiàn)專業(yè)要求。

由于網(wǎng)絡媒體在傳播上的快捷和時間上的自由性，傳播的交互性和方式的多樣性等特征。使得網(wǎng)絡新聞正在悄悄地改變著受眾獲知新聞的傳統(tǒng)習慣。為了滿足受眾日益增長的網(wǎng)絡新聞消費需求?，F(xiàn)代網(wǎng)絡新聞人才亟待從“工具型人才”向“內(nèi)涵型人才”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代網(wǎng)絡新聞人才的培養(yǎng)之路要走多渠道培養(yǎng)，與實踐相結合，與技術培訓相結合的道路。

與傳統(tǒng)媒體相比而言，網(wǎng)絡媒體有其特殊的一面。因此對網(wǎng)絡新聞傳播專業(yè)學生的培養(yǎng)也有其特殊的要求。

一方面，要使學生掌握網(wǎng)絡新聞與傳統(tǒng)媒體新聞采訪一寫作一編輯一播發(fā)整個過程的不同之處，充分利用現(xiàn)代技術帶給我們的便利，使采、編、傳、播，變得高效和快捷，最大限度地挖掘網(wǎng)絡新聞的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的意識開拓出網(wǎng)絡時代新聞活動的新領域。

另一方面，網(wǎng)絡新聞的傳播是以計算機及其輔助設備和網(wǎng)絡技術為支撐的，所以必須使學生具備扎實的技術功底。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機輔助新聞學(Computer AssistedJournalism，簡稱CAJ)在西方發(fā)達國家應運而生。所謂計算機輔助新聞學，主要是借助互聯(lián)網(wǎng)特別是萬維網(wǎng)服務進行新聞采集，借助公共或私有的數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)的收集與分析。計算機輔助新聞學包括四個方面：電腦輔助報道(Computer Assisted Reporting)，計算機輔助參考(Computer AssistedReference)，計算機輔助研究(Computer Assisted Research)，計算機輔助采集(Computer Assisted Gathering)。

計算機輔助新聞學的加入。不僅讓學生在課程中就開始接觸網(wǎng)絡技術，打下深厚技術功底，而且可以從源頭培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡新聞創(chuàng)新意識，熟悉網(wǎng)絡新聞的采、編、傳、播的數(shù)字化過程。

——改變培養(yǎng)模式。

網(wǎng)絡新聞專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要給學生提供盡可能多的實踐操作機會。高校培養(yǎng)方式應該由“新聞傳播學+網(wǎng)絡技術+經(jīng)營管理學”的學院培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向“課堂教學+實驗室培訓+新聞網(wǎng)站實習”的學院與網(wǎng)絡媒體聯(lián)合培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

校園網(wǎng)站可以作為網(wǎng)絡新聞專業(yè)學生的實習基地，在校園網(wǎng)上開設“校內(nèi)新聞”，使學生完成從新聞的采寫、編輯到網(wǎng)頁編排直到網(wǎng)頁內(nèi)容上傳的網(wǎng)絡新聞采、編、排、傳的制作全過程。在這個網(wǎng)絡新聞的實際環(huán)境下，使學生掌握網(wǎng)絡新聞的采寫工具——計算機、數(shù)碼照相機、掃描儀：圖形圖像處理工具軟件：文字處理工具軟件；網(wǎng)頁制作工具和技術：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸技術，并對網(wǎng)站的構建，網(wǎng)頁訪問機理有清晰的概念和認識。