躬耕教壇　文化立?！∽非笞吭?/h1>

2009-08-12 04:58:42牟春麗曾健

中小學(xué)校長(zhǎng)訂閱 2009年6期 收藏

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化教育

牟春麗　曾　健

流淌歲月

閻春喜，西安市第一中學(xué)校長(zhǎng)，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)博士。無(wú)論是從華東師大學(xué)士，到陜西師大碩士，再到北京師大博士；還是從普通教師到教務(wù)主任、校長(zhǎng)助理，從副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)，作為中學(xué)地理高級(jí)教師的他，總是變革速度最快，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的人：從赴上海掛職半年的鍛煉，到參加中央教科所全國(guó)首屆科研型骨干校長(zhǎng)為期2年的培訓(xùn)；作為國(guó)家級(jí)科研型骨干校長(zhǎng)的他，一路耕耘，不僅有管理學(xué)校的責(zé)任感，更有創(chuàng)造未來(lái)的使命感；不僅有識(shí)別機(jī)遇的敏感，更有捕捉機(jī)遇的膽識(shí)。閻春喜，一位典型的學(xué)者型、事業(yè)型、開(kāi)拓型的校長(zhǎng)。

文化：校園建設(shè)獨(dú)具魅力

“學(xué)校文化”是一所學(xué)校的“靈魂”，是折射該校品質(zhì)和風(fēng)范的一面明鏡。

——閻春喜

閻校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，高度重視學(xué)校文化建設(shè)，他創(chuàng)造性地提出了“文化立?！钡睦砟?。他認(rèn)為，學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。良好的校園文化環(huán)境對(duì)全體師生是一種無(wú)形的教育力量，對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)、陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康人格和人生觀(guān)有著積極導(dǎo)向的作用。在學(xué)校的文化建設(shè)中，校長(zhǎng)的理想、價(jià)值觀(guān)及行為準(zhǔn)則當(dāng)然都會(huì)滲透到學(xué)校管理的各方面。

在閻校長(zhǎng)看來(lái)，文化不是一時(shí)半會(huì)兒能學(xué)得來(lái)的，靠的是積淀，由內(nèi)而外的厚積薄發(fā)，“西安第一中學(xué)是具有世紀(jì)文明的歷史名校，經(jīng)過(guò)60多年的文化積淀，具有深厚的文化底蘊(yùn)，不但給人以美的享受，更應(yīng)該給人以啟迪和教育，成為一種教育的影響力，一種孕育巨大潛能的教育資源。西安市第一中學(xué)在挖掘?qū)W校文化上更應(yīng)注重的是內(nèi)涵氣質(zhì)。形成‘書(shū)香飄逸，精致博雅的校園文化內(nèi)涵，并充分利用深厚的校園文化潛移默化作用，彰顯學(xué)校的高貴氣質(zhì)”。

走進(jìn)西安市第一中學(xué)，校園的一草一木一石，都富有哲理的教育詩(shī)篇，典雅的建筑風(fēng)格，幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨處都體現(xiàn)著一中厚重的歷史積淀和濃郁的文化氛圍。校內(nèi)風(fēng)景如畫(huà)，每一道樓梯口和過(guò)廊都懸掛著名言警句，題詞或書(shū)畫(huà)作品等，既陶冶了情操，又滋養(yǎng)著心靈、充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的人文空間，都襯托出宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)：迎接挑戰(zhàn)努力超越

“學(xué)校文化”是一種學(xué)習(xí)文化。

——閻春喜

“教育教學(xué)爭(zhēng)能手、教育管理作行家、教學(xué)科研當(dāng)尖兵、為人師表是標(biāo)兵”是閻校長(zhǎng)的孜孜追求：“桃李不言、下自成蹊”、“行動(dòng)比口號(hào)更有力”是他絢麗的追求之夢(mèng)。十幾年來(lái)，閻校長(zhǎng)腳踏實(shí)地，不辭辛苦，默默耕耘在教育的陣地上，他的人生軌跡清晰地昭示著一個(gè)執(zhí)著的教育追夢(mèng)人的奮斗歷程。

工作中，他承擔(dān)著學(xué)校文化踐行者的重任。他不僅具有先進(jìn)的管理思想和管理理念，優(yōu)秀的教育模式，還具有求真探優(yōu)的科研能力。近十年來(lái)，他追求不懈，工作中善于思考，勤于動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)，先后在國(guó)家省市刊物上發(fā)表論文數(shù)篇，合著合編教材數(shù)本。2004年，閻校長(zhǎng)作為西安市教育局首批赴上海掛職鍛煉干部在上海學(xué)習(xí)三個(gè)多月，發(fā)達(dá)地區(qū)成功的管理實(shí)踐，讓他領(lǐng)悟整理出近十萬(wàn)字的《掛職鍛煉考察學(xué)習(xí)匯報(bào)》，為他更好的開(kāi)展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；研究課題論文《初中單親家庭學(xué)生教育對(duì)策研究》獲國(guó)家級(jí)科研論文一等獎(jiǎng)。

2006年元月，他創(chuàng)辦了校長(zhǎng)專(zhuān)題網(wǎng)站“不言工作室”(http：//www.buyan.org)。目前國(guó)內(nèi)此類(lèi)專(zhuān)題網(wǎng)站還是第家，該網(wǎng)站已經(jīng)被陜西省教育網(wǎng)、西安市教育網(wǎng)主頁(yè)鏈接，現(xiàn)正以每天近200人的瀏覽量為廣大的校長(zhǎng)和老師們提供共享資源，深受同仁們的贊譽(yù)。

他孜孜不倦，在教學(xué)科研領(lǐng)域成績(jī)斐然。2001年撰寫(xiě)的《提高思想認(rèn)識(shí)、探索教學(xué)新業(yè)務(wù)》獲西安市第九屆招生考試論文二等獎(jiǎng)；2004年的《校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)——不可忽視的培訓(xùn)資源》獲第23期西安市中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班優(yōu)秀論文、《新課改背景下課堂效益的提高》等論文分別在各級(jí)論文交流中獲得好評(píng)。2005年他參加了中央教科所全國(guó)首批科研型骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)通過(guò)答辯獲得全國(guó)科研型骨干校長(zhǎng)證書(shū)，論文答辯時(shí)受到教育專(zhuān)家、同行的高度評(píng)價(jià)。

在他的精神感召下，西安市第一中學(xué)的校園學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成了“教研組成為學(xué)習(xí)型教研組，學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡姆諊谡n堂上探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式引導(dǎo)，師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，不僅在課堂上的體現(xiàn)，而且整個(gè)校園學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

教學(xué)：謀求創(chuàng)新全面發(fā)展

“學(xué)校文化”的教學(xué)觀(guān)就是全面育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——閻春喜

追求教育全面發(fā)展是閻校長(zhǎng)不斷努力進(jìn)取的動(dòng)力。作為一所名校，一中始終把強(qiáng)化學(xué)校管理，謀求新發(fā)展、新跨越，再創(chuàng)輝煌視為工作重心，致力于改革和創(chuàng)新，全方位、多層次地深化教育改革和教育科學(xué)研究。以現(xiàn)代思想為指導(dǎo)，注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生個(gè)性化、多樣化、全面化發(fā)展。閻校長(zhǎng)以世界目光敏銳謀劃一中美好藍(lán)圖，提出“卓越學(xué)校、成功教師、聯(lián)通家長(zhǎng)、幸福學(xué)生”適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)理念，以發(fā)揚(yáng)獨(dú)特而強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校文化精神，努力創(chuàng)建“特色鮮明、陜西一流、全國(guó)領(lǐng)先、并在國(guó)際上有一定影響的現(xiàn)代學(xué)校”。

閻校長(zhǎng)十分贊同“教育就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，把文化積淀成人格。”他認(rèn)為對(duì)教育進(jìn)行深層次探索和研究，扎根于實(shí)踐，為的就是自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。這也成了閻校長(zhǎng)不懈的追求。他不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀(guān)念，引導(dǎo)教師以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。

正是在閣校長(zhǎng)這種既關(guān)注實(shí)踐，又重視理論的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，一中學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)了“全體性、全面性、發(fā)展性”發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)?！吧倌臧唷⒑曛景唷⒗砜茖?shí)驗(yàn)班”三大品牌綻放異彩，奠定了一中各具特色的教育品牌。

管理：以人為本和諧發(fā)展

“學(xué)校文化”的基礎(chǔ)是以人為本，以人文管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境是學(xué)校卓越發(fā)展的不二選擇

——閻春喜

全新的理念，還在于科學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，人本性的調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

閻校長(zhǎng)認(rèn)為，“學(xué)校文化”的管理基礎(chǔ)就是以人為本，達(dá)到一種和諧，就是要不斷轉(zhuǎn)變管理觀(guān)念、加強(qiáng)科學(xué)管理，為教師營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

為了追求卓越發(fā)展，閻校長(zhǎng)還進(jìn)一步提出了打造一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)習(xí)型教師組織和創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的治校方略，并強(qiáng)調(diào)要及時(shí)更新教育理念，不斷提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。通過(guò)“勝任型、骨干型和名師型”三個(gè)不同的培養(yǎng)層次，形成合理的教師梯隊(duì)。開(kāi)展以“關(guān)注每一堂課，發(fā)展每一位教師”，“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)個(gè)成才”，讓不同層次的教師業(yè)務(wù)水平都能得到提高，發(fā)揮了教師的最大潛能，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，最大限度實(shí)現(xiàn)了教師的價(jià)值。

閻校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：“多些平等和關(guān)愛(ài)，多些寬容和激勵(lì)，多些合作和傾聽(tīng)”給人以關(guān)心，給人以溫暖，給人以尊重，給人以回報(bào)和激勵(lì)。閻校長(zhǎng)說(shuō)：“只有教師自己的困難學(xué)校幫忙解決了，他們才可以安心工作，看似在幫他們個(gè)人的忙，實(shí)際都是學(xué)校工作的一部分”。

在生活中，閻校長(zhǎng)真誠(chéng)關(guān)心教師，每個(gè)教師的困難都放在他心上，并溫馨關(guān)懷和盡力解決每位教師的后顧之憂(yōu)，使每位教師都感受到學(xué)校的溫暖。這種人文管理在全校產(chǎn)生了巨大的感召力，全校教職工心悅誠(chéng)服、服從大局，鉆研業(yè)務(wù)、積極向上，形成了講師德、比奉獻(xiàn)的校園氛圍。而高人一籌的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，正是他以人為本理念的生動(dòng)體現(xiàn)。

2008年，閻校長(zhǎng)以“創(chuàng)新的理念、開(kāi)拓的魄力、無(wú)悔的探索投身到教育改革的浪潮中，善于抓微觀(guān)，善于調(diào)查研究，對(duì)教學(xué)一線(xiàn)有準(zhǔn)確把握，對(duì)教育問(wèn)題有深入的研究”獲“西安市中學(xué)校長(zhǎng)風(fēng)云人物評(píng)選”改革創(chuàng)新獎(jiǎng)。

后記

閻春喜是一個(gè)溫文爾雅的學(xué)者型校長(zhǎng)，優(yōu)雅的儀表，睿智謙和的作風(fēng)形成了他特有的人格魅力。當(dāng)然，他追求卓越的風(fēng)格也贏得了師生的信任。記者在校園里看到，學(xué)生快樂(lè)的笑臉，教師信任的目光，都凝聚在閻校長(zhǎng)的身上。這一切都寓示著一中是教師工作的家園、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，師生樂(lè)在其“中”。閻校長(zhǎng)也總是微笑著和教職工溝通，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師互動(dòng)，真正使一中成為個(gè)溫暖的大家庭，一中人是幸福的，因?yàn)樗麄冊(cè)谙硎芸鞓?lè)教育。

責(zé)任編輯：樊平軍

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