在青少年中普及性科學(xué)的必要性

李　石

【摘 要】 關(guān)心青少年性心理改變,這是性健康教育的基礎(chǔ),在教育進(jìn)程中,父母、教育工作者必須注重正確的導(dǎo)向,在完好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格堅(jiān)持區(qū)分正確與錯(cuò)誤的趨向,根據(jù)實(shí)際情況提倡性文明,普及性科學(xué),不斷促進(jìn)性健康教育。

【關(guān)鍵詞】 普及; 性心理; 正確疏導(dǎo); 促進(jìn)性科學(xué)

樹(shù)立起社會(huì)文明道德理念,除懂得一些科學(xué)知識(shí)之外,要學(xué)會(huì)以做人的理念,隨時(shí)抵制一切邪惡的影響,始終以人格遠(yuǎn)大理想為目的普及性健康教育。著名的性學(xué)會(huì)——美國(guó)性研究所的金賽教授曾經(jīng)指出,“人的性行為,既是一種生物現(xiàn)象,又是一種社會(huì)現(xiàn)象。它做為能量必然要釋放?！?/p>

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的騰飛,生活水平不斷提高,各種信息靈通,娛樂(lè)文明生活翻新變化,黃色污穢的作品也隨之涌進(jìn),時(shí)刻改變?nèi)说挠^(guān)念,性觀(guān)念也必然受其影響。如果性心理不健康,必然帶來(lái)性觀(guān)念的變化。尤其是青少年,受不良環(huán)境的干涉常引起心理障礙。作為家長(zhǎng)、教育者就必須給予關(guān)注和重視,同時(shí)必須及時(shí)改變解決孩子們不健康的心理,如幫助解決同異性接觸時(shí)能正確約束自己,否則往往一失足成千古恨。因此家長(zhǎng)和教育工作者要與孩子及時(shí)交流,隨時(shí)堅(jiān)持正確的疏導(dǎo)和教育,有針對(duì)性的和青少年做心理溝通是完全必要的。

1 性心理是性道德教育的社會(huì)心理基礎(chǔ)

人人都需要健康,健康乃是一種身體、心理和社會(huì)上的完好狀態(tài)。心理健康是具有良好適應(yīng)性的一種主體狀態(tài),特別是不容忽略性健康和性心理健康的問(wèn)題。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為性健康表現(xiàn)為:“通過(guò)豐富和提高人格、人際交往和愛(ài)情方式,達(dá)到性行為,是感情和社會(huì)諸方面的滿(mǎn)足和協(xié)調(diào)?！碑?dāng)性心理一旦達(dá)到了成熟階段,它會(huì)有相對(duì)的獨(dú)立性。性心理活動(dòng)是人類(lèi)所特有的一種感情和心理活動(dòng)現(xiàn)象,是人的一種高級(jí)復(fù)雜的精神活動(dòng)過(guò)程。父母在孩子身旁的機(jī)會(huì)比較多,因此當(dāng)孩子發(fā)育到成熟年齡階段,他們的心理會(huì)有許多變化表現(xiàn)出來(lái)。譬如他們對(duì)愛(ài)情的向往,維護(hù)尊嚴(yán),珍視名譽(yù),自尊自愛(ài)等性心理,這是正?，F(xiàn)象,不能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)毛病或者出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,家長(zhǎng)就不分青紅皂白的嚴(yán)厲批評(píng),甚至不分場(chǎng)合,不顧及孩子的尊嚴(yán)。孩子一時(shí)接受不了,理解不了,造成精神壓力很大,影響孩子健康心理發(fā)展。通常是社會(huì)教育的實(shí)效與孩子心理健康的程度有著密切的關(guān)系,可根據(jù)孩子生理發(fā)育的不同階段,有針對(duì)性地指導(dǎo)是非常必要的。教育工作者必須懂得社會(huì)上一些不良的影響、不健康網(wǎng)絡(luò)、黃色報(bào)刊雜志的泛濫,會(huì)損害人的心理健康,使人的思想空虛,缺乏自尊自愛(ài),性心理封閉,甚至使人格扭曲,心理變態(tài),玩弄人性心理。若引導(dǎo)不利,不把握正確的導(dǎo)向,甚至?xí)a(chǎn)生反人性、反倫理、反社會(huì)的危害行為。個(gè)人心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持一致,形成符合社會(huì)要求的品德。

2 良好的人格道德必須建立在完好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)之上

青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中,心理經(jīng)常處于不平衡的狀態(tài),最易形成與社會(huì)違背的品德或發(fā)生不道德行為,如多角戀愛(ài)、性暴力行為也是常見(jiàn)的,要想防止或消除這類(lèi)非道德行為,要特別注意和觀(guān)察孩子的心理改變。家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子的心理疏導(dǎo),及時(shí)疏通解決產(chǎn)生心理不平衡的因素。因此要把握和關(guān)注其性心理活動(dòng)機(jī)制和規(guī)律,為他們分析是非善惡、榮辱標(biāo)準(zhǔn)提供社會(huì)性道德規(guī)范,使他們對(duì)人的高尚精神深懷贊美、敬愛(ài)之心,改進(jìn)個(gè)人性心理活動(dòng)過(guò)程和心理特征,少受消極、變態(tài)、有害的性心理活動(dòng)沖擊,使他們成為性心理健康、人格健全的青少年。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)懂得主體的性心理是建立在個(gè)體大腦內(nèi)分泌和性器官的成熟以及性法律、性倫理道德、性文化等一系列因素構(gòu)成的性社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)之上的。個(gè)體性心理的發(fā)育、演變,要經(jīng)歷性角色、性取向、性?xún)r(jià)值觀(guān)念等方面的形成,逐漸演變過(guò)程,性心理是人格的重要構(gòu)成,性心理健康也是心理健康的標(biāo)志。如能有良好的性倫理道德觀(guān),性局限水平適應(yīng),面對(duì)社會(huì)各種各樣不良刺激、誘惑能有堅(jiān)強(qiáng)的自制力,不論任何情況下都能與異性建立起正確人際關(guān)系,心理平衡,行為和動(dòng)作符合道德要求,前進(jìn)的道路才會(huì)越走越寬廣,人生才能輝煌。要經(jīng)常和青少年交流,防止步入歧途。

3 性心理健康不容忽視

人類(lèi)的性又是社會(huì)性的,性心理、性行為無(wú)不具有特定的社會(huì)屬性,人必須將自己的性要求、性沖動(dòng)納入社會(huì)規(guī)范之內(nèi),但本能的沖動(dòng)和秘密性與社會(huì)規(guī)范之間的矛盾必然導(dǎo)致不同的性心理健康問(wèn)題的存在。

3.1 社會(huì)出現(xiàn)的侵犯公民人身權(quán)利的嚴(yán)重行為

近年來(lái)尤其發(fā)生在青少年、流動(dòng)人口、待業(yè)人員的性犯罪一直令人關(guān)注,僅次于盜竊、搶劫列第三位。明顯看出一個(gè)問(wèn)題就是犯罪分子缺乏性倫理道德觀(guān),自制力和性局限水平存在嚴(yán)重問(wèn)題,造成性心理不健康問(wèn)題。

3.2性行為變態(tài)

變態(tài)者尋求性滿(mǎn)足對(duì)象,或滿(mǎn)足方式與一般常人不同,違反當(dāng)時(shí)社會(huì)習(xí)俗等等。性行為變態(tài)直接導(dǎo)致違法犯罪,近年從咨詢(xún)門(mén)診或司法執(zhí)法過(guò)程中,這種性心理不健康現(xiàn)象呈現(xiàn)增多的趨勢(shì)。

3.3青少年發(fā)育過(guò)程

如女孩子月經(jīng)來(lái)潮、男孩子遺精現(xiàn)象,為此常感緊張、焦慮和不安現(xiàn)象。由于孩子們閱歷、經(jīng)驗(yàn)和性知識(shí)水平欠缺,往往增加一些心理壓力,盡管這些簡(jiǎn)單的正常生理現(xiàn)象很容易理解,但恰恰解決的不及時(shí),就會(huì)影響性心理的健康發(fā)展。醫(yī)學(xué)表明長(zhǎng)期不正常的心理狀態(tài)會(huì)影響生殖健康,應(yīng)及早去咨詢(xún),以求妥善解決。

4開(kāi)展性健康教育,必須堅(jiān)持性道德教育原則

性別差異是保持終生,當(dāng)然目前利用科學(xué)技術(shù)手段,可以做變性手術(shù),這是極少數(shù)人的變性需求。一般來(lái)說(shuō)性教育不是單純性知識(shí)傳授,或信息滲透,而且是尊重人類(lèi)性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度,保持正常的兩性交往,和諧相處,使正常的戀愛(ài)、婚姻生活保持良好心態(tài),未來(lái)組成幸福的家庭。家長(zhǎng)或教育工作者首先要把握好性道德教育方向,一些西方國(guó)家出現(xiàn)的“性自由”、“性解放”帶來(lái)諸多的社會(huì)弊端,如性病蔓延,意外妊娠增加的問(wèn)題發(fā)展得越來(lái)越寬泛。所以美國(guó)許多教育家已認(rèn)識(shí)到必須向青少年進(jìn)行正確價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向。

4.1堅(jiān)持反對(duì)性自由,保持性純潔

堅(jiān)持這一條就是培養(yǎng)青少年人格力量,能保持童貞態(tài)度,晚戀,婚前無(wú)性行為,保持貞潔的價(jià)值,使青少年在生理、心理、情感、道德、人際關(guān)系等方面受到良好的熏陶,形成強(qiáng)勁的約束力,為以后個(gè)人的發(fā)展提供一定空間,為將來(lái)事業(yè)、婚姻、家庭生活打下牢固幸福的基礎(chǔ)。目前出現(xiàn)的混居、尋找多個(gè)性伴侶、嫖娼、未婚先孕造成單親家庭等,這些不良行為是破壞人的道德良知和精神世界的崩潰,我們的社會(huì)必須反對(duì)。純潔教育是應(yīng)在性觀(guān)念形成過(guò)程始終堅(jiān)持教育的過(guò)程。在教育過(guò)程中要看到社會(huì)變革時(shí)期,外環(huán)境不利因素的影響,為防止性病、艾滋病及意外妊娠等發(fā)生,同時(shí)進(jìn)行性生理和安全教育也是不可少的。

4.2堅(jiān)持心理健康教育,抵制性商品化

當(dāng)前,社會(huì)中出現(xiàn)的婚戀中的權(quán)錢(qián)、美色的交易,除此無(wú)其他條件把自己青春美貌視為商品進(jìn)入婚姻市場(chǎng)。許多青少年看到商機(jī)開(kāi)辦網(wǎng)站傳播淫穢文化,因此判刑的不在少數(shù)。這不能不引起我們家長(zhǎng)和教育工作者的三思。心理健康的人就具有抵制能力,當(dāng)然這占多數(shù)。單純認(rèn)為受教育程度的提高,性心理就一定健康這不是成正比的,所以我們必須及時(shí)進(jìn)行性健康教育,性的商品化傾向是性道德文明建設(shè)的倒退,人性的扭曲,應(yīng)引起社會(huì)高度重視。

4.3鼓勵(lì)青少年要首先樹(shù)立高層次精神追求

肯定個(gè)人性權(quán)利之前,還要明確享受性權(quán)利可帶來(lái)的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任。個(gè)人行為必須考慮對(duì)方、他人和下一代,自覺(jué)把性行為納入性道德許可的范圍內(nèi),這是每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)然不涉及雙方和他人的利益,能承擔(dān)起結(jié)果的責(zé)任和義務(wù),符合人道主義精神,那必須充分肯定性生活的個(gè)人私事原則。但光強(qiáng)調(diào)個(gè)人私事權(quán)利是不夠全面的,個(gè)人利益要與整體利益協(xié)調(diào)一致才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)上,特別是青少年只強(qiáng)調(diào)個(gè)體滿(mǎn)足性欲走上性泛濫,不承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,甚至一走了之,這是嚴(yán)重錯(cuò)誤的行為,必然給社會(huì)、家庭、個(gè)人帶來(lái)惡果。

人作為社會(huì)一分子,就要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任,盡一定義務(wù),性關(guān)系也是這種社會(huì)關(guān)系的表現(xiàn)形式之一。每個(gè)人行為都要受社會(huì)的規(guī)范和制約,對(duì)待一切事物要保持正常心理狀態(tài)去對(duì)待。由于人類(lèi)性欲是從先天獲得的一種生物本能,它具有自發(fā)、自然、無(wú)意、有意的沖動(dòng)特征,是繁衍后代的動(dòng)力,同時(shí)包含放縱性和野蠻性,因此必須運(yùn)用正常心態(tài)去從社會(huì)文明和理性的角度去正確引導(dǎo)、限制錯(cuò)誤觀(guān)念。性心理現(xiàn)象是以生理機(jī)制為內(nèi)在動(dòng)力,心理活動(dòng)是人類(lèi)所特有的一種感情和活動(dòng)現(xiàn)象,是以高級(jí)復(fù)雜的精神活動(dòng)過(guò)程,所以在心理健康的狀態(tài)下,才最易于順應(yīng)社會(huì)并與社會(huì)規(guī)范保持一致。良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)是建立良好道德修養(yǎng),會(huì)防御性犯罪、性暴力行為。加強(qiáng)對(duì)青少年心理疏導(dǎo),關(guān)注和把握青少年心理活動(dòng)機(jī)制和規(guī)律,及時(shí)為他們提供是非、榮辱標(biāo)準(zhǔn)道德規(guī)范等,促進(jìn)其性心理健康,積極、美好的性心理活動(dòng),防止消極、變態(tài)、有害性心理活動(dòng)沖擊,形成高尚品格、人格健全的人。

[收稿日期:2009-03-29]