作文批改的有效嘗試

吳慧杰

作文的批改是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作文批改方法總是強(qiáng)調(diào):對(duì)學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改,總批,眉批一應(yīng)俱全。這樣做只能事半工倍。周五,學(xué)生的作文交到的老師的手中,教師要進(jìn)行緊張的作文批改,前后所花的時(shí)間大約要一個(gè)星期。以后,教師還要花時(shí)間進(jìn)行作后記載、作文講評(píng)等。這樣做無(wú)論是從提高作文批改效果,還是從提高學(xué)生的作文水平講都收效甚微。

去年,我也擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文課兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在作文教學(xué)中,我對(duì)作文批改進(jìn)行了改革,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果不錯(cuò),本班學(xué)生的作文有了很大的提高。

我批改作文的具體做法是這樣的,將全班學(xué)號(hào)分為四個(gè)小組:一組進(jìn)行面批,一組進(jìn)行精批,一組進(jìn)行簡(jiǎn)批,還有一組學(xué)生自己批。全班學(xué)生的作文就這樣按順序依次批改,四篇作文為一個(gè)周期。

一個(gè)周期下來(lái),每個(gè)學(xué)生的面批、精批,簡(jiǎn)批、學(xué)生批各一次。我認(rèn)為這樣的批改方法能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減輕教師的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的寫作水平。

面批,就是和學(xué)生一起修改作文。把學(xué)生一個(gè)一個(gè)叫到身邊,看著老師批改,老師當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)學(xué)生的習(xí)作做出肯定、贊許、詢問(wèn)或指點(diǎn)。這樣和學(xué)生面對(duì)面的交換意見(jiàn),信息反饋,學(xué)生更宜接受老師的意見(jiàn)。

精批細(xì)改,就是對(duì)學(xué)生作文從字、詞、句、段等方面進(jìn)行細(xì)致的批改。加批注、眉批、總批,最后在加一個(gè)合理的等第。

簡(jiǎn)略批,只對(duì)學(xué)生作文中的主要特點(diǎn),明顯的病句給予批改。

學(xué)生批,就是學(xué)生自己批改,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在起初的兩次批改中,我只要求他們找出用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),字、詞及能識(shí)別出來(lái)的病句,加以適當(dāng)?shù)男薷?。不做過(guò)高的要求。對(duì)于評(píng)定作文的等次,也放手讓他們?nèi)プ?拿不定主意時(shí)可以和同桌商議。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試改,他們批改作文的膽子也就大了,也學(xué)到了一些批的方法,我就再把要求提高一些。

通過(guò)實(shí)踐證明,我這個(gè)按四個(gè)四分之一的方案進(jìn)行作文的批改,堅(jiān)持了一年,全班學(xué)生的作文水平普遍得到了提高,達(dá)到了大綱寫做的要求。本學(xué)期我把著個(gè)批改方案介紹給同事們,他們正在實(shí)施這個(gè)方案。

收稿日期:2009-03-31

作者地址:河南省西華縣黃橋鄉(xiāng)裴莊小學(xué)466600