如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

崔雷雷

如何抓好音樂教學(xué),是構(gòu)建以德育為主導(dǎo),心理教育為主線,體育為基礎(chǔ),智育、美育、勞動教育為主體的素質(zhì)教育體系中不容忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何,關(guān)系到整個民族的素質(zhì)。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查表明,無論在是城市還是農(nóng)村,在小學(xué)還是中學(xué),音樂課大多都開了,教材都訂了,師資力量也不是完全空白,但學(xué)生在識譜方面卻令人瞠目:農(nóng)村學(xué)生幾乎100%不識譜,在城市中學(xué)的也僅占4%。這不得不引起人們的深思。眾所周知,音樂教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,文化科學(xué),心理及身體素質(zhì)等方面均可起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學(xué)生的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)起著直接的促進作用。然而在應(yīng)試教育條件下,不僅音樂教育的應(yīng)有地位受到許多學(xué)校、家長和學(xué)生不同程度的忽視,而且嚴重影響了音樂教育的上述功能的發(fā)揮。把這樣素質(zhì)的學(xué)生送到師范,師范的音樂教育雖有一席之地,但面對學(xué)生實際水平與大綱嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀,音樂教學(xué)也只有陷入補課階段,使中師教學(xué)又面臨無法達標的局面。九年義務(wù)教育課程計劃中,對中小學(xué)音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。探索音樂與健美相融,把音樂、舞蹈與形體相融,這就是寓體于樂。提高音樂教學(xué)質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育,正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措,這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機遇。在素質(zhì)教育中,如何發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生素質(zhì)中的獨特作用,是當(dāng)前音樂教學(xué)改革面臨的重要課題。

筆者認為:一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》,應(yīng)該從以下幾個方面入手:

1.準確把握音樂學(xué)科大綱的課程特點

首先,音樂課是一門實踐性、技能性很強的學(xué)科,基礎(chǔ)知識、基本技能的獲得都需要練習(xí),而且是只有扎扎實實地練習(xí),才能達到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)行音樂教材的特點,要在識譜和聽音兩個環(huán)節(jié)中,把增強學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上,把音樂基礎(chǔ)知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結(jié)合起來。 要擴大學(xué)生視野,提高學(xué)生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑,是學(xué)生間接參與音樂藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好,再配以科學(xué)的教法,相得益彰,音樂課就會更受學(xué)生歡迎。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,探索一條適合音樂教育改革的新路,提高學(xué)生素質(zhì),要求學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的各項要求的基礎(chǔ)上,能較好地掌握音樂語言能力和識譜能力,掌握科學(xué)的唱歌方法,掌握一般兒童歌曲的寫作方法。

2.探索音樂教育的途徑和方法

要達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,必須不斷改革教學(xué)方法。1.根據(jù)兒童生理心理特征,教學(xué)上必須重視形象化和直觀化。2.針對兒童“好動”的特點,教學(xué)上必須重視律動性。3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,教學(xué)上必須重視啟發(fā)性。4.抓好音樂創(chuàng)作教學(xué),開發(fā)兒童智力。小學(xué)的音樂創(chuàng)作教學(xué)可以將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,通過研究、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。5.教書育人,寓思想品德教育于教學(xué)之中,根據(jù)音樂教學(xué)的特點,教師應(yīng)注意對歌曲主題的分析,并用最飽滿的感情去教唱,用藝術(shù)的形象去感染學(xué)生。少年的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,音樂教學(xué)已 成為促進學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一條重要途徑。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué),必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式。使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實施的。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點,把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來,把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動,進入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能,培養(yǎng)思維能力,同時也受到美的熏陶。使學(xué)生得到直觀的感性認識。作為教師要精心地耕耘和栽培,讓孩子們幼小心靈中播下的創(chuàng)作種子得以生根、開花、結(jié)果。 讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中感受、想象、創(chuàng)造音樂

3.音樂教學(xué)應(yīng)實施素質(zhì)教育以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

眾所周知,音樂教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,文化科學(xué),心理及身體素質(zhì)等方面均可起著重要的輔助促進作用。尤其是對提高學(xué)生的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)起著直接的促進作用。然而在應(yīng)試教育條件下,不僅音樂教育的應(yīng)有地位受到許多學(xué)校、家長和學(xué)生不同程度的忽視,而且嚴重影響了音樂教育的上述功能的發(fā)揮。當(dāng)前一個以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教育改革熱潮正在全國興起。素質(zhì)教育觀的確立和實施,為確立音樂教育應(yīng)有地位奠定了基礎(chǔ),也為音樂教學(xué)的改革與發(fā)展提供了良好的機遇。鑒于音樂教育在素質(zhì)教育中的獨特作用,在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,音樂教育的位置將逐步得到提高,音樂教育的功能將得到更好的發(fā)揮。然而由于應(yīng)試教育的長期影響,在音樂教學(xué)中往往不同程度地打上了應(yīng)試教育的烙印,甚至背離了素質(zhì)教育的方向。應(yīng)該說,只有在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,才真正給音樂教學(xué)改革指明了方向,并為改革的成功創(chuàng)造了條件。

素質(zhì)教育是把學(xué)生看作是有生命意識的人,看成是學(xué)習(xí)的主人。因此,在音樂教學(xué)過程中,我堅持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在音樂教學(xué)實踐中,促進學(xué)生主體意識,也就是人的獨立性、創(chuàng)造性和主觀能動性的發(fā)展,使之人人成功。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,無疑培養(yǎng)了學(xué)生的演奏能力、感受能力、表現(xiàn)能力與合作能力。從而對兒童的健康心理素質(zhì)的形成,起到了促進作用。素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,它對學(xué)生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成,有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育,是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口,是促進學(xué)生素質(zhì)全面提高,培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設(shè)人才的切實有效措施。

總之,中學(xué)的音樂教育不是可有可無,而是刻不容緩。現(xiàn)代教育越來越需要生動活潑,生氣勃勃,充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中,來完成對中學(xué)生人格的塑造。重視中學(xué)音樂教育,是促進學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)跨世紀建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此,音樂教育是提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑之一,需要加強與提高層次。

收稿日期:2009-04-15

作者地址:吉林省通化師范學(xué)院白山分院134300