運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)　提高信息處理能力

徐向華

網(wǎng)絡(luò)化與多媒體化是當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的新趨勢(shì),并且二者日益緊密結(jié)合,已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心?多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源?形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念?過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義?

同時(shí),數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展;更加倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與?探究發(fā)現(xiàn)?合作交流”的學(xué)習(xí)方式?

可見,多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了非常理想的條件?因此,在我們的日常教學(xué)中,如何發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,就顯得尤為重要而且必要了?

1.開展個(gè)別式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

具有獲取信息的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提,獲得學(xué)習(xí)資料的手段?個(gè)別式學(xué)習(xí)是指通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的一種方式?因而個(gè)別式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的最佳途徑?

要想培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力首先要教給學(xué)生獲取信息的方法?網(wǎng)上資料查詢法是最常用的一種方法,采用這種方法學(xué)生必須學(xué)會(huì)上網(wǎng),通過搜狐?新浪等網(wǎng)站進(jìn)行查找,從而獲得自己需要的信息?

其次,幫助學(xué)生“信息定向”?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,是學(xué)生提取信息的資源庫?但是,網(wǎng)絡(luò)資源具有較強(qiáng)的開放性,可謂“形形色色?魚龍混雜”?所以學(xué)生提取什么樣的材料是教師首先考慮的問題?教學(xué)中應(yīng)該注重結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的“拓展性問題”,引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間上網(wǎng)查閱資料?例如:學(xué)完圓周率后,可以安排學(xué)生搜集一些有關(guān)圓周率的知識(shí),課堂上交流;在學(xué)習(xí)《多位數(shù)的讀法和寫法》時(shí),課前可以安排學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)數(shù)據(jù),課上學(xué)生代表匯報(bào)?他們帶來的材料有的是某兩個(gè)星球之間的距離,有的是中國(guó)土地面積大小,有的是今年某個(gè)城市的人口數(shù)等等?只有帶著這些問題,學(xué)生才會(huì)根據(jù)自己的需求,登錄相應(yīng)的網(wǎng)站,搜集有價(jià)值的資料?當(dāng)然,不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中幫助學(xué)生“信息定向”的關(guān)鍵?教師只有在教學(xué)中常抓不懈,才能提高學(xué)生獲取信息的能力?

2.開展討論式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

所謂“信息分析”就是指對(duì)獲取的原始信息進(jìn)行篩選?鑒別?整理?分類?這種能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說是至關(guān)重要,學(xué)生只有養(yǎng)成了這種“信息分析”的習(xí)慣,才會(huì)使自己積累的資料具有更強(qiáng)的實(shí)用性和可信度,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?然而,對(duì)于小學(xué)生個(gè)體來說,獨(dú)立分析信息又顯得復(fù)雜,因此討論式的學(xué)習(xí)方式就很適用于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力?

信息創(chuàng)新是信息分析的高級(jí)階段?可以說沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,就會(huì)大大降低信息的價(jià)值?信息創(chuàng)新就是在信息加工過程中通過歸納?綜合?抽象?聯(lián)想等思維活動(dòng),找出相關(guān)性?規(guī)律性的線索,或者從表面現(xiàn)象中分析出事物的本質(zhì)屬性,從而獲得創(chuàng)新的信息?教學(xué)中要十分注重這種能力的培養(yǎng),給學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽發(fā)表不同的觀點(diǎn),尤其是對(duì)于學(xué)生"標(biāo)新立異"的看法更要給予充分的肯定?只有在這樣寬松的氛圍中,學(xué)生的思維才能爆發(fā)出創(chuàng)新的火花?

例如在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《身邊的行程問題》時(shí),可以創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境:全班分三個(gè)小組分別到南京?杭州?北京游玩?學(xué)生在完成網(wǎng)上查詢交通圖?時(shí)刻表及票價(jià)等資料后討論:到底乘什么交通工具去目的地?這樣決定的理由是什么?去南京的學(xué)生說為了節(jié)省時(shí)間可以走高速公路;去北京的學(xué)生說為了省錢可以乘火車;去杭州的學(xué)生則說可以乘輪船,一路上還可以領(lǐng)略京杭大運(yùn)河的美景?學(xué)生分析得頗有見地,也較為合理?

3.開展協(xié)作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是一個(gè)“和自然界對(duì)話”的過程?尤其是在“高級(jí)認(rèn)知”場(chǎng)合要求多個(gè)學(xué)生對(duì)同一問題發(fā)表不同的觀點(diǎn),在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上合作完成任務(wù)?而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)開放性的交流環(huán)境?首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠使課堂教學(xué)中的小組內(nèi)部交流和組際交流更充分?由于受教學(xué)時(shí)間的限制一堂課中往往只有幾個(gè)小組發(fā)言,交流不夠充分,參與度低?而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以通過電子郵件等各種形式在小組內(nèi)部進(jìn)行小規(guī)模交流,然后再在小組之間展開大規(guī)模交流?這樣可以使每位學(xué)生(即使性格孤僻的學(xué)生)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),大大提高了學(xué)生的參與度,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以拓寬交流的范圍,它不僅可以提高班內(nèi)師生交流的效率,改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,真正實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”的教學(xué),而且還可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)?學(xué)校甚至不同國(guó)家之間師生的交流,使學(xué)生在交流合作中提高學(xué)習(xí)的興趣和效率,通過“貢獻(xiàn)智慧?分享成果”進(jìn)而學(xué)會(huì)合作?

例如,在學(xué)習(xí)《年?月?日的認(rèn)識(shí)》一課中,當(dāng)學(xué)生了解年?月?日的知識(shí)后,可以組織一次“回顧歷史?展望未來”活動(dòng)?學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)查各種歷史資料,并制作成演示文稿,協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)果令人欣喜,有的組以探索未來主為題,提出展望;有的組以祖國(guó)的歷史為主題,介紹重大歷史事件等?

4.開展探索式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力

信息運(yùn)用的能力就是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,是使知識(shí)“外化”的過程,也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)?

探索式學(xué)習(xí)一般是指由教師設(shè)立一些適合學(xué)生來解決的問題,通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生發(fā)布,要求學(xué)生解答?與此同時(shí)提供大量的?與問題相關(guān)的信息資源供學(xué)生在解決問題過程中查閱?因而,這種學(xué)習(xí)方式可以很好培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息解決問題的能力?

在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在這種需要的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)探究,然后再利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題,使數(shù)學(xué)真正為自身生活服務(wù)?例如,在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》時(shí),可以先安排學(xué)生找一找我們周圍的生活中哪些地方用到有關(guān)面積的知識(shí),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾自家房間的方案,如:要購(gòu)買什么規(guī)格的方磚?需要購(gòu)買多少?需要多少涂料?大約需要準(zhǔn)備多少錢等?學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些必需的資料數(shù)據(jù)用以解決問題,從而在這種不斷解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力?

總之,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化?運(yùn)用現(xiàn)代教育的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)的興趣?能力和效率越來越高?因此,我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘多媒體網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地?

收稿日期:2009-04-20