怎樣與學(xué)生交流

李勇華

教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法,也是每個教師必須練就的一項基本功?在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育?實行新標(biāo)準(zhǔn)的今天,與學(xué)生進行心與心的溝通,仍是一種必不可少的教育方法?多與學(xué)生交流,能增進師生之間的互相了解?互相理解?支持和配合,建立友誼,產(chǎn)生凝聚力?向心力,促進學(xué)生身心的健康發(fā)展,這樣才能讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)?那么,教師應(yīng)怎樣與學(xué)生談心呢?

一要平等待生,不“居高臨下”?教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子,不可厚此薄彼,而要一視同仁?要多與學(xué)生進行換位思考,設(shè)身處地為學(xué)生著想,這樣往往會發(fā)現(xiàn),站的角度不同?了解的情況不同,認識問題的方法和出發(fā)點不同,就會得出截然不同的結(jié)論?因此,只有平等地對待學(xué)生,同學(xué)生交心結(jié)友,才能真正了解其內(nèi)心世界,從而及時準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他(她)們?

二要講知心話,不“空洞說教”?與學(xué)生談心要講真話?實話?每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,有喜?怒?哀?樂?因此,要從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每件實實在在的小事上去理解?去關(guān)心,與學(xué)生真心實意地融通,這樣學(xué)生才易于接受?樂于接受?

三要有耐心,不“計較報怨”?為了解決某個問題與學(xué)生談心時,一定要有耐心,不能三言倆語完事?即使談心不順利,產(chǎn)生了一些誤會,甚至碰到釘子,也不要灰心,或聽之任之?撒手不問,更不能計較和報怨學(xué)生?任何事物都有個轉(zhuǎn)變的過程,學(xué)生的認識也是如此?

四要選擇時機,不“急于求成”?對一些性格倔強或理解問題比較偏激的學(xué)生,與其談心往往在“火頭”上談不成?對此不必操之過急,而要采取“冷處理”的辦法,等待時機成熟時再談?如在學(xué)校不方便,也可選擇家訪的方式談,場所變了,氣氛變了,有利于推心置腹地交流感情,因勢利導(dǎo),解決問題?

五要善于傾聽,不“先入為主”?這樣做的好處很多,當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,總想找信賴的人,特別是其心目中尊敬的老師一吐為快,指點迷津,哪怕是靜靜地聽完訴說,他(她)也會覺得心情舒暢得多了?如果教師對情況不明,又不聽學(xué)生訴說,就先入為主,自以為是,說三道四,甚至捕風(fēng)捉影,橫加訓(xùn)斥,那么定會對學(xué)生有百害而無一利?

六要做好引導(dǎo),不“事后批評”?對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題,通過與學(xué)生的及時交流,與學(xué)生共同想辦法,找對策解決問題?讓學(xué)生積極去面對學(xué)習(xí)生活中的各種問題?

七要以德感生,不“以勢壓生”?為人師者,平時一定要高風(fēng)亮節(jié),為人師表,愛護和關(guān)心學(xué)生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重?這樣在與學(xué)生談心時,學(xué)生才會聽得進?如果平時師者形象不正,談心時還使用高壓手段,就會增加學(xué)生的逆反心理,不僅使談心一無所獲,還會適得其反?

真心交流才會換來不斷的成功?我相信只要你有心和學(xué)生交流?相處;學(xué)生也會拿出他們的真心和你交流談心的?惟有以心換心,才能得到最真誠的回應(yīng)?孩子都是可愛的,都是天真無邪的,如果你用心去體會,就會發(fā)覺,他們都像一顆顆埋藏在沙子里的珍珠,閃著隱隱約約的光,等著你去發(fā)現(xiàn),等著你去找尋!

收稿日期:2009-04-05