寫“數(shù)學(xué)日記”的探索

吳福林

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?如何大面積地提高學(xué)生的成績?怎樣有效地防止學(xué)生在學(xué)習(xí)上的兩極分化?經(jīng)過不斷的努力探索?嘗試;我讓學(xué)生每天堅持寫數(shù)學(xué)日記?數(shù)學(xué)日記是近些年來開始引起廣大教師注意的一種評價方式?“數(shù)學(xué)日記不僅用于評價學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,而且用于評價學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方式?”

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記?生活?教育

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)作業(yè)形式的多樣化和開放性?我個人覺得讓學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,能達(dá)到這個意圖?寫數(shù)學(xué)日記,可以拓展學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,讓學(xué)生的思維更具廣闊性;寫數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活?發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)問題能力;通過發(fā)現(xiàn)?描述?解答生活中的數(shù)學(xué)問題,能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對現(xiàn)實生活的意義,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是無處不在的,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,讓學(xué)生能初步的用數(shù)學(xué)思維看待現(xiàn)實生活,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?因此,本人在教學(xué)中,嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,通過實踐?我發(fā)現(xiàn)寫數(shù)學(xué)日記好處多,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨特的魅力,也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充?基于這一點,我結(jié)合自己平時布置的作業(yè)--數(shù)學(xué)日記,來談?wù)剮c體會:

1.呵護(hù)學(xué)習(xí)熱情,持續(xù)于課內(nèi)外

我國大教育家孔子也曾說:溫故而知新?因此通過數(shù)學(xué)日記可以喚起學(xué)生對知識的回憶,加深對知識的理解與掌握,起到鞏固數(shù)學(xué)知識的作用?如:在學(xué)習(xí)“年?月?日”的知識后,陳文杰同學(xué)在日記中寫道:鈴?鈴?鈴,放學(xué)了,我高興地回家?一到家,我就問爸爸:“我是哪年哪月哪日出生的?”爸爸說:“你是1997年12月13日出生的?”小機(jī)靈鬼還想考爸爸呀!爸爸也來考你一個問題:“小明是1997年10月20日出生的,到今年的10月20日,他有多少歲?”我想了一想說:“10歲了?”爸爸說:“你是怎么想出來的?”我說:“2007-1997=10歲?”爸爸稱贊我真棒?可以說,這樣的數(shù)學(xué)日記實際上就是一道數(shù)學(xué)練習(xí)題,但比起課本上的練習(xí)題它更具有吸引力而且達(dá)到的效果非常好?因為它能把課堂上的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來,讓學(xué)生在寫日記的同時,達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)的作用?

2.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落?那么如何從生活中鞏固數(shù)學(xué)知識?應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識呢?這就需要教師給學(xué)生一個廣闊的空間去觀察?讀懂這個世界的數(shù)學(xué)?因此,我在教學(xué)中常常讓學(xué)生利用課前?課后的時間去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué),讓他們在游戲中?日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?如,當(dāng)學(xué)生對“升和毫升”有了初步認(rèn)識后,我要求學(xué)生回家后找找身邊的東西進(jìn)行觀察,然后把它們寫下來?許多學(xué)生都能暢所欲言,

如“晚飯后,我?guī)蛬寢屜赐?發(fā)現(xiàn)家里用的洗潔精凈含量是250ml”?“晚上洗澡時,我問媽媽家里的太陽能里能盛多少水?媽媽告訴我它的容量20升?”

由此可見學(xué)生確實從生活中找到了數(shù)學(xué)的素材,而且他們也能深深地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境?他們在生活中尋找的數(shù)學(xué)比課本中所學(xué)的知識更加豐富,更富有創(chuàng)造性?成功教育認(rèn)為:教師要有三個相信:相信每個學(xué)生都有成功的欲望;相信每個學(xué)生都有成功的潛能;相信每個學(xué)生都可能會成功?只要教師為學(xué)生搭建嘗試成功的平臺,每個學(xué)生都能獲得成功的體驗,而且一旦他們有了成功的體驗,會激發(fā)更大的創(chuàng)造欲?數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生把社會當(dāng)作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,既讓學(xué)生在親身體驗中把抽象的數(shù)學(xué)形象化,又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活?又用于生活,感受到“數(shù)學(xué)是有價值的”?初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?

3.寫數(shù)學(xué)日記,有利于建立新型的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯說過:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?”

有的時候一些話學(xué)生是不敢直接面對老師去說的,這樣教師就很難了解學(xué)生的心理世界,而數(shù)學(xué)日記正好可以解決這一難題?學(xué)生可以在日記中寫他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感?態(tài)度?挫折?成功?高興?煩惱甚至對老師的希望?建議?教師則可以在評語中因勢利導(dǎo),因人而異進(jìn)行疏導(dǎo)?表揚?鼓勵?這樣學(xué)生能體會到老師的關(guān)愛?師生間心靈的距離拉近了,就容易建立起平等?民主?和諧的師生關(guān)系,起到了事半功倍的效果?

記得在去年上半年第一次讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記,40個學(xué)生大部分都是寫“有趣的數(shù)學(xué)課”“我喜歡數(shù)學(xué)”的話題,也有的把我上的課說得是如何如何地好?直把我捧得暈乎乎的?只有余意同學(xué)這樣寫道:“今天萬老師不分青紅皂白的把我批評了一頓,我覺得太不公平了,我又沒做錯什么……?”

居然還用了個“不分青紅皂白”這樣的字眼,看到這樣的話,我不由得想起當(dāng)時的情景:那天,我正在辦公室休息,突然有位同學(xué)過來跟我報告說,余意把門上的玻璃給打碎了?于是,我便……(事后我才了解到,他當(dāng)時僅僅是經(jīng)過那,報告的同學(xué)就以為是他打碎的!)怎么辦呢?再……但轉(zhuǎn)念一想,這位同學(xué)既然能把心里話寫出來,至少說明了他是信任老師的?相信老師的?如果我又不分青紅皂白地批評了他,那以后誰會給我寫真話呢?

第二天,我特地利用一段時間,說:“同學(xué)們,昨天的日記中有同學(xué)向我提出了抗議”(剛說到這兒,同學(xué)們是你看看我,我看看你,似乎都在猜誰會這么大膽,只有余意低下了頭,一副挨批的神態(tài))?頓了一頓后,我接著說:“我真的這么可怕嗎?現(xiàn)在我就向這位同學(xué)道歉,而且我還要特別感謝這位同學(xué),他有勇氣提出來,是信任老師的表現(xiàn),他把老師當(dāng)成了朋友,我很高興?希望有更多的同學(xué)把老師當(dāng)成你最知心的朋友?”于是,數(shù)學(xué)日記拉近了我與學(xué)生的距離,拓寬了我與學(xué)生交流的空間,成了我與學(xué)生交流的綠色通道?

4.寫數(shù)學(xué)日記的具體方法

4.1提供格式

寫數(shù)學(xué)日記,剛開始,學(xué)生往往會覺得無話可說,教師可以提供一個數(shù)學(xué)日記的格式,指導(dǎo)學(xué)生寫作?如:

這種方式特別適合于低年級和剛寫數(shù)學(xué)日記的學(xué)生?

4.2規(guī)定內(nèi)容

數(shù)學(xué)日記不同于一般的日記,它的內(nèi)容應(yīng)該與數(shù)學(xué)有關(guān)?同時數(shù)學(xué)日記的范圍又很廣?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的一切有意義,有價值的事情都可以記入日記?如與眾不同的解法?精彩的發(fā)言?滿意的作業(yè)?難忘的一堂課等等?為便于學(xué)生寫作,我將日記內(nèi)容歸納為三大類,要求學(xué)生寫作時從這些方面去尋找日記素材?

4.2.1讀書與學(xué)習(xí)

主要是將自己在預(yù)習(xí)課本及課外閱讀中的情況或課堂上學(xué)習(xí)的情況記錄下來?內(nèi)容一般包括自己閱讀時的收獲與疑問,課堂上的討論?發(fā)言?操作?實驗,解決問題的方法?思考問題的過程等等?

4.2.2觀察與應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,將生活中的數(shù)學(xué)問題記錄下來,將自己運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程記錄下來是數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容之一?它能夠讓學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?

4.2.3溝通與反思

主要記錄學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,對老師的要求與建議,對自己?對別人的總結(jié)與評價等?教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我?建立信心?欣賞他人,共同進(jìn)步?

4.3定期交流

為了提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣?能力,我除了及時批改?評價學(xué)生的數(shù)學(xué)日記外,還采取了定期交流?展覽的做法?每周安排兩次時間將寫得好的日記讀給全班同學(xué)聽,一個月出一期數(shù)學(xué)日記?？?通過交流,學(xué)生體會到了成功的樂趣,積極性非常高?

5.探索中出現(xiàn)的問題

雖然學(xué)生的日記寫得一天天好起來,但是還有一些問題,比如內(nèi)容不夠豐富,數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)?應(yīng)用?想象的內(nèi)容如買東西?編童話故事居多,數(shù)學(xué)思考?情感類偏少?體現(xiàn)學(xué)生的思考力和情感態(tài)度的日記是最具有價值的,最能體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),也是學(xué)生最難達(dá)到的一個層次?今后要加強(qiáng)指導(dǎo),鼓勵學(xué)生面對實際問題積極思考,然后運用自己的數(shù)學(xué)知識,解決問題,把發(fā)現(xiàn)問題?解決問題的過程如實地記載,特別是自己思考的方向,思考的細(xì)節(jié),成功的感想都能寫出來,那就更好了?

總之,寫數(shù)學(xué)日記就是要讓學(xué)生知道,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)處處在為生活服務(wù)?把生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué),最后在生活中解決數(shù)學(xué)問題?讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué),走進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心窩里?打開學(xué)生智慧之窗吧!跟每個人內(nèi)心都有的?真正的?神圣的我“談話”?數(shù)學(xué)日記能記錄學(xué)生數(shù)學(xué)知識成長的足跡,在他們的心靈深處留下數(shù)學(xué)的烙印,這必將是他們終身享受數(shù)學(xué)的重要一步?

收稿日期:2009-03-30