讀《魏書生談語文教學》有感

范紅宇

【摘要】讀了魏書生老師寫的《魏書生談語文教學》,其中的許多內(nèi)容對我都很有啟發(fā),也有部分內(nèi)容讓我產(chǎn)生困惑?現(xiàn)整理如下,希望能和老師們共同討論,共同進步?

【關鍵詞】育人觀?人生觀?困惑

Reads "the Wei Student To discuss that Language Teaching" has the feeling

Fan Hongyu

【Abstract】Read Mr./Mrs. Wei student to write 《the Wei Student To discuss that Language Teaching》, in which many contents had the inspiration very much to me, also had the partial contents to let me produce puzzled. Presently reorganizes as follows, hoped that can discuss together with teachers, progresses together.

【Key words】Nurtures the human to observe, the outlook on life puzzled,

假期是老師們休息充電的好時機,身體休息,心靈充電?這個寒假,我讀了魏書生老師寫的《魏書生談語文教學》,其中的許多內(nèi)容對我都很有啟發(fā),也有部分內(nèi)容讓我產(chǎn)生困惑?現(xiàn)整理如下,希望能和老師們共同討論,共同進步?

1.教書必須育人

“一位負責任的教師,最重要的不僅要教給學生以眼前的知識,更要培養(yǎng)學生有利于未來,有利于人類的個性”?這句話是這本書第二篇“育人觀”的開篇之語,從某個角度說出了教育的實質(zhì)?教育的實質(zhì)是什么?就是對“人”的培養(yǎng)?培養(yǎng)學生成為身心健康的人,培養(yǎng)學生成為有責任感的人,培養(yǎng)學生成為對自己對家庭對國家對社會有用的人?這就是教育的實質(zhì),一個無法量化但又是可持續(xù)發(fā)展的過程,而遠非我們在課堂上講的ABCD,只有把學生培養(yǎng)的有利于未來,有利于人類,才算完成了教育的責任?

但在現(xiàn)實的教育過程中,我們似乎離這個“教育育人”越來越遠了,離教育的實質(zhì)越來越遠了!當然,這是有原因的,我想所有的教師都希望自己成為一個合格的負責任教師,都希望學生首先學會做人?但在急功近利的社會風氣中,在升學考試的巨大壓力下,許多教師只負責“教書”,而“育人”則能省就省了!那我們的教育還剩下什么呢?只剩下課堂上的ABCD了,我們的工作變得毫無感情,冷冰冰的,計算機完全可以代替教師這一職業(yè)了!

所以,身為一名教師,必須時時刻刻提醒自己,你要教給學生什么東西,是單純的知識還是做人的道理?

魏書生老師說“語文與育人可以說是學校各科教育與育人關系最緊密的”,“學校各科教育都有育人的任務,但是和育人聯(lián)系最緊密的還是語文”,作為一個語文老師,我非常同意這一點,和其他學科相比,在育人方面,語文有著天然的優(yōu)勢?我們可以在一篇文章當中,理解作者的情感,加入自己的情感,引導調(diào)動學生的情感?我們可以把這三種情感糅合起來去完成一篇文章的教學,而在教學的過程中,我們可以贊美真?頌揚善?欣賞美,也可以批評假?抨擊惡?揭露丑,“教書”“育人”在這個過程中結(jié)合在一起,很好的被完成了!有時我覺得當個語文老師挺累的,要改許多的作業(yè),尤其是作文,但當我發(fā)現(xiàn)學生能從語文課的學習中獲得許多知識尤其是獲得許多做人的道理時,我又覺得非常欣慰?

在書中,魏書生老師列舉了許多育人的方法,有的是在講課中,有的是在寫日記?作文中,有的是在課外閱讀中,我認為綜合起來其實就是:調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的習慣,讓他們學會自主的吸收有營養(yǎng)的東西?這樣,即使它們畢了業(yè),上了大學,考上研究生?博士,也始終會自主的接受真善美,摒棄假惡丑,那么社會上類似“高科技犯罪”“大學生殺人”之類的事情就會少一些吧!

現(xiàn)實當中我們的教學工作總是非常繁忙,社會的期許,升學的壓力,使得我們常常喘不過氣來,但我們始終要清醒地認識到教師的責任--教書育人?

2.人生觀之“練習輕松,輕裝上陣”

在我們認識到教書必須育人的時候,有個不容忽視的問題出現(xiàn)了,許多的老師因為工作繁忙壓力過大,身體或心理都出現(xiàn)了危險的信號?我們要教書育人,但有一個前提,就是我們自己必須是身心健康,能負起責任的人,所以如何從繁忙的工作和巨大的壓力當中解脫,就真的成了一門學問了!

魏書生老師在“人生觀”這一篇中,說在工作最繁忙的一年中,他也曾身體非常虛弱,精神極度緊張,但在之后的更繁忙的幾年中,他學會自我放松,身體反而更結(jié)實,臉色也好得多?看來這放松也是需要學習的,看來學會放松這種自我調(diào)節(jié)對于身心是很重要的?

教師這個職業(yè)在外行人看來是挺輕松的,每天上幾節(jié)課,改點作業(yè),而且還有假期?在沒當老師之前,我也是這樣想的,但真正成為了教師之后,才發(fā)現(xiàn)備課?上課?反思,作業(yè)的布置?批改?講解,試題的選擇?考察?講評無一不需要認真刻苦細致耐心的努力,再加上班主任工作和每個班六七十人的“大班”情況,工作量可想而知,身體上的辛苦如果算不上什么的話,精神上的壓力就讓人很痛苦了?學校的聲譽,家長的期許,升學的壓力,學生的管理,讓老師們常?？嚲o了心頭的一根弦?長期的身心疲憊讓教師不堪重負,我似乎也早早就進入了職業(yè)倦怠期,工作似乎就等于“壓力”,而沒有什么樂趣可言!

在這樣的狀態(tài)下,能得到魏書生老師“練習放松,輕裝上陣”的啟發(fā)真是太好了!他談到自我調(diào)節(jié)?暗示和全心全意做每一件事?對比一下自己,有些是沒做到,有些是根本沒想到?比如說“全心全意做每一件事”,我做的就很不夠!因為工作忙,所以干這件事的時候想著那件事,干那件事的時候又想著這件事還沒做完,最后導致兩件事都沒干好?以后我要學著專心解決當下這一件事,不被其他事情分散注意力,提高工作的效率?教師的工作雖然很多,似乎永遠都做不完,但一件一件的做并且把每一件事做好,總比做完所有事但一件都沒做好強得多!再比如自我調(diào)節(jié)和暗示,就是用心理學的一些方法來放松自己,使自己的精神保持在一個比較平衡的狀態(tài)?這一點我從前就沒有想到,以前我認為只有心理治療師才會用心理學的一些方法來解決心理問題,其實在壓力比較大的時候,用心理學的一些方法如心理暗示等進行自我調(diào)節(jié),是每個人面對工作和生活都應該學會的東西,所以在以后的工作中我會嘗試著做自我調(diào)節(jié),用各種方法讓自己學會放松,平衡自己的身心,用更好的狀態(tài)去面對工作,面對生活,我想我一定會找回工作的樂趣和成就感?

3.我的困惑

作為一名語文老師,我最快樂的事情是上課?在課堂上,看著學生的一雙雙明亮的眼睛,我深感肩上責任的重大;在和學生的互動教學中,我又能感受到他們掌握知識發(fā)現(xiàn)真理的快樂;在下課鈴聲響起時,我看著他們意猶未盡的表情,由衷的有一種成就感!所以上課對我來說是最快樂的事?那么作為一個語文老師最痛苦的事情是什么呢?不是備課這個讓我增長各方面能力的過程,而是改作業(yè)尤其是改作文的這個環(huán)節(jié)?不說改作業(yè)的工作量大,也不說因為長期伏案工作而產(chǎn)生的職業(yè)病,單說面對著一百多名學生那稱不上悠美生動,甚至還有語句不通情況的作文,我就郁悶非常?由于小學和初中的銜接問題,許多剛上初中的孩子根本不會寫作文,而作文又是慢功夫,不可能在短時間快速提高!所以讓我最頭疼的就是改學生的作文了!魏書生老師說他讓學生互批作文,自留作業(yè),還舉了例子?我認為方法很好,但不容易施行,至少在如今激烈的升學壓力下不容易施行?

現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子,每個孩子都被寄予很高期望,家長都希望自己的孩子成龍成風,送孩子上學也一定要選擇比較好的學校,如果可能,更希望選擇有經(jīng)驗的教師,而家長看老師是否認真負責,更多的是通過老師對作業(yè)的批改和講評來評判,如果一個老師不改作業(yè)或者作文,而是讓學生互評互改,大概會被一部分家長和學生評為“不負責任”,遭到批評和反對,最終變得無法施行?而現(xiàn)在的學生也普遍缺乏責任心,在互評互改中要么就是敷衍了事,要么是任意評判傷害別人的自尊心,所以一部分學生也會持反對意見?在教育的過程中,教師,學生和家長三方面必須共同努力,如果缺少了任何一方面的支持,教育的成功就很難保證!而且現(xiàn)在大多數(shù)情況下評判老師的優(yōu)劣還是依靠成績?所以在"作業(yè)到底該怎么布置,作文到底該怎么改"這個問題上,我有些困惑,希望在不遠的未來,這個問題能夠解決!

以上就是我的心得體會,作為一名年輕教師,我的思考難免會有不成熟的地方,希望能和更多的老師共同探討,共同努力和進步?

收稿日期:2009-03-22