列圖表在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

謝曉麗

在許多領(lǐng)域中,列圖表都有它獨(dú)特的應(yīng)用魅力:即直觀清晰又不容易遺漏信息?如:數(shù)學(xué)學(xué)科中解函數(shù)我們可用列表法;語文學(xué)科寫說明文時(shí)我們可用畫圖表的方法對某一事物進(jìn)行說明等?有時(shí)我們可用它提綱挈領(lǐng)的作用解決其它問題,有時(shí)我們可以通過圖表的直觀性發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的其它問題,從而一一解決……?

現(xiàn)行初中英語人教版《Go for it !》中也多處應(yīng)用列圖表,每冊課本后面的時(shí)態(tài)?動詞形式?句型對照等,都用了圖表法,尤其是每單元的Grammar Focus,給我們師生使用教材和掌握重難點(diǎn)提供了很大的方便:重難點(diǎn)一目了然,且便于對照記憶?本套教材聽力練習(xí)部分也大多是通過完成圖表來考察學(xué)生聽的信息獲取能力的?

除課本中多處應(yīng)用列圖表之外,我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生將這一方法用在英語考試中,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,受益匪淺?遂整理成文以與同仁們和在學(xué)者共享?

1.列圖表在聽力考察中的應(yīng)用

有兩種聽力考察題型可通過列圖表完成任務(wù)

1.1聽錄音回答問題

該部分聽力材料一般較長,學(xué)生來不及在聽得過程中對所有的問題一一作答,只有聽完整段材料之后才能全面考慮并對相應(yīng)的問題作答?為了獲取聽力材料全面而準(zhǔn)確的信息,在聽之前可根據(jù)所提問題列表,然后在聽的過程中借助表格記錄相關(guān)信息,聽完之后再回答問題?

1.2聽錄音完成短文或完成表格

對于聽錄音完成短文,一般情況下,聽力材料與所要求完成的短文基本吻合,在聽的過程中就可以基本完成短文?但聽錄音完成表格相對來說就較難一點(diǎn),因表格中信息有原材料中單詞?短語或句子,有些在原文中還未提及,所以要完成該表格,我們還必須把所聽到材料中的信息在頭腦中進(jìn)行整合加工,然后再完成表格?這就有必要在聽的過程中記錄信息?

考試時(shí),我們在聽的過程中沒有充分的時(shí)間去畫表格,但我們可以以表格的形式羅列(記錄)出材料相關(guān)信息,聽完之后我們就可以根據(jù)所記錄內(nèi)容對信息加工整合,從而有效地保證答題質(zhì)量?

2.列圖表在閱讀理解中的應(yīng)用

閱讀是考察學(xué)生讀的信息獲取能力,不但要求閱讀速度,還要追求獲取信息量的多少和信息獲取的準(zhǔn)確性?一些簡單短小的閱讀內(nèi)容學(xué)生靠短暫的記憶可以歸納信息,但一些篇幅較長的閱讀材料恐怕僅靠短暫的記憶學(xué)生就無法歸納出所有的有質(zhì)量信息,有許多同學(xué)往往逐字逐句地閱讀之后仍無法掌握文中提供的主要信息,若我們采取列圖表的方法就可以輕而易舉地解決這些相關(guān)的問題?

列圖表應(yīng)用方法:一讀二表三填四檢?即:①先認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容;②根據(jù)內(nèi)容列出適用于本文內(nèi)容的圖表;③根據(jù)圖表所列項(xiàng)目再讀文本內(nèi)容,逐項(xiàng)填上相關(guān)信息;④綜合檢查所填信息是否與文本內(nèi)容相符?其中,最重要的是針對文本內(nèi)容列好圖表,這就需要老師在課堂閱讀教學(xué)中很好地引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生,使其不斷提高列圖表的能力?

3.列圖表在寫作部分的應(yīng)用

寫作是考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,考試中所占分值比較大,而且也是學(xué)生平時(shí)比較頭疼的作業(yè)?現(xiàn)階段作文大多都要求學(xué)生根據(jù)所提供信息,自擬題目(有時(shí)題目已給出)完成作文?同樣我們可以通過應(yīng)用圖表已知信息或列圖表高質(zhì)量完成作文?以下列舉兩種情況:

3.1所提供信息以表格形式給出

這種寫作相對來說容易一點(diǎn),學(xué)生可根據(jù)表格中信息,取點(diǎn)成線(取詞成句),取線成面(取句成文),所寫出的文章基本能反映出題目要求?

3.2題目只提出寫作宏觀要求,提供簡單信息,或只給出題目完成寫作任務(wù)

這類作文對學(xué)生來說自主發(fā)揮的余地比較大,基礎(chǔ)好的同學(xué)可以游刃有余地發(fā)揮,而一般基礎(chǔ)和基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往會無從下手,或會出現(xiàn)所寫文章空洞抑或離題偏題?鑒于這種情況,為保證寫作質(zhì)量,我們可借助列圖表法幫助學(xué)生完成寫作?學(xué)生看到題目時(shí)別著急下手寫,可根據(jù)題目要求先在草稿紙上列表,在表格中羅列出應(yīng)該在文中體現(xiàn)出來的信息提綱,不用打草稿,只根據(jù)自己所列提綱信息就可以很好地完成寫作?寫完之后只檢查行文用詞用句即可?

以上各部分所提列圖表,并不是要求學(xué)生每次必須畫出表格,可以以表格形式寫出相關(guān)信息,借助表格的直觀作用完成題目要求?

此方法簡便直觀且好操作,教師和學(xué)生可在日常教學(xué)行為中有意培養(yǎng)和訓(xùn)練,長期下來,效果更好?

收稿日期:2009-04-08