如何提高中學(xué)生對體育課的興趣

馮奕鵬

摘要:隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展,單純研究其身體素質(zhì)、技術(shù)、體能等體育項目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)代中學(xué)生的需求。就中學(xué)生而言,體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理特點、興趣和愛好來對體育教材、組織教法等做出一系列的改革,采取積極有效的教學(xué)措施,不斷培養(yǎng)他們對體育課的興趣,進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:提高 中學(xué)生 體育課 興趣

中圖分類號: G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0147-01

1 引言

我國的中學(xué)生大多還處于未成年,對事物認(rèn)識還不夠完善,思想還處于過度階段。在這個階段他們的情感、思想等還不成熟,身體骨骼依舊處于生長期,所以他們對事物的接受能力較差;由于他們的情感、思想不成熟,對事物沒有一個全面的認(rèn)識,這就導(dǎo)致他們做事憑興趣,大多不夠耐心,怕苦、怕累等不良影響的產(chǎn)生;另一方面,中學(xué)生對新事物有一定的好奇心與探索欲,對新事物的接受比陳舊事物興趣要濃厚得多。因此,教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)他們的生理、心理特點和實際需求對教學(xué)內(nèi)容、組織教法等做出相應(yīng)的調(diào)整,培養(yǎng)學(xué)生對體育的情感,從而提高他們學(xué)習(xí)興趣和愛好。

2 提高中學(xué)生對體育課興趣的對策

2.1根據(jù)中學(xué)生的心理特點合理組織和安排教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)生的思想還比較單純,但其對事物往往缺乏一個正確的認(rèn)識,其心理特點是好奇心和自信心強(qiáng),對自己感興趣的科目學(xué)習(xí)起來較認(rèn)真,興趣較濃,注意力不易分散。但對自己不喜歡的科目卻容易產(chǎn)生排斥心理,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整,保證教學(xué)內(nèi)容和組織方法的靈活多樣性,避免教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥,提高學(xué)生的體育興趣。另外,在教學(xué)過程中不妨征求一下學(xué)生意見,在教學(xué)大綱范圍內(nèi),盡量多安排一些學(xué)生比較感興趣的項目,做到科學(xué)有效的組織和安排教學(xué)內(nèi)容,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證

教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽是保證教學(xué)是否順利進(jìn)行的前提。中學(xué)生的心理比較敏感,他們可能會因教師的語言、態(tài)度等對所學(xué)學(xué)科失去興趣,更嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生反感情緒。所以教學(xué)過程中就要求教師應(yīng)隨時保持愉快、積極的心態(tài),從而避免因教師不良行為對學(xué)生造成一定的影響。一般來說,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生關(guān)系的方法一般有以下幾點:

2.2.1對學(xué)生多用激勵的語言

語言是人與人溝通的橋梁,積極鼓勵的語言能增強(qiáng)一個人的自信心,提高一個人的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中,任何人都不可能是一帆風(fēng)順的,學(xué)習(xí)過程都是由生疏到熟練的過程。同樣,在體育教學(xué)中,學(xué)生可能會因一些意想不到的困難而對體育課失去興趣。在這種情況下,教師就應(yīng)對他們進(jìn)行一定理論知識的教導(dǎo),耐心細(xì)致的加以引導(dǎo)、啟發(fā),運用鼓勵語言增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)他們有一點進(jìn)步時及時給予表揚,從而增進(jìn)師生間的感情,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生

人與人的情感是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上,沒有一個學(xué)生愿意去尊重一個不懂得如何尊重、理解學(xué)生的老師。在教學(xué)過程中教師應(yīng)熱愛、尊重和信任學(xué)生,切忌居高臨下,以威壓人,從而使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和信任中建立濃厚融洽的師生關(guān)系,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是中學(xué)生的想法還比較單純,但容易對事物造成一定偏見,因此教師更應(yīng)該充分熱愛、尊重和信任學(xué)生,加深學(xué)生對體育課的感情,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣和愛好,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2.3 參與到學(xué)生的練習(xí)中

在體育教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用,良好的引導(dǎo)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明,在教學(xué)過程中參與到學(xué)生的練習(xí)中能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師參與到學(xué)生的練習(xí)或活動中,能有效加深師生間關(guān)系和感情,使學(xué)生對體育課有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,逐漸喜歡上體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

2.3提高理論知識有利于提高學(xué)習(xí)興趣

實踐證明,理論知識是技術(shù)的基礎(chǔ),技術(shù)是理論進(jìn)一步的體現(xiàn),提高理論知識水平對學(xué)生掌握正確的技術(shù)有著積極影響,有助于激發(fā)學(xué)生對體育知識的興趣。在體育教學(xué)中,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)學(xué)生思想教育,不斷提高學(xué)生理論知識,使學(xué)生在體育實踐中提高理解能力和接受能力,更快的掌握技術(shù)要領(lǐng)。動作的理解能加深學(xué)生的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生對體育課的感情,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實人的興趣不是與生俱來的,它是在一定的基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的。我們只有在教學(xué)過程中培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的體育興趣和愛好,使學(xué)生在情感上喜歡上體育運動,并掌握幾種體育鍛煉的方法和基本的體育鍛煉常識,提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生享受體育運動所帶來的快樂。

2.4不斷提高教師的自身素質(zhì)

體育教師綜合素質(zhì)高低不僅直接影響到教學(xué)的效果,還對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好產(chǎn)生了一定的影響。一個具備扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟體育技能,熱愛學(xué)生,特別是對學(xué)習(xí)或表現(xiàn)較差的學(xué)生采取愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵和幫助,教學(xué)中善于用準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、表情、手勢、語言來組織教學(xué)。這樣的體育教師會深受廣大學(xué)生的喜歡和尊敬,會對該門課產(chǎn)生良好的感情,良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛積極向上的情感中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高,進(jìn)一步提高了教學(xué)效果和較好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)語

中學(xué)生對上體育課興趣不高的原因是多方面的。我們首先應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育, 樹立正確的學(xué)習(xí)目的,克服他們上體育課時怕苦、怕累的心理,并培養(yǎng)她們克服困難的自信心,讓學(xué)生從心理上接受體育,逐漸提高對體育課的興趣和愛好。另一方面,教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取科學(xué)有效的教學(xué)手段和適合中學(xué)生生理、身體特點的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)創(chuàng)造性的教學(xué)活動,使教學(xué)內(nèi)容具有新意,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到入趣、入境、入情的良好效果, 培養(yǎng)學(xué)生在情感上喜歡體育而主動參與體育活動,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳軍.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛上體育課的興趣[J].時代教育,2007,(12).

[2]肖多.培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生體育課積極性探索[J].大眾科學(xué),2007,(1).

[3]李建龍.如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣[J].體育教學(xué),2005,(3).

[4]陳剛.提高中學(xué)生體育課積極性的對策研究[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報,2004,(11).