英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析與對(duì)策

摘要：作為本科階段最后的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，目前，英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量卻不容樂觀。本文探討了我校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，分析了產(chǎn)生這些問題的原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。認(rèn)為，要從管理、考評(píng)、教師、學(xué)生、資料等方面入手來提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，以達(dá)到畢業(yè)論文寫作對(duì)學(xué)生的整體要求。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 質(zhì)量 英語專業(yè) 對(duì)策

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào)：1672-1578（2009)5-0026-02

“畢業(yè)論文是本科教學(xué)中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié), 是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體, 是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面檢驗(yàn); 對(duì)學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。因此, 畢業(yè)論文的質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)?！保ㄠu永松等；2005）然而，通過近年來對(duì)我校歷屆畢業(yè)論文的指導(dǎo)和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量令人堪憂。因此，本文擬從分析我校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在問題入手，揭示產(chǎn)生問題的原因，提出解決辦法。

1 英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

英語專業(yè)畢業(yè)論文由于其專業(yè)的獨(dú)特性，具有有別于其他專業(yè)不同的特點(diǎn)。即: 論文要全部用英文完成。這對(duì)于母語是漢語的學(xué)生來說有一定的難度。通過對(duì)近年來英語專業(yè)畢業(yè)論文情況的分析我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題。

最大的問題是抄襲，學(xué)生從書本上抄或直接從網(wǎng)上下載?，F(xiàn)代社會(huì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們網(wǎng)上查閱資料提供了很大的方便，但也帶來了負(fù)面影響。網(wǎng)上的信息良莠不齊，學(xué)生的辨別能力還比較薄弱，加之下載文件的便利，有的學(xué)生的論文就是“下載”“、復(fù)制”加“粘貼”拼湊而成。

英語專業(yè)畢業(yè)論文中存在的第二大問題是內(nèi)容空洞，沒有新意；語言表達(dá)能力欠缺，論證不嚴(yán)密等。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文應(yīng)該立論科學(xué)，觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密。而很多英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文主題陳舊，論點(diǎn)沒有新意，沒有自己的思想，人云亦云，或者語言基本功不夠，有思想寫不出，邏輯思維能力較差，論證不嚴(yán)密。

第三大問題就是語言錯(cuò)誤。這是英語專業(yè)畢業(yè)論文區(qū)別于其他專業(yè)論文的最大之處。上面兩個(gè)問題其他專業(yè)也同樣存在，而語言問題是英語專業(yè)論文指導(dǎo)老師很頭痛的問題。論文里的用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤比比皆是。指導(dǎo)老師們往往顧前顧不了后，指導(dǎo)老師不僅要指導(dǎo)論文框架結(jié)構(gòu)，還要手把手地糾正語言錯(cuò)誤。很多學(xué)生寫完了之后往往認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，指導(dǎo)老師只好親力而為。到最后往往不知道論文是出自誰手了。

第四大問題就是研究內(nèi)容膚淺，要么是老生常談，要么是對(duì)前沿問題蜻蜓點(diǎn)水式探討，不能做深入的研究。通過對(duì)我院近三年學(xué)生的論文題目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相對(duì)較“老”的題目占60%以上。另外翻開選題比較“新”的論文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大多論述都比較膚淺，研究還停留在表面。

這只是英語專業(yè)畢業(yè)論文里最典型的幾個(gè)問題，其他問題也很多，比如：選題不當(dāng)、寫作目的模糊、缺少連貫性、寫作手法單一，等等。

2 導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因

這些問題的出現(xiàn)，有著方方面面的原因。

首先，是學(xué)生做論文態(tài)度不端正。到了大四，學(xué)生的主要重心在找工作上，放在做論文上的心思很少。有些同學(xué)是抱著對(duì)付的心理來完成畢業(yè)論文。同時(shí)他們思想上受不良社會(huì)風(fēng)氣影響比較大，認(rèn)為抄襲不值得什么大驚小怪的。

其次，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。社會(huì)上盛行的實(shí)用主義使得英語教學(xué)重語言技能、輕專業(yè)知識(shí)；重模仿與記憶、輕分析和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生思辯能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的大腦多用來記憶，鮮有思考的機(jī)會(huì)，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力，使得畢業(yè)論文內(nèi)容空泛、論述膚淺，更談不上理論指導(dǎo)下的分析和獨(dú)立的見解。標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化的考核方法也容易使學(xué)生養(yǎng)成懶惰習(xí)慣，對(duì)語言的掌握多是領(lǐng)會(huì)式的而非復(fù)用式的，導(dǎo)致其文字表達(dá)能力的下降。

第三，是學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)訓(xùn)練。大學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)期間，本應(yīng)有多種專業(yè)論文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如課程論文、學(xué)年論文、課程實(shí)習(xí)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)會(huì)對(duì)畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎(chǔ)。但由于師資緊張，教育產(chǎn)業(yè)化等問題這些環(huán)節(jié)往往被忽略。

第四，由于英語專業(yè)的特殊性，畢業(yè)論文的寫作對(duì)圖書資料的依賴性很大，尤其是原版資料，但學(xué)校擴(kuò)招、教學(xué)資源的投入相對(duì)滯后導(dǎo)致學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)圖書資源明顯供不應(yīng)求，從而限制了畢業(yè)論文的進(jìn)行和質(zhì)量。

另外，指導(dǎo)老師把關(guān)不嚴(yán)也是英語專業(yè)論文質(zhì)量下降的一個(gè)主要原因。但這既有指導(dǎo)老師責(zé)任心不足的主觀原因，也有諸多客觀原因。隨著學(xué)校擴(kuò)招，我們外語教師的工作量日益繁重，我們一般是一個(gè)教師指導(dǎo)5-10個(gè)學(xué)生。我們教師不僅要搞好課堂教學(xué)，備課、改作業(yè)、出試卷等常規(guī)教學(xué)工作，還有方方面面科研工作的壓力。在這種情況下指導(dǎo)這么多學(xué)生的畢業(yè)論文并不是件容易的事。

當(dāng)然，除此之外，英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降還有其它方面的原因，比如學(xué)生本身素質(zhì)、激烈的社會(huì)競爭、評(píng)估機(jī)制不健全等等。

3 提高英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

針對(duì)以上存在的問題和出現(xiàn)的原因，有必要加強(qiáng)我校英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的正確管理和嚴(yán)格指導(dǎo)。我們應(yīng)采取積極有效的措施，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，以真正達(dá)到畢業(yè)論文寫作對(duì)學(xué)生的整體要求。即：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、增強(qiáng)專業(yè)研究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、信息加工能力、培養(yǎng)運(yùn)用基本技能的能力等等。只有這樣，才能使我們的畢業(yè)生真正成為21世紀(jì)的“復(fù)合型外語人才”。

3.1完善管理體系，做好論文規(guī)范

由于畢業(yè)論文寫作的重要性，因此，學(xué)院非常重視學(xué)生的畢業(yè)論文寫作工作。一套完整，規(guī)范的畢業(yè)論文管理體系是保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的前提。根據(jù)我校制定的《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理手冊》，我院根據(jù)外語專業(yè)的實(shí)際情況，特制定《外國語學(xué)院畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》，使得我院畢業(yè)論文在管理和實(shí)施上更具合理性和可操作性。同時(shí)，我院將畢業(yè)論文工作的管理模式設(shè)為院、系二級(jí)管理。院里成立了由院長負(fù)責(zé)的畢業(yè)論文指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，制定工作計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、論文規(guī)范，落實(shí)監(jiān)管制度、制定評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)懲制度等工作。系里則根據(jù)畢業(yè)論文工作的各項(xiàng)要求，認(rèn)真實(shí)施，組織指導(dǎo)老師做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.2教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，指導(dǎo)論文到位

學(xué)生論文寫作過程中，指導(dǎo)教師的作用至關(guān)重要。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)建設(shè)。要想指導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的論文，指導(dǎo)老師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身科研水平，這樣才能站在更高的角度指導(dǎo)學(xué)生。其次，導(dǎo)師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)論文的責(zé)任感。導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真、到位地對(duì)論文寫作過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格指導(dǎo)，從選題是否合理、資料是否充分、提綱是否嚴(yán)謹(jǐn)、到寫作是否認(rèn)真等等各個(gè)方面應(yīng)具體進(jìn)行全方位指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)給指導(dǎo)教師創(chuàng)造良好的指導(dǎo)環(huán)境，指導(dǎo)教師和學(xué)生比例應(yīng)控制在合理的范圍內(nèi)，如果一個(gè)教師指導(dǎo)的學(xué)生過多，勢必分散教師精力，質(zhì)量難免會(huì)受到影響。

3.3 創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，完善論文考核

為使論文的評(píng)定更加客觀、公正、合理，加強(qiáng)對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)管，我們對(duì)論文的評(píng)定，除了指導(dǎo)教師對(duì)論文進(jìn)行審閱打分和答辯小組進(jìn)行論文答辯之外，還進(jìn)行評(píng)閱教師評(píng)閱，三者各占一定比例，決定最終成績。先給出定量分值，再按優(yōu)、良、中、及格和不及格的定性評(píng)價(jià)給出最終評(píng)定。

3.4學(xué)生嚴(yán)格自律，保證論文質(zhì)量

無論其他方面做的多好，但學(xué)生還是我行我素，不重視畢業(yè)論文寫作、以應(yīng)付了事的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)論文寫作，無論如何畢業(yè)論文的質(zhì)量也不會(huì)提高的。因此，對(duì)學(xué)生本身來說，更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、嚴(yán)格自律、重視畢業(yè)論文寫作工作，把畢業(yè)論文寫作看作是自己本科結(jié)束階段最重要的一環(huán)，是以后走向工作崗位的奠基石。只有這樣，才能從根本上提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

3.5 加強(qiáng)資料建設(shè)，豐富論文數(shù)據(jù)

雖然現(xiàn)在科技手段可以輕松地和論文寫作相結(jié)合，比如互聯(lián)網(wǎng)資源的充分利用，但紙質(zhì)參考資料是永遠(yuǎn)也無法被取代的。外語專業(yè)由于專業(yè)的特殊性，往往需要更多的第一手資料。但我校雖然經(jīng)過以前的積累，收集了很多外語資料和相關(guān)數(shù)據(jù)，但專業(yè)方面的參考資料還明顯欠缺，這無疑是學(xué)生寫出高質(zhì)量論文的攔路虎。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)外語專業(yè)資料建設(shè)和豐富論文數(shù)據(jù)是我們亟待解決的問題。同時(shí)，交給學(xué)生從浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息里找到適合自己的、高質(zhì)量的參考資料也是當(dāng)務(wù)之急。

總之，想提高英語專業(yè)畢業(yè)論文整體質(zhì)量，學(xué)院、老師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性和必要性。不是單單強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面的工作那么簡單，我們的工作要從整體、宏觀上采取積極有效的措施，從教學(xué)管理、師資配備、評(píng)價(jià)評(píng)估、資料建設(shè)、學(xué)生教育等各方面為學(xué)生畢業(yè)論文的寫作創(chuàng)造良好的條件。這樣，才能在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的科研能力；才能真正提高畢業(yè)論文質(zhì)量，使得英語專業(yè)畢業(yè)論文成為真正檢驗(yàn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的重要途徑；真正成為考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方面。

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作者簡介：王學(xué)文 , 女，湖州師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授, 碩士。主要從事英語語言學(xué)和英美文化的研究。