小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用數(shù)學(xué)游戲成就精彩課堂

左峰

漾濞彝族自治縣龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校

“游戲教學(xué)法”是“游戲”與“教學(xué)”的巧妙結(jié)合。它一般指教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、困難和兒童喜愛(ài)的游戲形式，在教學(xué)過(guò)程中安排得當(dāng)。介紹圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)特色的游戲元素，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，互相交流，收獲快樂(lè)。

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單扎實(shí)的數(shù)學(xué)游戲有利于兒童心理、生理發(fā)展

孩子們天真，活潑，自我控制能力差，容易分心，有時(shí)還會(huì)在課堂上演奏一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。因此，教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的情況，發(fā)揮學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)和樂(lè)趣的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谡n堂上“動(dòng)”。在設(shè)計(jì)游戲和安排游戲時(shí)，也有一種簡(jiǎn)單易用的操作方式。它也更容易操作，不需要花費(fèi)太多的能量。例如，在10 以內(nèi)教授加減法時(shí)，學(xué)生喜歡和我一起參加“騎馬游戲”。在比賽前，老師需要準(zhǔn)備一些駕駛員的頭飾和計(jì)算卡，并發(fā)給每個(gè)學(xué)生。比賽開始了，得到司機(jī)頭飾的學(xué)生變成了一名汽車司機(jī)。他戴上頭飾，站在指定的地方。每個(gè)頭飾都有10 個(gè)或更少的數(shù)字。拿到卡片的學(xué)生會(huì)根據(jù)卡片上的號(hào)碼選擇不同的“車”。上車后，司機(jī)會(huì)檢查車票，誤乘汽車的人會(huì)受到懲罰而下車。票結(jié)束后，司機(jī)將帶領(lǐng)乘客。在“汽車”的音樂(lè)聲中，孩子們特別興奮。他們都想上我的車，很自豪能和老師一起玩游戲。

2、實(shí)施觀察游戲，探究學(xué)習(xí)

觀察是培養(yǎng)小學(xué)生最重要、最基本的能力。小學(xué)生對(duì)于周圍未知和新奇的事物比較感興趣，他們經(jīng)常會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)一些奇妙的知識(shí)與奧秘。結(jié)合這一特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和好奇心，實(shí)施觀察游戲，使學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)和加強(qiáng)“數(shù)”、“形”的基本概念。培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和敏銳的觀察力。比如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”一課時(shí)，我在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球”后，我讓學(xué)生拿出自己從家里帶來(lái)的紙盒、汽水罐、球等，以4 人為一小組互相合作動(dòng)手搭出一樣你喜歡的東西?？茨囊恍〗M搭得快，搭得好，長(zhǎng)大后你就能成為一名出色的設(shè)計(jì)師。搭完后，老師要進(jìn)行評(píng)比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說(shuō)出你搭的是什么和用了哪些物體，用了幾個(gè)。孩子們邊操作，邊思考，邊計(jì)算，邊合作交流，大大激發(fā)了他們的樂(lè)學(xué)情趣，既鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了參與意識(shí)和創(chuàng)造精神，又是一次美的欣賞。由觀察游戲，學(xué)生間互助合作，分析思考，不斷探究出新知識(shí)與新方法。

3、實(shí)施故事游戲，營(yíng)造愉快氛圍

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以將知識(shí)融入故事中，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中通過(guò)故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。講故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。它具有使學(xué)生理解數(shù)學(xué)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)興趣，陶冶精神和情感的特點(diǎn)和功能。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)講述一些數(shù)學(xué)家的故事和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷史。還可以根據(jù)知識(shí)需求教師自己設(shè)計(jì)選擇恰當(dāng)?shù)墓适?，比如我們?cè)诘谝粌?cè)第一單元1—10 數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)故事找數(shù)，故事是這樣：貓媽媽生了4只小貓，第1 只叫小黃貓，第2 只叫小黑貓，第3 只叫小白貓，第4 只叫小灰貓。有一天，貓爸爸和貓媽媽要出門，他們對(duì)小貓們說(shuō)，要乖乖地在家里，不要到處亂跑。于是，貓爸爸和貓媽媽就出門了。小貓們想，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也該幫爸爸媽媽干點(diǎn)活了。他們就干起活來(lái)。小黃貓把家里的5 間房子整理得整整齊齊，小黑貓把家里的6 個(gè)碗洗得干干凈凈，小白貓把家里的7 盆花澆了澆水，小灰貓把家生里的8 個(gè)窗擦得光亮。貓爸爸和貓媽媽回來(lái)了，都夸他們都是好孩子。同學(xué)們不但能說(shuō)出故事里幾是基數(shù)、序數(shù)，而且有的說(shuō)，一共有6 只貓，老師問(wèn)：你是怎么想的？他說(shuō)：貓爸爸和貓媽媽2 只加上4 只小貓就有6 只貓。你看我們的學(xué)生不但會(huì)數(shù)數(shù)，而且對(duì)加法應(yīng)用題有感悟了。借助故事游戲，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中了解數(shù)學(xué)知識(shí)與道理，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、實(shí)施動(dòng)手操作的游戲能促進(jìn)學(xué)生思維

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象和枯燥的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有必要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。提高，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)詞是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)插入一些動(dòng)手游戲，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思考，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)允許學(xué)生做自己的工作的數(shù)學(xué)課，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生做自己的事，畫一張畫，比較，測(cè)量，計(jì)算等等。在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)孩子們的好奇心，更能提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)多方面發(fā)展。