別拿孩子當(dāng)?shù)谰?/h1>
2009-08-05 08:55:20張漢
教書育人·教師新概念 2009年6期
張 漢
為迎接一個考察團到鎮(zhèn)上考察，重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)政府下令讓鎮(zhèn)中心小學(xué)派出六年級三個班百余名小學(xué)生，放棄上課時間，到街上打掃衛(wèi)生。馬灌鎮(zhèn)鎮(zhèn)長莫宣春稱，派學(xué)生打掃街道，是為了樹立一個良好的國際形象。(《華龍網(wǎng)》2月18日報道)
我們不知道鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)是如何理解所謂“國際形象”這個看似高大的字眼的，但可以想象的是，如果那些前來進行環(huán)境考察的外賓看到本應(yīng)在教室讀書的孩子們卻被派來打掃街道衛(wèi)生，他們一定是難以理解的：這些事情，本應(yīng)由專職人員來做的。無論如何，也輪不到那些孩子們；更何況所謂的“國際形象”，并不是一蹴而就的，如此的突擊搞衛(wèi)生，是不是有一點形式主義的嫌疑?而在新聞中我們看到的是，當(dāng)孩子們彎腰用手去撿拾街道上的垃圾時，政府工作人員、居委會干部、機關(guān)干部都像看熱鬧似的在一旁談笑風(fēng)生，官老爺?shù)淖炷樢挥[無遺。
學(xué)生的主要任務(wù)是什么?自然是不言自明的。我們并不否認學(xué)生多參加一些社會活動，確實能夠增長見識、開闊眼界。學(xué)到課本上學(xué)不到的東西，進而培養(yǎng)他們的勞動和環(huán)保意識。但這需一個前提——活動本身需學(xué)生們自愿，并且活動確實有著啟迪心智、陶冶情操的作用。而這些在街道上撿拾垃圾的孩子們卻是被學(xué)校安排出來的，而學(xué)校。也是得到了鎮(zhèn)政府的指示才后做出讓學(xué)生停課上街的決定。學(xué)生們最怕的是誰?自然是老師。而學(xué)校方面最為懼怕的是誰?恐怕應(yīng)屬地方政府了。政府官員一聲令下，學(xué)校及教師豈敢“抗旨不尊”。顯然，這場所謂樹立良好國際形象的活動。只不過是無辜的孩子們在行政命令下的被動活動。只不過是“官本位”觀念的根深蒂固的一次表演，只不過是權(quán)力的又一次顯現(xiàn)。實在與增長學(xué)生見識這樣的良好愿望沾不上邊。
我們曾經(jīng)看到——由于領(lǐng)導(dǎo)們的姍姍來遲，在烈日下站立的孩子們中暑倒下；看到受到穿著厚重冬衣的領(lǐng)導(dǎo)們在主席臺上昂首鄙睨，對那些只穿著單薄的表演服、凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子們熟視無睹；甚至看到在某位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話時，冒雨給他打傘的，居然是一個戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生?？磥恚行╊I(lǐng)導(dǎo)干部真是太熱衷于講排場、講氣派、講風(fēng)光了，以至于不惜頻頻拿無辜的孩子來做道具。
不可否認，讓孩子們參與社會公益活動，是促進學(xué)生融入社會的有效方式。但這樣的活動必須把握好起碼的尺度——就是要讓孩子們樂在其中并真正地學(xué)到東西。類似上述新聞中的那些拿孩子做道具的事情，只能引起學(xué)生們的反感和厭惡，也會潛移默化地扭曲他們的價值觀念。
孩子是無辜的，請不要拿孩子做道具。
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我們不知道鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)是如何理解所謂“國際形象”這個看似高大的字眼的，但可以想象的是，如果那些前來進行環(huán)境考察的外賓看到本應(yīng)在教室讀書的孩子們卻被派來打掃街道衛(wèi)生，他們一定是難以理解的：這些事情，本應(yīng)由專職人員來做的。無論如何，也輪不到那些孩子們；更何況所謂的“國際形象”，并不是一蹴而就的，如此的突擊搞衛(wèi)生，是不是有一點形式主義的嫌疑?而在新聞中我們看到的是，當(dāng)孩子們彎腰用手去撿拾街道上的垃圾時，政府工作人員、居委會干部、機關(guān)干部都像看熱鬧似的在一旁談笑風(fēng)生，官老爺?shù)淖炷樢挥[無遺。
學(xué)生的主要任務(wù)是什么?自然是不言自明的。我們并不否認學(xué)生多參加一些社會活動，確實能夠增長見識、開闊眼界。學(xué)到課本上學(xué)不到的東西，進而培養(yǎng)他們的勞動和環(huán)保意識。但這需一個前提——活動本身需學(xué)生們自愿，并且活動確實有著啟迪心智、陶冶情操的作用。而這些在街道上撿拾垃圾的孩子們卻是被學(xué)校安排出來的，而學(xué)校。也是得到了鎮(zhèn)政府的指示才后做出讓學(xué)生停課上街的決定。學(xué)生們最怕的是誰?自然是老師。而學(xué)校方面最為懼怕的是誰?恐怕應(yīng)屬地方政府了。政府官員一聲令下，學(xué)校及教師豈敢“抗旨不尊”。顯然，這場所謂樹立良好國際形象的活動。只不過是無辜的孩子們在行政命令下的被動活動。只不過是“官本位”觀念的根深蒂固的一次表演，只不過是權(quán)力的又一次顯現(xiàn)。實在與增長學(xué)生見識這樣的良好愿望沾不上邊。
我們曾經(jīng)看到——由于領(lǐng)導(dǎo)們的姍姍來遲，在烈日下站立的孩子們中暑倒下；看到受到穿著厚重冬衣的領(lǐng)導(dǎo)們在主席臺上昂首鄙睨，對那些只穿著單薄的表演服、凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子們熟視無睹；甚至看到在某位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話時，冒雨給他打傘的，居然是一個戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生?？磥恚行╊I(lǐng)導(dǎo)干部真是太熱衷于講排場、講氣派、講風(fēng)光了，以至于不惜頻頻拿無辜的孩子來做道具。
不可否認，讓孩子們參與社會公益活動，是促進學(xué)生融入社會的有效方式。但這樣的活動必須把握好起碼的尺度——就是要讓孩子們樂在其中并真正地學(xué)到東西。類似上述新聞中的那些拿孩子做道具的事情，只能引起學(xué)生們的反感和厭惡，也會潛移默化地扭曲他們的價值觀念。
孩子是無辜的，請不要拿孩子做道具。
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