就業(yè)難是一次挫折教育嗎？

包光潛

一個經(jīng)常寫時評、名字叫雷泓霈的教育工作者，近日在《北方新報》上發(fā)表短評《就業(yè)難是一次挫折教育》。因為我也是一個教育工作者，又是一個大學生的父親。所以撂下其他的文章沒看，專門拜讀了他的大作，感覺心里憋得慌。雷文說“就業(yè)挫折逼迫大學畢業(yè)生不得不為就業(yè)問題四處奔波。挫折以殘酷無情的面孔切入到學子內(nèi)心深處，這是金錢都買不到的人生歷練和精神涅磐。就算工作沒找到，卻尋覓挖掘到了永不放棄的人生信念、能屈能伸的青春本色。這何嘗不是一種價值觀進步呢?”——這話能接受。

接著他繼續(xù)“升華”：作為教育工作者。筆者認為，要多給孩子們一點挫折。家長嬌慣孩子，社會不會遷就孩子，就業(yè)機會根本不會給予這些“脾氣大的人”。現(xiàn)實是最好的大學，失敗是最好的導師，所有的包辦代替都被無情切斷了，這會逼迫孩子不得不自覺糾正弱化性情——這話就有點矯情了。為什么我們一定“要多給孩子們一點挫折”呢?大學畢業(yè)生還是孩子嗎?我同意在孩子成長的過程中，多一點挫折教育，有時候作為教育工作者還可以有意識地設置一些挫折“讓學生去經(jīng)歷”，磨礪他們的意志。但問題是，大學畢業(yè)生就業(yè)挫折不應該成為人生的必修課。大學生就業(yè)難決不是政府“要多給孩子們一點挫折”，而是無可奈何的事情，至少暴露出我國教育體制和社會體制的一些弊端。我想，無論是政府，還是家長，還是我們這些教育工作者，甚至整個社會，都不愿意大學生在就業(yè)這個事情上遭受挫折。大學生就業(yè)應該是越順利越好，越順利越能說明我國高等教育乃至教育體制，以及社會體制的成功。

我們承認苦難是一所學校，但我們不希望每個人都到這所學校里去進修。我不知道雷先生今年幾歲，如果他的孩子正面臨就業(yè)，他會不會說那樣的話?我也不知道雷先生已經(jīng)給自己孩子多少次挫折教育了——是人力無法改變的呢。還是雷先生有意設置的?