用真情實(shí)感實(shí)踐作文教學(xué)

唐金龍

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“作文要說(shuō)真話。說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”這應(yīng)該是學(xué)生寫(xiě)作最起碼的要求。那么，現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)作真的做到了這最起碼的要求了嗎?我們先來(lái)看一篇題目為《美麗的校園》的小學(xué)生作文吧：

我們的校園，座落在××山陰路旁邊，這里遠(yuǎn)離熱鬧市區(qū)，環(huán)境非常幽靜，校園還有迷人的四季，平日里整個(gè)校園充滿了歡樂(lè)的氣氛。

一走進(jìn)校園，映入眼簾的是一個(gè)大花壇，花壇前面矗立著一個(gè)大石頭，石頭上面寫(xiě)著兩個(gè)大字——?jiǎng)?lì)志，教育我們要有自己的教力和遠(yuǎn)大志向。在這寒冷的冬天，周圍的綠化帶為我們的校園增添了幾分春色。左邊是教育樓，右邊是辦公樓，是老師辦公、開(kāi)會(huì)的地方，辦公樓后面就是學(xué)校寬廣又漂亮的大操場(chǎng)，操場(chǎng)上有許多小朋友喜歡的體育器材，前面是主席臺(tái)。操場(chǎng)的中間是一片草坪，草坪的外面是跑道，同學(xué)們經(jīng)常在跑道上跑步。操場(chǎng)中間的旗桿上五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，每天同學(xué)們?cè)趪?guó)旗下向它致敬。

還有科技樓是我們上音樂(lè)課和信息課的地方，在科技樓的左邊是體藝樓，后面是學(xué)生公寓，是住校生休息的地方。學(xué)生公寓的右邊是食堂，是所有學(xué)生用餐的地方。

冬天，外面非常冷，但同學(xué)們還是早早地來(lái)到學(xué)校，把教室的窗戶檫得干干凈凈，陽(yáng)光從窗戶射進(jìn)來(lái)把教室照得特別明亮，有時(shí)還會(huì)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。

這就是我們美麗的校園!我非常喜欺它!

應(yīng)該說(shuō)，這位小作者具備一定的寫(xiě)作功底。他把校園內(nèi)的空間布局寫(xiě)得清清楚楚，從寫(xiě)作本身來(lái)看，小作者沒(méi)有問(wèn)題。那問(wèn)題出在哪兒呢?

看文章開(kāi)頭的幾個(gè)詞，“非常幽靜”“迷人的四季”“充滿了歡樂(lè)的氣氛”。小作者是想在文章中表達(dá)出這幾個(gè)關(guān)鍵詞所包涵的內(nèi)蘊(yùn)的?？删唧w到正文中還是沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。再看結(jié)尾處呼應(yīng)開(kāi)頭的關(guān)鍵詞，“美麗的校園”“非常喜歡”。為什么開(kāi)頭和結(jié)尾抒情和議論都很好，調(diào)子定得很好，而中間部分就體現(xiàn)不出來(lái)呢?

我想，關(guān)鍵問(wèn)題在于小作者并不是真正“非常喜歡”他的“校園”。要是真正“喜歡”的話，校園內(nèi)定然有許多有趣的故事、生動(dòng)的故事可以寫(xiě)的。如果是這樣，小作者也不必程式化地只把校園輪廓勾勒一下就下結(jié)論說(shuō)他非常喜歡自己美麗的校園了。

分析來(lái)看，現(xiàn)在的小學(xué)生其實(shí)對(duì)校園并不是太“喜歡”，中國(guó)青少年研究中心與北師大教育系在全國(guó)做過(guò)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展大型調(diào)查，因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅有8.4％。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)校教育已經(jīng)在很大程度上扼殺了孩子天性，他們沒(méi)有快樂(lè)的感覺(jué)。

據(jù)一家兒童醫(yī)院兒科的醫(yī)生介紹說(shuō)，每年寒暑假之后的幾個(gè)星期，都是小學(xué)生患病的高發(fā)時(shí)期，門(mén)診量很大，盡管小孩的病癥也無(wú)非是感冒、嗓子發(fā)炎、腸胃不適等常見(jiàn)病，但病因都有相似之處，就是由于寒暑假期間孩子們身心放松，而一上學(xué)就會(huì)面臨各種課業(yè)壓力，身體抵抗能力弱的小孩就很容易生病了。

想想看，如此的校園孩子們會(huì)“喜歡”嗎?不“喜歡”而要“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，也只能泛泛而寫(xiě)，憑空抒情，無(wú)端議論了。這不能怪孩子，要怪只能怪我們?cè)趹?yīng)試背景下已經(jīng)異化了的教育手段。

還有一點(diǎn)就是我們實(shí)際教學(xué)中對(duì)孩子寫(xiě)作的指導(dǎo)。老師總是要求孩子作文中要體現(xiàn)主旋律，還指導(dǎo)孩子寫(xiě)作要如何如何?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把真情實(shí)感問(wèn)題作為小學(xué)習(xí)作的一條重要要求提出，“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”。

如果孩子真的喜歡校園生活，并且能夠用自己的眼光觀察校園生活，那么，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出屬于自己心目中的校園的。

遺憾的是，孩子并沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán)，在很大程度上他們要考慮到老師和家長(zhǎng)的視角來(lái)寫(xiě)自己的作文，那還能寫(xiě)出好文章來(lái)嗎?央視主持人崔永元有一次在節(jié)目中說(shuō)：“孩子在大人面前會(huì)不自覺(jué)地有一種禁忌，限制自己的言語(yǔ)和行為，而是換一種他們認(rèn)為大人所喜歡的表達(dá)方式。”如此，童趣沒(méi)了，也就不稱為孩子的作文了。

怎樣才能真正做到“我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)出真情實(shí)感，還原作文“言為心聲”的本來(lái)面目呢?讓孩子開(kāi)心，不要給孩子設(shè)置條條框框，就是最好的方法。