探析英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)

摘 要：結(jié)合多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和課外實(shí)踐中訓(xùn)練和培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感以及英語(yǔ)語(yǔ)感在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)感；培養(yǎng)

語(yǔ)感是一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言的基本技能和基本規(guī)律的認(rèn)知程度和掌握程度。廣義地說(shuō)，語(yǔ)感就是主體對(duì)語(yǔ)言的感受，是對(duì)語(yǔ)言文字或語(yǔ)言現(xiàn)象的敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字從語(yǔ)面到語(yǔ)意，從形式到內(nèi)容，包括語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等在內(nèi)的一種正確的、豐富的理解力。

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生指出：“至于文字語(yǔ)言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，離開(kāi)了語(yǔ)感，一切說(shuō)寫都無(wú)法進(jìn)行”。語(yǔ)感是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用一切語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，也是準(zhǔn)確把握語(yǔ)言文字的前提，是溝通知識(shí)的橋梁。在《中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新形式下，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。良好的語(yǔ)感教學(xué)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得充實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)英語(yǔ)文際能力，而且又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)高考應(yīng)試能力，并促使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，提高在交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。主要可以從以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)著手：

1 在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感

1.1 利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望

利用多媒體教學(xué)，在課件制作中，我們要發(fā)現(xiàn)發(fā)掘教材中美的因素，制作出生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，并配以美妙的音樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還通過(guò)讓學(xué)生看經(jīng)典電影、短片或者英語(yǔ)系列片進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話去猜測(cè)詞義，去培養(yǎng)語(yǔ)感。

1.2 運(yùn)用游戲模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛里，提高語(yǔ)言的交際使用能力

游戲是中小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，在輕松愉快的氣氛里感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，了解掌握詞匯，提高語(yǔ)言的交際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。

用英文描述一種動(dòng)物、或游戲規(guī)則讓其他同學(xué)猜或者讓學(xué)生去描述他們的朋友，父母和最愛(ài)的人等等，如：It is an animal, and lives in Australia.It can jump,and has a pocket which can contain its baby,what is it?

It is kangaroo！

1.3 創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，讓學(xué)生分角色扮演，提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力與語(yǔ)感

對(duì)話教學(xué)是最直接、最有效的形式。要求學(xué)生仿照教材中對(duì)話的模式，聯(lián)系學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展對(duì)話，進(jìn)行自由表達(dá)。對(duì)話可讓同桌兩位同學(xué)結(jié)成對(duì)子表演或上講臺(tái)表演。如對(duì)話：

A:Hello, My name is Liming,Nice to meet you!

B: My name is zhaolei,Nice to meet you,too!

當(dāng)然初中生所學(xué)的知識(shí)還少，學(xué)生可以模擬“打電話”、“借東西”、“買東西”、“看病”、“參加朋友生日Party ”等一系列有趣的活動(dòng)。把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2 在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感

“書讀百遍，其意自見(jiàn)”，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的反復(fù)誦讀是可以逐漸形成語(yǔ)感的。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典對(duì)話、課文或詩(shī)歌等。學(xué)生積累的材料越多，就越能增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

閱讀的形式有精讀與泛讀之分。在不同階段各有側(cè)重。初學(xué)階段精讀是很重要的，是基礎(chǔ)，而到了中高級(jí)階段，就要求學(xué)習(xí)者在泛讀的廣闊天地里，把在精讀里所學(xué)到的東西， 加以反復(fù)檢驗(yàn)，加以鞏固，做到精泛并舉，循序漸進(jìn)提高自己的英語(yǔ)水平。

精讀(Skill Reading)：每學(xué)一課的單詞，句型，課文都應(yīng)該反復(fù)朗讀。直到脫口而出一口流利的英語(yǔ)。在朗讀時(shí)要注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，意群停頓，有節(jié)奏，帶表情。注意字詞句的正確用法，理清語(yǔ)法體系。多讀精品，把它們弄懂背熟，真正消化成為自己的精神營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)成敏銳的語(yǔ)感。

泛讀(Scanning Reading)：泛讀要講究讀法：默讀，不出聲，提高閱讀能力；速讀，不回視，提高閱讀速度；同時(shí)在閱讀中不要輕易查字典，要用也盡量使用英英詞典，培養(yǎng)通過(guò)上下文的理解猜測(cè)詞義的能力。

對(duì)于閱讀、朗讀和背誦的材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多東西，比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙、文學(xué)名著等，原汁原味的語(yǔ)言感知的多了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢，體現(xiàn)出來(lái)的就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效率。

3 在寫作教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感

多讀和多聽(tīng)有助于語(yǔ)感的發(fā)生，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。英語(yǔ)寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的訓(xùn)練過(guò)程，不同的階段應(yīng)有不同的寫作訓(xùn)練來(lái)發(fā)展語(yǔ)感，使得學(xué)生的語(yǔ)感逐漸步入成熟。

3.1 簡(jiǎn)單的以模仿為主，先說(shuō)后寫，培養(yǎng)興趣

初中學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在寫作方面應(yīng)注重培養(yǎng)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，如讓學(xué)生從My name is ……,I am in class……Grade……開(kāi)始寫起；簡(jiǎn)單的造句法，對(duì)教材上的課文、對(duì)話、關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等被運(yùn)用來(lái)仿寫。

3.2 閱讀與寫作相結(jié)合，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)課堂內(nèi)寫作練習(xí)

語(yǔ)言學(xué)家Krashen指出，接觸大量有意義的，有趣的或是相關(guān)的第二語(yǔ)言輸出材料是決定第二語(yǔ)言能力的關(guān)鍵因素。英文寫作功夫需要長(zhǎng)期積累，教師不僅可圍繞所學(xué)課文，有計(jì)劃地采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生寫作，如把短文改成對(duì)話或?qū)υ捀某啥涛牡龋贿€可以鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累寫作素材，養(yǎng)成多讀，多記的好習(xí)慣，厚積薄發(fā)，在寫作時(shí)就能得心應(yīng)手，供學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神的境界。

4 在課外實(shí)踐中訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感

在課后教師還要發(fā)動(dòng)學(xué)生盡可能地多聽(tīng)磁帶、廣播，央視希望英語(yǔ)節(jié)目，模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同學(xué)間盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生多看英文課外讀物或原著節(jié)選，自覺(jué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，達(dá)到自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。同時(shí)，教師要經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的，形式多樣的英語(yǔ)知識(shí)課外活動(dòng)，如唱英語(yǔ)歌、朗誦、講故事、辦英語(yǔ)墻報(bào)、開(kāi)辟英語(yǔ)角等一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)；組織開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展班級(jí)英語(yǔ)故事比賽、年級(jí)英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)；組建英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組等等。

通過(guò)豐富的課外活動(dòng)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之，語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，重視提高語(yǔ)言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)識(shí)記、操練、運(yùn)用，融知識(shí)性、趣味性、靈活性為一體，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能全面發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)感得到綜合訓(xùn)練和提高。

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作者簡(jiǎn)介：程鵬欽（1983- ）女,江西省樂(lè)平市,英語(yǔ)本科,研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。