愛心與鼓勵(lì)的力量

盧獻(xiàn)業(yè)

自從實(shí)行九年制義務(wù)教育制度以來,加上社會(huì)上流傳的”讀書無用論”，以及大批的留守少年脫離了家庭的教育，使得進(jìn)入初中的學(xué)生整體素質(zhì)普遍下降，這給本來難度就很大的學(xué)生管理工作帶來了更大的困難。作為一名班主任，我一直遵循一點(diǎn)，那就是：用愛心去感化學(xué)生，以鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生。

一、愛心是班主任工作的源泉

愛心是教育的源泉，更是班主任工作的源泉。作為班主任要像愛自己的子女一樣，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”愛優(yōu)秀學(xué)生，我們?nèi)菀鬃龅?，但愛后進(jìn)生，往往就會(huì)有很多班主任做不到。其實(shí)后進(jìn)生更渴望得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。在班主任工作中，我特別注意關(guān)注后進(jìn)生，用愛心為他們創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境。

我們班有一個(gè)叫韋開歡的同學(xué)，他在班上表現(xiàn)非常差，不喜歡學(xué)習(xí)，上課吵鬧、起哄、打岔、搞小動(dòng)作，不交作業(yè)；脾氣暴躁，缺乏克制力，和同學(xué)相處動(dòng)不動(dòng)就是用拳頭跟同學(xué)“說話”。

我暗暗下決心一定要把韋開歡同學(xué)改變過來。我首先要做的第一步是進(jìn)行家訪。通過家訪我了解到原來韋開歡曾生活在一個(gè)幸福的家庭里，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?？刹恍业氖?，四年級(jí)時(shí)，媽媽死于一場(chǎng)意外，為了生計(jì)，爸爸外出務(wù)工。現(xiàn)在他和他的叔叔生活在一起，叔叔忙里忙外，日常的起居都是由他自己打理。由于長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛，他的心靈受到了扭曲。

了解到這些情況，我便及時(shí)與他爸爸取得聯(lián)系，講述了孩子的情況，并提醒他爸爸，雖然外出打工是養(yǎng)家糊口之必需，但決不能為了口袋，忽視了孩子的腦袋。希望他爸爸不要用錢來代替父母之愛。同時(shí)要求他的爸爸做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與他叔叔交流，希望他不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的爸爸通報(bào)真實(shí)情況，不能報(bào)喜不報(bào)憂，要督促孩子爸爸關(guān)心孩子成長(zhǎng)。我覺得除了讓韋開歡感受到親人的關(guān)愛，還要讓他感受到集體的溫暖。這溫暖是來自老師和同學(xué)的。

去年的5月20日，我從班上同學(xué)的口中知道，這一天是韋開歡同學(xué)的15歲生日，于是我就和班干部偷偷商量，要在教室里給韋開歡同學(xué)開一個(gè)別開生面的生日宴會(huì)。晚上當(dāng)韋開歡走進(jìn)教室的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他唱起生日祝福歌，還為他準(zhǔn)備了生日蛋糕和生日禮物。在歡快的氛圍中，韋開歡熱淚盈眶，用沙啞的聲音說：“老師和同學(xué)們這么關(guān)心我，請(qǐng)大家相信，我一定要用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答大家！”聽著韋開歡的肺腑之言，我露出了欣慰的笑臉。

韋開歡同學(xué)的進(jìn)步使我認(rèn)識(shí)到，要想讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，班主任是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對(duì)那些家庭生活困難，父母離異，家庭關(guān)系復(fù)雜，以及平時(shí)經(jīng)常被教師疏忽的后進(jìn)生，更應(yīng)該采取多種方式，予以積極關(guān)注，讓他們時(shí)刻感受到班主任是關(guān)心他們的，是用心去愛他們的。

二、鼓勵(lì)是班主任工作的手段

我曾經(jīng)看到過這樣的一個(gè)故事：有一位畫家，完成了一幅畫，把畫擺在路邊，請(qǐng)過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個(gè)角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請(qǐng)過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，畫面上也畫滿了圈兒。這個(gè)故事讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時(shí)，可能會(huì)覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生時(shí)，你就會(huì)覺得他是那樣的可愛。因此，面對(duì)學(xué)生，我總是鼓勵(lì)學(xué)生說：“你能行，老師相信你一定會(huì)做得很好，你是最棒的?！蔽覀兊膶W(xué)生還是孩子，還正在成長(zhǎng)的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點(diǎn)，就會(huì)越看越不順眼。如我班學(xué)生陳學(xué)剛，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，但我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極、很賣力。于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，同時(shí)安排他當(dāng)勞動(dòng)委員。自此以后他不負(fù)眾望，在他的帶領(lǐng)下，我們班的勞動(dòng)任務(wù)完成得非常出色，多次受到學(xué)校的表彰。同時(shí)做了班干后，為了起到表率作用，他也更加努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也有很大的進(jìn)步。這就是激勵(lì)、信任的力量！

古語：“數(shù)其一過，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)”說的就是這個(gè)道理。是啊，我們每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是小小的閃光點(diǎn)，但如果能夠及時(shí)捕捉、挖掘，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多一些激勵(lì)，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級(jí)時(shí)省事省心不少！

當(dāng)班主任確實(shí)很累很煩，可是，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我想只要我們能以人為本、以善治班，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空！

（責(zé)編 雷 艷）