三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

乜曉峰

根據(jù)不同類型教學(xué)設(shè)計的需要，高中思想政治課三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，可以歸納為如下三種類型：

一、分解式和整合式

按照三維教學(xué)目標(biāo)整合程度的不同，可將三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分為分解式和整合式。

1.分解式三維目標(biāo)設(shè)計

分解式三維目標(biāo)設(shè)計指的是按目標(biāo)所涉及的學(xué)生發(fā)展的知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀三個維度來分別進行設(shè)計。下面以“經(jīng)濟生活”中“公司的經(jīng)營”為例分析說明：

“公司的經(jīng)營”三維目標(biāo)設(shè)計

【知識與技能】了解企業(yè)的含義及其社會作用、地位；了解公司的基本含義及設(shè)立公司的要求，了解有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義及異同，提高比較分析的能力；知道公司組織機構(gòu)的基本構(gòu)架并懂得他們各自承擔(dān)的職能，了解公司制的特點，了解公司經(jīng)營的直接目的，理解影響公司經(jīng)營的因素，理解企業(yè)兼并與破產(chǎn)的積極意義與作用，初步掌握創(chuàng)辦公司。經(jīng)營公司的基本技能，提高辯證思維能力。

【過程與方法】運用討論法對TCL的公司制改造的探究，了解公司概況、公司與企業(yè)的關(guān)系，企業(yè)進行公司制改造的意義；運用比較分析的方法，探究有限責(zé)任公司與股份有限公司的區(qū)別；運用舉例分析的方法，探究影響公司經(jīng)營與發(fā)展的多種因素．

【情感、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)，初步形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強依法經(jīng)營、誠信經(jīng)營、科學(xué)管理的觀念，增強進取心和正當(dāng)競爭的意識。

分解式三維目標(biāo)設(shè)計對三個維度目標(biāo)的采取分別闡述的方法，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干“小目標(biāo)”，思路清晰具體明了，便于操作，是一種比較常見的設(shè)計樣式。從上面“公司的經(jīng)營”這一課的三維目標(biāo)設(shè)計來看，不僅對三個維度的教學(xué)目標(biāo)進行分解，而且對“知識與技能”和“過程與方法”目標(biāo)涉及的內(nèi)容進一步分解，將目標(biāo)細化，對每一個知識點規(guī)劃出非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確提出學(xué)生在學(xué)習(xí)之后應(yīng)達到的何種水平，這種細化和明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，可以為課堂教學(xué)效果的測量和評價提供必要的依據(jù)。

2.整合式三維目標(biāo)設(shè)計

整合式的目標(biāo)設(shè)計指的是將三維目標(biāo)整合在一起，分要點進行集中表述。在整合式的目標(biāo)設(shè)計中，各個目標(biāo)要點的表述要求是并列關(guān)系，所有要點要能涵蓋目標(biāo)的三個維度，體現(xiàn)出綜合性的價值取向，使目標(biāo)的各個要點形成一個合理的結(jié)構(gòu)。仍以“公司的經(jīng)營”為例分析說明：

“公司的經(jīng)營”三維目標(biāo)設(shè)計

運用討論法、比較分析的方法，了解企業(yè)與公司的基本常識，提高比較分析的能力和辯證思維能力，初步形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；通過運用舉例分析的方法，理解影響公司經(jīng)營的各種因素，增強依法經(jīng)營，誠信經(jīng)營，科學(xué)管理的觀念，初步掌握創(chuàng)辦經(jīng)營公司的基本技能，增強進取心和正當(dāng)競爭的意識。

整合式三維目標(biāo)設(shè)計在描述時不會出現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點都把“二維”乃至“三維”目標(biāo)交融在一起，最大的特點是敘述方便。

二、順序式和非順序式

按照三維教學(xué)目標(biāo)的排序方式不同，可將三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分為順序式和非順序式。

1.順序式三維目標(biāo)設(shè)計

順序式教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是指三維教學(xué)目標(biāo)的每一個維度都按照1、2、3……的順序排列的設(shè)計樣式。以《經(jīng)濟生活》中《財政收入與支出》為例分析說明：

“財政收入與支出”三維目標(biāo)設(shè)計

【知識與技能】

(1)知道財政的含義及實質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。

(2)知道財政收入的含義及具體獲取渠道，提高對經(jīng)濟學(xué)圖表信息的解讀能力和比較分析能力。

(3)理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議。

(4)了解財政支出的含義，了解我國財政支出的具體用途，初步理解根據(jù)政府職能。

【過程與方法】

(6)閱讀教材后舉例說明影響財政收入的主要因素。

(9)閱讀關(guān)于財政支出的圖表信息，把圖表信息用文字語言描述出來。

(12)閱讀并比較財政收支的三種狀態(tài)。

【情感、態(tài)度與價值觀】

(2)感悟政府提供的服務(wù)，增強學(xué)生的愛國情感。

(8)關(guān)注國家發(fā)展，增強主人翁意識。

(11)關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，樹立以科學(xué)精神對待現(xiàn)實問題的態(tài)度。

這種將三個維度按照設(shè)計流程統(tǒng)一排序的設(shè)計樣式，立體構(gòu)架出課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，通過閱讀三維目標(biāo)即可大致了解該節(jié)課各個環(huán)節(jié)的流程以及每個環(huán)節(jié)預(yù)期實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，現(xiàn)場感強。

三、簡潔式和詳述式

按照三維教學(xué)目標(biāo)闡述的詳略程度的差異，可將三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分為簡潔式和詳述式。

1.簡潔式三維目標(biāo)設(shè)計

簡潔式三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計指的是簡潔明了的三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計樣式。以“經(jīng)濟生活”中“消費及其類型”為例分析說明：

“消費及其類型”的三維目標(biāo)設(shè)計

知識與技能：了解影響消費的因素，了解居民消費結(jié)構(gòu)及其影響因素，了解恩格爾系數(shù)的含義，理解恩格爾系數(shù)變化與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系，提高辯證分析問題的能力。

過程與方法：通過討論、比較分析、舉例分析的方法達到目標(biāo)。

情感、態(tài)度與價值觀：正確對待各種消費方式和我國消費結(jié)構(gòu)的變化。

這種粗線條的設(shè)計樣式，文本的概括性強，比較適合能較好駕馭教材，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。

2.詳述式三維目標(biāo)設(shè)計

詳述式教學(xué)目標(biāo)設(shè)計指的是表述詳盡的三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計樣式。仍“消費及其類型”為例進行分析：

“消費及其類型”的三維目標(biāo)設(shè)計

知識與技能：了解影響消費的主要因素，理解居民收入水平、總體物價水平對消費水平的影響，形成綜合認識影響消費水平因素的能力；了解商品消費和勞務(wù)消費，兩清消費、貸款消費和租賃消費。生存資料消費、發(fā)展炙料消費和享受資料消費及其內(nèi)在變化規(guī)律。

(5)了解財政收支的對比關(guān)系，初步知道如何度量財政收支平衡，辯證地對待財政赤字現(xiàn)象的能力。

過程與方法：

(1)閱讀材料并討論“修建地鐵由誰來辦?”

(2)觀察餅狀圖，計算2003年我國稅收收入占財政收入的比例。

(3)閱讀教材后舉例說明影響財政收入的主要因素。

(4)閱讀關(guān)于財政支出的圖表信息，把圖表信息用文字語言描述出來。

(5)閱讀并比較財政收支的三種狀態(tài)

情感態(tài)度與價值觀：

(1)感悟政府提供的服務(wù)，增強學(xué)生的愛國情感

(2)關(guān)注國家發(fā)展，增強主人翁意識。

(3)關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，樹立以科學(xué)精神對待現(xiàn)實問題的態(tài)度。

這種將每一個維度都按順序排列的設(shè)計樣式，在實際應(yīng)用中比較常見，它把每個維度作為一個剖面進行靜態(tài)分析，線索清晰，視覺效果好。

（責(zé)編 李 曄）