如何重視地圖的應(yīng)用

江樹山

【摘 要】 地圖是地理教學(xué)最基本的素養(yǎng)之一，。是培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、分析等綜合能力的理想工具。在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地圖的能力，既是地理基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的基本要求。

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 以圖導(dǎo)課 熟悉圖例 應(yīng)用地圖 空間定位

地圖有很大的兼容性和覆蓋面,在地理教學(xué)中地圖是培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、分析等綜合能力的理想工具,是高考命題中永恒的主題,更是綜合考試的重要內(nèi)容。因此我們在地理教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)地圖的應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生有望圖生畏，讀圖能力差的現(xiàn)象，能否總結(jié)出一些簡便的、易懂的讀圖析圖的思維方法呢？

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

1．以圖導(dǎo)課，增強(qiáng)直觀印象

如在講《亞洲的地形》一章，導(dǎo)課時(shí)我就用了氣勢磅礴的青藏高原，魚米之鄉(xiāng)的長江中下游平原，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊的遼闊富饒的蒙古大草原，伊拉克沙漠中的石油，印度恒河平原的泰姬陵，以及“千島之國”印尼的天然橡膠、油棕等幾幅實(shí)物地圖展示，在學(xué)生頭腦中留下了直觀的地理視像。我接著總結(jié)，水到渠成，進(jìn)入主題。真可謂是一箭三雕，既增加了學(xué)生對(duì)亞洲地形的直觀印象，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，還擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)效率大大提高。

2．熟悉圖例，事半功倍

在《地圖》一節(jié)的教學(xué)中，我一般是引導(dǎo)學(xué)生按照讀圖名、讀圖例、讀取正圖信息的順序進(jìn)行的，這樣收效顯著。圖名是一幅地圖的主題和主要地理事物的概括，先讀圖名避免主次不分和面面俱全，排除干擾，直奔主題。圖例作為地圖的三大要素（比例尺、方向和圖例）之一，是指地圖上表示各種地理事物的符號(hào)。熟記一些重要和常用的圖例，讀圖就顯得輕松得多，地圖教學(xué)也能收到事半功倍的效果。比如初中地理課本中的《常用圖例》就應(yīng)該讓學(xué)生熟悉甚至牢記。

3．注重地理圖像語言的儲(chǔ)備

地理圖像類型很多，常見的有區(qū)域分布圖、經(jīng)緯圖、光照?qǐng)D、等值線圖(等高線、等溫線、等壓線……)、統(tǒng)計(jì)圖(坐標(biāo)、扇形、餅狀……)、示意圖、景觀圖，每一種圖像都有相應(yīng)的圖像語言，只有掌握了這些豐富的地理圖像語言，并且理解這些地理圖像語言的內(nèi)在關(guān)系，才能很好地完成這些地理圖像的讀圖與析圖。讓學(xué)生注重地理圖像語言的儲(chǔ)備，是培養(yǎng)和提高讀圖能力的根本，因?yàn)橹挥胸S富地理圖像語言，在讀圖析圖時(shí)，才能快速準(zhǔn)確地解讀有效信息，從而找到已知條件，以利于解題。例如“內(nèi)流河、內(nèi)流湖”知識(shí)的落實(shí)，從知識(shí)本身來說，學(xué)生比較容易理解，而且對(duì)它們的分布及基本特征也都比較熟悉：“內(nèi)流河”是最終沒有流入海洋的河流，分布于干旱半干旱的內(nèi)流區(qū)；“內(nèi)流湖”是分布在內(nèi)流區(qū)的湖泊，其湖水輸出主要形式為蒸發(fā)，基本上是咸水湖。但從圖上去識(shí)別它們，并描述其特征，對(duì)學(xué)生來說就顯得有些困難。如果輔以圖像去落實(shí)，給學(xué)生以圖像語言，以后學(xué)生遇到類似的圖像，他們讀圖析圖速度與準(zhǔn)確度就會(huì)有很大的提高。

二、重視地圖的空間定位

地圖的空間定位是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)地理入圖解題的第一道關(guān)口，也可以說是考試成敗的關(guān)鍵，所以掌握好地圖的空間定位是學(xué)習(xí)地理的重中之重。

1.具體方法：抓住主要的１3條經(jīng)緯線穿過的大洲、大洋，框定世界輪廓圖，再根據(jù)相鄰地理事物的相對(duì)位置來確定某地的區(qū)域位置。

緯線六條：０°（赤道）、23°26＇Ｎ（Ｓ）、66°34＇Ｎ（Ｓ）、40°Ｎ（Ｓ）

經(jīng)線七條：20°Ｗ、160°Ｅ、0°、20°Ｅ、150°Ｅ、180°、70°W

2.熟悉“十三條線”穿過的大洲、大洋、重要的大地形區(qū)、氣候區(qū)。此時(shí),學(xué)生在腦中形成的經(jīng)緯儀就成了平面的地球儀。

3.各大洲的主要分區(qū)和主要國家,世界主要海域和這“十三條線”的關(guān)系。

如：全球的區(qū)域位置判讀選取的10條經(jīng)緯線：

4.主要國家和我國省級(jí)行政區(qū)劃的輪廓和“十三條線”的相對(duì)位置關(guān)系。具體依據(jù)《地理高考大綱》中要求認(rèn)讀的8個(gè)國家,其大致經(jīng)緯度位置、海陸位置及相對(duì)位置關(guān)系,須宏觀了解。

5.涉及我國行政區(qū)劃的掌握,更須詳細(xì)、具體。先由四條經(jīng)緯線(40°Ｎ、23°Ｎ、120°Ｅ、90°Ｅ)框出骨架,將東北區(qū)、華北區(qū)、西北區(qū)、華南區(qū)等“入格”、定位。若再進(jìn)一步確定,穿過中國內(nèi)地的整數(shù)經(jīng)線(80°Ｅ、90°Ｅ、100°Ｅ、110°Ｅ、120°Ｅ、130°Ｅ)和整數(shù)緯線(20°Ｎ、30°Ｎ、40°Ｎ、50°Ｎ),把中國定位成“網(wǎng)格”狀,如此每個(gè)省區(qū)位于哪一網(wǎng)格或網(wǎng)格的大致部位,一目了然,這樣多看幾次,運(yùn)用聯(lián)系記憶,一個(gè)具體的網(wǎng)格中國即印到了腦中。

三、國家圖、省區(qū)圖和這“十三條線”關(guān)系密切的判定

1.先據(jù)圖中的經(jīng)緯度數(shù)值遞變規(guī)律來判定東西經(jīng)、南北緯。

2.依據(jù)“十三條線”和組合區(qū)域的相對(duì)位置關(guān)系,進(jìn)行初步判定。

3.依據(jù)海陸位置、輪廓特征判定所在區(qū)域。

如：中國的區(qū)域位置判讀選取的8條經(jīng)緯線：

總之，地圖以其信息量大，使用性強(qiáng)、形象直觀等特點(diǎn)正在成為一種不可替代的地理學(xué)習(xí)工具。

（責(zé)編 覃亮生）