學(xué)習(xí)歷史三部曲

王　浩

歷史是文科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時感到有困難，原因是沒有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)歷史絕對不是單純的背背那么簡單，筆者把歷史學(xué)習(xí)一些行之有效的方法歸納如下：

一、認真聽課

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，將會達到事半功倍的效果。課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何聽課就顯得十分重要，是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。

(一)聽講解。教師的講解，或者是適當(dāng)補充史料或其他材料，幫助學(xué)生理解并論證歷史結(jié)論，或者是把教材內(nèi)容進行整合、歸納，幫助學(xué)生對歷史知識進行縱橫聯(lián)系，綜合分析，得出一些規(guī)律性的認識等。以中國近代現(xiàn)代歷史下冊第六章“社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”的結(jié)構(gòu)為例：

1.背景

國際：1956年，蘇共二十大召開，全盤否定斯大林；帝國主義趁機掀起反共反社會主義浪潮。

國內(nèi)：三大改造基本完成，主要矛盾變化，中共吸取蘇聯(lián)教訓(xùn)，注重自身探索，但經(jīng)驗不足，對國情認識不足。

2.有益的探索：毛兩文(背景、內(nèi)容、意義)、八大(背景、內(nèi)容、精神、意義)——為以后的探索提供經(jīng)驗

3.曲折

4.發(fā)展：經(jīng)濟建設(shè)成就及取得成就的原因

“背景”不是對原文的直接陳述，而是教師根據(jù)國內(nèi)外環(huán)境對前言的概括和總結(jié)；“有益的探索”和“曲折”是教師對本章內(nèi)容的歸納整合；“發(fā)展”就是建設(shè)成就。所以，學(xué)生聽講，應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問積極地去識記、理解，進而提高自己分析歸納知識的能力，形成自己的成果。

(二)做好筆記。做筆記不是把教師在課堂上所講的內(nèi)容一字不落地寫下來，而是要有側(cè)重。一般有經(jīng)驗的教師會把本節(jié)的知識框架勾勒出來，便于學(xué)生從全局掌握主干知識；同時在補充重要的知識時會留下時間讓學(xué)生去寫；對于重難點知識老師會重點講解，學(xué)生也應(yīng)該在筆記中做上標記，以便復(fù)習(xí)時利用。如以上框架就是學(xué)生應(yīng)該寫入筆記的內(nèi)容，八大的正確決策和建設(shè)成就是教師要強調(diào)的重點。

(三)聽總結(jié)。課堂總結(jié)，或者畫龍點睛，或者提綱挈領(lǐng)，或者縱橫聯(lián)系，或者為后面的內(nèi)容講解埋下伏筆，這對培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生抓重點的能力有著重要的作用。如中國近代現(xiàn)代歷史下冊第六章教師根據(jù)探索中的失誤總結(jié)：以史為鑒，我們今天在建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)認清國情，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，并以經(jīng)濟建設(shè)為中心，健全民主與法制的同時，還應(yīng)當(dāng)注意在外交和國際事務(wù)中為經(jīng)濟建設(shè)的正常進行營造一個寬松的外部環(huán)境。起到畫龍點睛，啟發(fā)學(xué)生的作用。

二、科學(xué)復(fù)習(xí)

認真聽課僅僅是為學(xué)好歷史提供了條件，要把聽到的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識還需要科學(xué)地復(fù)習(xí)。

(一)要有固定的復(fù)習(xí)時間

要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，必須要有固定的復(fù)習(xí)時間，復(fù)習(xí)時間的多少以學(xué)生對歷史學(xué)科掌握的不同程度來決定，掌握程度好的學(xué)生所花時間相對少些，掌握程度差的學(xué)生所用時間相對多些。復(fù)習(xí)時間段的安排根據(jù)學(xué)生不同的特點來安排，有的學(xué)生喜歡在早上復(fù)習(xí)，有的學(xué)生喜歡在晚上復(fù)習(xí)，而有的學(xué)生又喜歡在中午復(fù)習(xí)，不管在那段時間，以提高復(fù)習(xí)效率為第一要務(wù)。

(二)要及時復(fù)習(xí)

遺忘的規(guī)律是先快后慢，如果能夠及時復(fù)習(xí)，就會提高復(fù)習(xí)的效果。要做好及時復(fù)習(xí)，必須制定可供操作的復(fù)習(xí)計劃，不能想看什么就看什么。對于高一、高二的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，勤復(fù)習(xí)就可以了。對于高三的學(xué)生來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確不起的量的規(guī)定，具體辦法如下：

1.確定在一定的時間段里對教材的復(fù)習(xí)遍數(shù)，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對五本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。

2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強的特點，在固定的時間里，安排中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)時間可根據(jù)其特點而定，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時間、所要復(fù)習(xí)的量，來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。當(dāng)然，具體情況需要具體來定，不能機械操作。

3．隨著復(fù)習(xí)的推進，內(nèi)容也越來越多，這就需要更加科學(xué)的分配時間?！吨袊糯贰窂?fù)習(xí)完后，在對《中國近現(xiàn)代史》復(fù)習(xí)的同時，應(yīng)當(dāng)合理安排時間，對《中國古代史》繼續(xù)復(fù)習(xí)；否則等到《中國近現(xiàn)代史》復(fù)習(xí)完，《中國古代史》也就忘得差不多了。復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》時，同樣應(yīng)該復(fù)習(xí)《中國古代史》和《中國近現(xiàn)代史》。

(三)每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關(guān)系。如中國近代現(xiàn)代歷史下冊第六章的中共八大是知識點，教材的目錄、各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)是線，只有從點到線的掌握，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史專題線索并進行知識拓展為重點。從2008年高考文科綜合試卷看，歷史學(xué)科的試題的顯著特點是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。選擇題以材料式選擇題為主，通過材料設(shè)置新情景，將考察內(nèi)容置入特定歷史背景中，要求學(xué)生結(jié)合特定背景全面、準確的理解和釋讀相關(guān)信息，通過分析、比較、綜合、歸納、概括等認知活動，依據(jù)材料提供的信息并結(jié)合所學(xué)知識和方法，對問題做出準確的判定。如2008年高考文科綜合全國卷(Ⅱ)歷史選擇題第14、16、17、18、19、20、21、22題都為“材料式選擇題”。這就要求學(xué)生全面、準確理解和把握材料提供的信息，任何一處信息的誤解、誤讀，都可能導(dǎo)致失分。所以在構(gòu)建專題的同時，應(yīng)該注重對學(xué)生綜合及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、注重練習(xí)

在認真聽課和科學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有選擇地做一些練習(xí)，是學(xué)習(xí)歷史的重要組成部分，但必須有明確的練習(xí)時間與練習(xí)量。具體辦法如下：

（一）選擇一本質(zhì)量較高的復(fù)習(xí)資料。

（二）要有足夠的練習(xí)時間和練習(xí)量。

（三）練習(xí)要有針對性,針對重點難點練習(xí)。

（責(zé)編 李 曄）