創(chuàng)建綠色校園文化

朱耀華

隨著“綠色世紀(jì)”應(yīng)運(yùn)而生的“綠色校園”是一種和諧、自由的校園氛圍，它洋溢著綠色的人文關(guān)懷?！熬G色校園”是綠色生態(tài)環(huán)境與綠色校園文化的結(jié)合體，它在產(chǎn)生一種既震撼心靈又撫慰心靈的心性導(dǎo)向的同時(shí)，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式以及共同的價(jià)值取向。

“綠色校園”不僅具有美麗自然的綠色環(huán)境，而且沒(méi)有歧視、體罰、人際間的勾心斗角，沒(méi)有過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在理念上，它體現(xiàn)進(jìn)步與創(chuàng)新；在言行上，它體現(xiàn)文明與儒雅；在心理上，它體現(xiàn)愉悅與健康；在競(jìng)爭(zhēng)中，它體現(xiàn)智慧與合作；在評(píng)價(jià)上，它體現(xiàn)公正與科學(xué)；在時(shí)空上，它體現(xiàn)綠色時(shí)代的氣韻與風(fēng)采。

當(dāng)前，“綠色校園”理念與平安校園、誠(chéng)信校園、書(shū)香校園、人文校園一樣，已經(jīng)融入以生命教育為重點(diǎn)的現(xiàn)代和諧教育體系，成為校園教學(xué)和諧、校園文化和諧、校園組織結(jié)構(gòu)和諧、校園人際關(guān)系和諧以及學(xué)校教育與自我教育、家庭教育、社會(huì)教育等諸多和諧的有力保證。

“綠色校園”以綠為主、綠中襯景。每當(dāng)校園蒼翠欲滴、花開(kāi)爛漫之時(shí)，宜人的景觀不僅具有良好的視覺(jué)效果和環(huán)境效果，更能激發(fā)人們良好的心理聯(lián)想，營(yíng)造一種人性化空間。當(dāng)人們置身于別致的教學(xué)樓、干凈整潔的路面、蔥郁成行的樹(shù)木、翠綠連綿的草坪、芬芳四溢的花圃之中，甚至更有小橋流水、池塘山丘、樹(shù)庭院落等自然點(diǎn)綴，如此清新自然、恬靜典雅、具有環(huán)保意義的綠色空間是何等地令人賞心悅目和留連忘返。

生態(tài)怡然、環(huán)境優(yōu)美的“綠色校園”既是莘莘學(xué)子讀書(shū)成才的理想場(chǎng)所，又是學(xué)生留連忘返的成長(zhǎng)樂(lè)園。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的綠色校園內(nèi)，學(xué)生會(huì)受到美的熏陶，放飛美的心靈。

“綠色校園”不只是綠色的自然環(huán)境，更具有豐富的綠色文化與深厚的綠色人文底蘊(yùn)?！熬G色校園”因其和諧的綠色文化而成為學(xué)生身心和諧發(fā)展與人格完善的樂(lè)園。學(xué)校是文化的傳播者，是文化的發(fā)源地，是文化的輻射源?！熬G色校園”文化是和諧的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、學(xué)術(shù)文化、形象文化的整合，是繼承與創(chuàng)新的融合，是科學(xué)精神與人文精神的融合，是發(fā)展共性與張揚(yáng)個(gè)性的融合。是面向未來(lái)和與時(shí)俱進(jìn)的融合。

“綠色校園”中的綠色環(huán)境是和諧校園的一個(gè)外在標(biāo)志，更是和諧校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。美麗的自然環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得儒雅。環(huán)境可以造就人，培養(yǎng)人，改造人。

以“綠色”為背景的和諧校園文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的整合，給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)第一任校長(zhǎng)約旦曾在他的開(kāi)學(xué)獻(xiàn)辭中說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的連廊和莊重的列柱也將是對(duì)學(xué)生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導(dǎo)人們要知道體面和誠(chéng)實(shí)?！边@就是說(shuō)，學(xué)校的每一個(gè)櫥窗、每一面墻壁、每一株綠色花草樹(shù)木都是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的好教材。與之相映的每一幅醒目的仁人志士肖像、每一件閃射藝術(shù)光芒的名人字畫(huà)、每一篇千姿百態(tài)意蘊(yùn)豐贍的佳作、每一句催人奮進(jìn)的警句格言以及包涵著師生理想激情的校訓(xùn)都是一部部?jī)?yōu)秀的隱性作品，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，為中華之崛起而發(fā)奮讀書(shū)。

“綠色校園”中的藝術(shù)節(jié)、校園網(wǎng)、英語(yǔ)角、校報(bào)?？⑺囆g(shù)作品展等文化陣地為學(xué)生提供展示個(gè)人風(fēng)采的綠色空間。這里既有深刻的人文底蘊(yùn)又有和諧、健康的育人氛圍，既蘊(yùn)含著人生信仰、道德觀念、審美情趣又滲透著放眼未來(lái)的治校方略，這是一種巨大無(wú)聲的力量源泉，它如同“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，以最深刻最微妙的方式滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。猶如說(shuō)，給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手臂帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。

總之，作為“綠色世紀(jì)”的推進(jìn)者，“綠色校園”正在倡導(dǎo)一種“以教育為本，以人為本”現(xiàn)代教育理念。表面上，“綠色校園”只是一種管理模式，但實(shí)質(zhì)上，“綠色校園”是人本思想的結(jié)晶。創(chuàng)建“綠色校園”已成為貫徹黨和政府提出的科教興國(guó)和可持續(xù)性發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師還是學(xué)生，處于這樣的綠色文化環(huán)境之中，都會(huì)因此和睦相處，充滿活力，奮發(fā)向上，校園的每一寸地方也會(huì)因此灑滿燦爛的人文之光。