學(xué)生管理的“五要”原則

云　云

管理學(xué)生要有章可循

我們都知道“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。一個(gè)國(guó)家只有擁有健全、完善的法律制度和公正無(wú)私的執(zhí)法人員，才能健康持續(xù)地發(fā)展，一所學(xué)校則更是如此。

為了更好地管理學(xué)生，讓學(xué)生能有章可循，學(xué)期一開(kāi)始學(xué)校就應(yīng)相繼制訂并完善了《小學(xué)生一日常規(guī)》《班級(jí)日常管理標(biāo)準(zhǔn)》《少先隊(duì)管理評(píng)分細(xì)則》等切實(shí)可行的校規(guī)校紀(jì)，并力爭(zhēng)讓學(xué)生熟知?！吨行W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有利保障。學(xué)校除了采取不定時(shí)巡視抽查、定時(shí)抽測(cè)比賽的形式讓學(xué)生熟知外，還舉行普通話標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)；加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查督促力度，并把各項(xiàng)檢查結(jié)果及時(shí)在學(xué)校的“日常檢查成績(jī)公布欄”內(nèi)公布，而且把表現(xiàn)突出的班級(jí)在全校表?yè)P(yáng)，樹(shù)好典型，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，有章可循是學(xué)生管理的重要前提。

管理學(xué)生要投入情感

僅僅依靠學(xué)校的制度、規(guī)范和檢查、評(píng)比來(lái)約束和督促學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重情感投入。要想方設(shè)法取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生把你當(dāng)作知心朋友。不過(guò)深入學(xué)生群體要有度，要讓學(xué)生覺(jué)得你可親、可敬、可懼。“一個(gè)淺淺的微笑”“一句溫馨的話語(yǔ)”“輕輕地?fù)崦幌潞⒆拥念^”“一次真誠(chéng)的交流”，都會(huì)在他們幼小的心靈中激發(fā)起層層漣漪。孩子們的身心雖尚未成熟，但他們情感的觸角卻是敏銳的，教師—個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)令他們猜測(cè)許久。因此作為教師的我們就應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

對(duì)于某些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的關(guān)心、體貼、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)可以使他的心靈受到震撼，讓他找回自尊，從而使他慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，對(duì)學(xué)生投入情感更是管理學(xué)生的不可忽視的因素之一。

管理學(xué)生要“抓典型、促中間、帶后進(jìn)”

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是學(xué)生的天性。作為學(xué)生管理者就要學(xué)會(huì)這一特點(diǎn)，把文章做好，做大。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立典型，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。用樹(shù)典型來(lái)帶動(dòng)中間生，激勵(lì)后進(jìn)生是很重要的管理方法，也是一種管理藝術(shù)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，老師一句并不在意的表?yè)P(yáng)就可能影響他一生。我們就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地利用他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)化他的缺點(diǎn)?！白サ湫汀⒋僦虚g、帶后進(jìn)”是管理學(xué)生的常規(guī)方法，同時(shí)也是比較有效的原則。

管理學(xué)生要“嘴勤、腿勤、手勤”

學(xué)校的規(guī)章制度制訂得再完善，如果沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行者就等于零。這就要求學(xué)校的德育校長(zhǎng)和班主任要做到“嘴勤、腿勤、手勤”。處于青少年時(shí)期的學(xué)生自制能力差，老師剛說(shuō)了可能他會(huì)做得很好，可過(guò)一會(huì)兒又忘了。這就要求我們要“嘴勤”，真正做到千叮嚀萬(wàn)囑咐，等到他們形成了習(xí)慣，我們才能放手。

因?yàn)閷W(xué)生的自制能力差，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，僅靠學(xué)校的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求德育校長(zhǎng)和教師要“腿勤”，要經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，真正深入到學(xué)生當(dāng)中。在深入學(xué)生的過(guò)程中，則要做到“手勤”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，必要時(shí)要書(shū)面通知家長(zhǎng)。為了讓工作沒(méi)有疏漏，準(zhǔn)確及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣，還可找?guī)讉€(gè)學(xué)生作為得力助手，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)行學(xué)生的自主管理。

管理學(xué)生要舉行豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)校舉辦豐富多彩的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到約束和教育，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也可以起到促進(jìn)作用。例如書(shū)法比賽、普通話比賽、潔凈美教室評(píng)選和紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、普通話標(biāo)兵的評(píng)選，這些都可激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心。有了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)和生活就會(huì)變得更加有動(dòng)力。豐富多彩的活動(dòng)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生班級(jí)向心力，還可以讓學(xué)生更好地約束自己，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生管理是學(xué)校工作中恒久的難題與主題，但是只要我們能夠做到學(xué)生管理的“五要”，在常規(guī)管理中落實(shí)這些原則，那么，我們相信讓學(xué)生舒心、家長(zhǎng)放心，學(xué)校省心不再是遙遙無(wú)期的夢(mèng)想。