讓課堂滋長美麗

朱先云

前不久，聽了一堂《云雀的心愿》語文公開課。其中的一個環(huán)節(jié)讓我一直難忘。

老師播放了幾幅人們亂砍濫伐的圖片后，師：“同學(xué)們，看到這些情景，假如你就是小云雀。心里會怎么想?又會怎么做呢?”生1：“我恨死他們了，我要用尖尖的嘴巴啄死他們。”師：“你真勇敢!”生2：“他們讓我們失去了美好的家園，我要帶領(lǐng)鳥類家族的所有成員往他們頭上擲石子。”師：“對!還是集體的力量大啊!”

孩子們的回答引起筆者的深思：我們應(yīng)該塑造怎樣的課堂?我們的語文課堂應(yīng)讓孩子們汲取怎樣的營養(yǎng)?

好的課堂總是教人求真、向善和臻美?；仡櫛咎谜n，執(zhí)教者利用圖片資源給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的平臺，喚醒人們的責(zé)任意識，保護自然就是保護自己美好的家園。其出發(fā)點無疑是美的、善的，但在具體操作過程中，因過分追求多元、開放，缺乏正確的引導(dǎo)、點撥，不知不覺地在學(xué)生的心田埋下了仇恨與暴力的種苗，完全偏離了語文課程標準所提出的：“讓學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

愛美之心人皆有之，尚美之情人皆樂之。筆者在教學(xué)本課時，也遇到了類似情況，當(dāng)有學(xué)生提出“啄死他們”時，我順水推舟：“好勇敢的孩子們，想過沒有，啄跑他們后，你認為事情就這樣完結(jié)了嗎?”有的說人們不會善罷甘休，會爆發(fā)一場更為激烈的人鳥大戰(zhàn)；有的說可能會招致更為瘋狂的砍伐等。我又繼續(xù)引導(dǎo)：“開動你們的腦筋，如何才能化干戈為玉帛，創(chuàng)設(shè)一個更為美好的結(jié)局呢?”孩子們想出了各種辦法，讓小云雀帶他們?nèi)⒂^沙漠、綠洲，讓人們自己去反省，還有的說給他們寫一封公開信等。然后讓學(xué)生充分討論策劃，孩子們計劃周全。并能結(jié)合課內(nèi)外資源寫得有理有據(jù)、情真意切，我們都被感動了。這樣，孩子們以美的語言相互吸納，以美的性情相互感染，催生了智慧，積累了經(jīng)驗，認識了生活。孩子們心靈中美的那一扇窗被悄然打開了，語文課堂上的美就是這樣悄然滋長的。