巧用生活物品做物理實(shí)驗(yàn)

陳正軍

摘要：從生活中尋找一些生活用品，自制簡(jiǎn)單的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)的熱情。

關(guān)鍵詞：代用品實(shí)驗(yàn)制作興趣探究

新物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)?！睘榱诉_(dá)到這一目的，需要設(shè)計(jì)一些既能引起學(xué)生興趣，又能激發(fā)學(xué)生思維的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，首先遇到的困難之一是實(shí)驗(yàn)器材不足，難以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究。特別是我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。作為一名新世紀(jì)的農(nóng)村物理教師，要解決這一問(wèn)題可以從生活中尋找代用品，制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器。

下面筆者對(duì)部分物理的實(shí)驗(yàn)制作與實(shí)踐活動(dòng)加以介紹：

一、趣味小實(shí)驗(yàn)

這是一個(gè)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)好物理必須要注意觀察的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)近似于魔術(shù)，筆者在上八年級(jí)第一節(jié)物理課時(shí)曾多次實(shí)際操作過(guò)，學(xué)生都幾乎都被鎮(zhèn)住了。

道具：日常用牙刷、不透明口盅(各一個(gè))，皮碗(背面的槽以能插穩(wěn)牙刷為宜)、燒杯(1個(gè))、水(適量)。

表演過(guò)程：

教師給學(xué)生出示口盅、牙刷，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有幾種方法用牙刷將口盅提起呢?”這時(shí)，學(xué)生將會(huì)七嘴八舌說(shuō)出自己的方法。教師可以隨機(jī)讓一兩位學(xué)生來(lái)展示給大家看。然后，教師沉默一下再夸張地說(shuō)：“現(xiàn)在，我可以用一種你們預(yù)想不到的方法提起它?！苯又米笫治兆】谥?，展示口盅的內(nèi)外給學(xué)生觀察，然后，將口盅放在桌面上，右手高舉牙刷說(shuō)：“這是一支普通的牙刷?！?此舉是為了將學(xué)生的注意力集中到牙刷上)與此同時(shí)，左手將事先準(zhǔn)備好的皮碗偷偷地放人口盅中。再將牙刷插入皮碗的槽里，并做一個(gè)使勁擰螺釘?shù)膭?dòng)作，讓牙刷緊緊插入皮碗的槽中，使皮碗內(nèi)與口盅內(nèi)壁相接觸的空氣擠出，在大氣壓的作用下，皮碗與口盅相互吸緊。這時(shí)，你可以慢慢提起牙刷，口盅也會(huì)跟著被提起。接著，你還可以在口盅加入一些水再提起。直到口盅里的水溢出，照樣可以提起牙刷。此時(shí)，學(xué)生們熱烈而又帶有疑問(wèn)的掌聲不斷。

二、探究大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

取來(lái)一支廢棄的40瓦的日光燈管，將它的一端用玻璃刀小心地割掉，并用水沖洗干凈管內(nèi)的熒光粉，晾干待用。然后，從實(shí)驗(yàn)室中取來(lái)一支外徑剛好與燈管內(nèi)徑相配的試管，即可演示大氣壓強(qiáng)的存在。

首先，用左手持長(zhǎng)玻璃管(燈管)開(kāi)口朝上，并用燒杯往長(zhǎng)玻璃灌滿(mǎn)水。接著，將準(zhǔn)備好的試管(為了可見(jiàn)性，在試管內(nèi)塞入一團(tuán)紅色的塑料袋)開(kāi)口朝上插入玻璃管內(nèi)，直到試管口與長(zhǎng)玻璃管口相平。然后，用手掌按住管口，并將長(zhǎng)玻璃翻倒過(guò)來(lái)，這時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)放開(kāi)按住管口的手掌時(shí)，長(zhǎng)管內(nèi)的水和試管的運(yùn)動(dòng)將會(huì)怎樣呢?”學(xué)生將會(huì)有各種不同的猜想，是對(duì)是錯(cuò)?當(dāng)松開(kāi)手時(shí)，學(xué)生就會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，試管不但不順?biāo)湎拢炊鴷?huì)逆水而上。此時(shí)，你就可以清楚地告訴學(xué)生，奧秘在于大氣壓強(qiáng)作用的結(jié)果。

三、用可樂(lè)瓶制作離心干燥器

向可樂(lè)瓶倒一些溫水，瓶身與瓶底間的粘膠即可軟化，這時(shí)，可將瓶的底座扭下，再把瓶身的底部切平，并在瓶身戳一些小孔即成為甩干桶。再在底座中央以一圓孔作為桶蓋，用一直徑為4毫米的鐵絲彎成“n”形架，穿過(guò)桶身和桶蓋作為轉(zhuǎn)軸并固定在一木板上?！皀”形架的另一邊焊一小圓圈，從圓圈中穿一條尼龍繩，繩的一端固定在桶身上，拉繩作為該甩干機(jī)的動(dòng)力，如圖1所示。

以上的實(shí)驗(yàn)制作和實(shí)驗(yàn)方法，由于取材于學(xué)生身邊所熟悉的物品，制作、操作簡(jiǎn)單而生動(dòng)，有利于消除學(xué)生實(shí)踐研究的神秘感。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)從“新、奇、趣、險(xiǎn)、疑”幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)。讓學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

總之，只要我們有一雙智慧的眼睛，留心日常生活，注意開(kāi)發(fā)與利用資源，就會(huì)做到變廢為寶。

責(zé)任編輯：黃春香