做個激發(fā)學(xué)生興趣的“設(shè)計師”

李榮山

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽锢碛质且婚T與日常生活和社會發(fā)展聯(lián)系十分廣泛的學(xué)科，教材-扣蘊藏著許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，教師如果挖掘得當(dāng)。就能夠激發(fā)學(xué)生廣泛持久的學(xué)習(xí)興趣。筆者根據(jù)自己多年從事物理教學(xué)工作的經(jīng)驗，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大面積提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、“事實勝于雄辯”，從實驗演示入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

新課程改革要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。目前，“合作、探究、參與”等教學(xué)方法日益走進廣大師生的心中，而實驗演示又是物理學(xué)科最重要的教學(xué)研究方法，因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就要從實驗演示人手。

1、增加演示實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心

成功而富有趣味的演示實驗?zāi)茏屛锢碓頊\顯易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果。例如，在講“聲音是怎樣傳播的”一節(jié)時，筆者做了“真空鈴”演示實驗。讓學(xué)生驚奇的同時得到結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。并且啟發(fā)他們：隔音材料的研制就是利用了這一原理，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果顯著。

2、增強演示實驗的懸念性，打破學(xué)生的思維定勢

教師在做演示實驗時，要有意識地制造懸念，打破學(xué)生定勢思維，讓學(xué)生積極思考，努力探求答案。例如。筆者在講授“大氣壓強”時，用大號注射器將“易拉罐”中的空氣抽出來，“易拉罐”突然扁了，問學(xué)生：“是誰壓癟了‘易拉罐?”從而引人課題，水到渠成，學(xué)生對大氣壓強的理解深刻而又輕松愉快。

3、把演示實驗與生活聯(lián)系起來，“理論聯(lián)系實際”，增強學(xué)習(xí)的生活性

前蘇聯(lián)有位教育家曾說：“不是生活缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同樣，“不是生活缺少趣味，而是缺少發(fā)現(xiàn)趣味的眼睛?！惫P者在講授物理理論的同時，盡量尋求與生活緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實際能力。

二、“蓬生麻中，不扶自直”，提高教學(xué)藝術(shù)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“教無定法，貴在得法”。教學(xué)方法是靈活多樣的，只要是適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就是最好的教學(xué)方法。那么，怎樣才能使自己的教學(xué)方法更適合于學(xué)生，更能使學(xué)生感興趣呢?

1、要了解學(xué)生。作為教師，要對其所任課班級的學(xué)生有充分的了解，講課才能有的放矢，難易得當(dāng)。才能激起學(xué)生的共鳴，引起學(xué)生的興趣。不易脫離學(xué)生實際，講過于深奧或過于粗淺的知識。否則，會使學(xué)生感到枯燥乏味。

2、要循序漸進。教師在進行教學(xué)活動時。要先幫助學(xué)生建立物理學(xué)的基本概念，掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上弄清物理現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握物理的基本規(guī)律。

3、教學(xué)手段要靈活多樣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，變換不同的教學(xué)方法，使學(xué)生每一節(jié)課都有新穎的感覺，對教學(xué)有新的認(rèn)識和見解。為了達到此教學(xué)目的，可以采用教具、掛圖、多媒體等來營造活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會收到事半功倍的效果。

4、要有豐富的情感。豐富的情感是教師道德情操的要求，教師的情緒很容易感染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要保持平穩(wěn)的情緒，同時，教師還要學(xué)會調(diào)控學(xué)生的情感，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心和自尊心，在獲得成功的喜悅中擺脫消極情緒的影響。

5、要正確評價學(xué)生。學(xué)校教育面對的是一個個鮮活的人，學(xué)生個性特征迥異，這就決定了物理教學(xué)對學(xué)生的評價尤其不能單以成績論好壞，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力的培養(yǎng)。這就要求教師要從講臺上走到學(xué)生中去，拉近與學(xué)生的距離，尊重學(xué)生，與學(xué)生展開平等的對話與交流，充分了解學(xué)生，正確評價學(xué)生。

三、“榜樣的作用是無窮的”，利用有趣昧的物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生總是有很強的好奇心，教師只要善于引導(dǎo)。就會使他們擺脫對物理學(xué)習(xí)的畏難情緒。所以。教師要善于利用介紹物理學(xué)史和物理學(xué)家故事的機會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。例如，伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性等。通過講述這些物理學(xué)家有趣的故事，告訴學(xué)生：“生活中無處不有物理學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”，只要仔細(xì)觀察。勤于思考。就一定能在物理學(xué)上有所建樹。

總之，在物理教學(xué)中，教師要以生動有趣的演示實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以靈活多樣、富有感情的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以生動感人的物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛。引人人勝。使學(xué)生在新奇、愉快、寬松、自主的教學(xué)狀態(tài)中獲得知識和技能。

責(zé)任編輯：黃春香