劉永魁
近年來我國在大力推行素質(zhì)教育,但受應(yīng)試教育的影響,社會、學校、學生以及體育教師本人對體育不夠重視,因此目前中小學體育教師對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生了毫無成就感的厭倦情緒。這種不良的職業(yè)困惑現(xiàn)象不得不引起有關(guān)部門的高度重視,否則將會影響我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。
困惑一,不重視體育課。
目前在高考作為選拔人才唯一標準的教育形勢下:體育課難以引起學校及學生的重視。除了報考體育特長專業(yè)的高中生之外,學習文化課的莘莘學子那里還有心思和精力去追求體育技能的提高。學校也無形之中將體育課歸人“副科”的行列,認為可上可不上;其他所謂的“主科”教師便經(jīng)常會理直氣壯地占用體育課,而學生也覺得理所應(yīng)當;體育課上出現(xiàn)缺課、逃課、不服從老師安排的現(xiàn)象很普遍。于是,常聽到體育教師心酸地感慨;“做一個體育老師實在沒意思?!?/p>
困惑二。工作量太大。
據(jù)不完全統(tǒng)計,我國中小學教師平均每周上課十節(jié)以上,有些學校體育教師相當緊缺,每周上課達十八節(jié)、二十節(jié)。甚至有的鄉(xiāng)村小學全校只有一位體育教師,體育課一人全包。同時體育教師還要義不容辭地擔當上早操、課間操、課外活動,舉辦校內(nèi)外大小運動會等繁瑣復雜的工作任務(wù)。有的學校班級多、每班學生多,學生人均活動場地小,供體育課用的器材又寥寥無幾,上課困難實在太多。體育老師們冬天冒著刺骨寒風,夏天頂著烈日驕陽。他們的幾多辛酸,幾多愁苦,能有幾個開明的領(lǐng)導理解和體諒啊!
困惑三.待遇不公平。
由于體育課被歸入所謂的“副科行列”,使得上至主管部門的領(lǐng)導,下至學校校長、教師、學生,不但不重視體育課,甚至看不起體育老師。認為體育教師是“大老粗”,沒文化,在精神物質(zhì)分配中常常遭遇不公平的待遇:評職稱往后排,拿獎金最低等,進修培訓沒分……
針對目前中小學體育教師面臨的眾多困惑,我提出幾點拙見,僅供參考。
一、大力提倡全民健身運動。提高全民體育運動的意識。創(chuàng)設(shè)較好的體育運動條件。將體育工作擺在其他各項工作的首位。
“生命在于運動”,“身體是革命的本錢”,這些話已經(jīng)流行了半個多個世紀,近幾年又流行“每天鍛煉一小時,快樂工作五十年,幸福生活一輩子”等有關(guān)體育鍛煉的口號。看來,人們愈來愈重視身心健康。但實際上,天天堅持體育鍛煉的人能有多少?況且,我國許多地區(qū),尤其是落后的小城鎮(zhèn)、農(nóng)村,體育設(shè)施條件太差,有些地區(qū)根本沒有供人們運動的場所和器材。因此希望有關(guān)部門不僅應(yīng)加大體育運動的宣傳力度,徹底改變?nèi)藗儾恢匾曮w育鍛煉的思想觀念:而且,政府部門要舍得投資,為老百姓創(chuàng)設(shè)較好的體育運動條件。
學校體育是國家體育事業(yè)的基礎(chǔ)和重點,應(yīng)讓它在全民健身活動中起到重要作用。因此,我認為各部門在選拔人才時應(yīng)適當考慮一個人的身心素質(zhì)。例如,高校錄取中加人體育技能的考核內(nèi)容。以便引起全體公民對體育鍛煉的高度重視,從而不斷提高全民身體素質(zhì)。使體育教師的地位無形中得到提高。
二、學校領(lǐng)導要充分了解體育教師職業(yè)的特殊性。體諒體育教師的辛苦。給予他們合理公平的待遇。
作為學校領(lǐng)導應(yīng)深入到教學第一線了解體會特殊職業(yè)崗位的特殊性,應(yīng)體諒關(guān)心體育教師的工作與心理,從物質(zhì)和精神雙方面給予關(guān)心和鼓勵,重新制定對體育教師的評價機制和獎勵機制。還應(yīng)當在全校范圍內(nèi)宣傳體育及體育課的重要意義,真正讓體育教師在工作中消除困惑感,找到成就感,實現(xiàn)自我價值。
三、體育教師要樹立自信心。在自己的日常工作中,在學生的成長過程中獲得幸福感和成就感。
我們應(yīng)當深刻懂得這一職業(yè)承擔的神圣使命,對青少年成長具有重大的作用,保持良好的工作心態(tài),既要積極主動地面對工作中遇到的困難,又要善于在平日的辛苦工作中感受樂趣。例如,當你在運動會上看到運動員迎難而上,奮力拼搏,同學們精神振奮,吶喊助威,獲得冠軍后大家欣喜若狂時,作為辛勤訓練他們的體育老師能不由衷地感到幸福嗎?另外,體育教師也應(yīng)和其他學科的一線教師一樣,要注重教學研究,不斷提高自己的教學水平,積累教學經(jīng)驗??梢园炎约涸诠ぷ髦杏龅降募謫栴}或是令你感興趣的學生身心健康等問題作為課題來研究。在不斷探索實驗的過程中一定會有許多意想不到的收獲,從而消除困惑感,獲得幸福感和成就感。