淺談學(xué)校的人性化管理

唐輝軍

作為一所農(nóng)村初中的校長，在長期的學(xué)校管理工作中，筆者深刻地感覺到在農(nóng)村初中實(shí)施人性化管理的重要性和迫切性，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到，只有推行人性化管理才能真正地落實(shí)國家的素質(zhì)教育和新課程改革的方針和要求。

一、樹立“以教師為本”思想。促進(jìn)教職工人性化管理

在學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是堅(jiān)持“以人為本”。堅(jiān)持“以人為本”就是堅(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神‘屬性的辯證統(tǒng)一，這是我們從事學(xué)校管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立的一種教育管理理念。在學(xué)校管理的所有要素中，教師管理是第一要素。因此，學(xué)校管理者應(yīng)該樹立“教師第一”理念，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想，是學(xué)校在人性化管理中最重要也是最基本的理念。

1，校長要以身作則，樹立公正廉潔形象。作為一所學(xué)校的校長，要管好一所學(xué)校，說話要有人聽，做了決定要有人執(zhí)行，必須要有威信。那么，威信從哪里來呢?筆者認(rèn)為威信主要來自公正、廉潔。西安碑林的一塊“清官箴”的碑刻說：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威?！惫?，處理事情就會(huì)明白；廉潔，就會(huì)有威信。這是領(lǐng)導(dǎo)干部成功管理的一個(gè)重要基礎(chǔ)，更是一校之長實(shí)施人性化管理的先決條件。

2，要以人性化管理，引領(lǐng)教育人性化。教育管理人性化，要從“教育人性化”“制度人性化”“服務(wù)人性化”等方面入手。作為學(xué)校校長，要真正體現(xiàn)到群眾利益無小事，做到真正理解人、尊重人、愛護(hù)人。凡事多為教職工考慮，事情不在大小，而在于是否真心誠意，是否細(xì)致到位。以一所學(xué)校而言，人性化管理首先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員的言行做起。在學(xué)校管理中，解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)者既要以理服人，又要以情感人；既體現(xiàn)管理學(xué)的層次性原則，又能體現(xiàn)廣大教職工的真實(shí)心聲，以增強(qiáng)工作的實(shí)際效果。在日常工作和生活中，要多些平等，少點(diǎn)架子；多些關(guān)愛，少點(diǎn)冷漠；多些激勵(lì)，少點(diǎn)責(zé)備。人性化管理要求我們不光是口中說說，紙上寫寫，更必須身體力行去實(shí)踐。

二、強(qiáng)化學(xué)生的人性化教育，讓學(xué)生在愛的雨露中成長

1，教師要敞開胸懷，公平對待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“愛孩子是母雞也會(huì)的事?！蹦敲醋鳛橐幻嗣窠處?，愛學(xué)生應(yīng)該是我們的職責(zé)，尤其是面對那些暫時(shí)處于思想、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更需要得到老師母愛般的關(guān)懷。作為教育工作者，筆者不否認(rèn)學(xué)生發(fā)展中存在的差異，也不否認(rèn)后進(jìn)生的存在，但絕不能容忍非人性化教育現(xiàn)象在對后進(jìn)生教學(xué)中屢屢出現(xiàn)。那種視學(xué)生為接受知識(shí)的容器，給學(xué)生任意添加心理、生理負(fù)擔(dān)，不尊重學(xué)生人格的教育手段和思想方法必須摒棄。要真心誠意地接受后進(jìn)生。要明確他們需要比別人更多的關(guān)懷與幫助?！敖ㄗh離?！?、“勒令退學(xué)”、“開除”等都是不負(fù)責(zé)任的手段。忘記了學(xué)校是未成年人健康成長的主要場所，將學(xué)生踢向社會(huì)，只能把這些后進(jìn)生推向深淵。扎扎實(shí)實(shí)地與后進(jìn)生溝通，是做到人與人心靈的溝通，不是在口頭上，更重要的在行為上。這是是否接納后進(jìn)學(xué)生的標(biāo)志。學(xué)校就必須引導(dǎo)教師廢止違反人性、違反教育原則的方法和手段。做到尊重學(xué)生人格和權(quán)利，關(guān)懷他們成長，在知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，品德行為的規(guī)范，到啟迪自由天性健康成長過程中，做到相互平等，相互尊重，相互關(guān)愛。

2，強(qiáng)化教師的人格魅力，實(shí)踐教育人性化。教育人性化，是對教育者關(guān)于“面向全體學(xué)生”提出了更高的要求。要求我們嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人，放下師道尊嚴(yán)，少用非人性手段去懲罰人，多用自身的人格魅力去教育人，去影響人。學(xué)校管理者要嚴(yán)格要求自己，普通教師同樣要嚴(yán)格要求自己，既要做到制度制訂的合理性，又要做到制度執(zhí)行的一致性和公平性，以及針對特定情況的靈活性。

三、營造人性化環(huán)境，構(gòu)建和諧的校園氛圍

營造優(yōu)美、舒適、具有人文影響力的校園文化，是在以人為本的教育環(huán)境下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

要?jiǎng)?chuàng)造人性化環(huán)境，營造有人情味的師生關(guān)系，要努力使校園具有魅力。對學(xué)生來說，每天直接面對的是老師；對學(xué)生思想觀念的初步形成影響最大的是老師。所以，對學(xué)校來說，對學(xué)生最大的人文關(guān)懷首先就要造就一批好老師，開發(fā)好課堂。我校對提高教師的教學(xué)品位作出了明確的規(guī)定：提出新教師一年人格，爭當(dāng)合格教師；中年教師不斷進(jìn)取，爭做教學(xué)能手；然后鼓勵(lì)教師不斷反思，形成個(gè)人風(fēng)格，向?qū)W者型教師方向作出努力。學(xué)校通過多種文體活動(dòng)，努力讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，快樂地獲取知識(shí)。同時(shí)，努力做好學(xué)校電腦室、多媒體教室、教室點(diǎn)播系統(tǒng)及“電子白板教室”的“管、研、用”功能，為學(xué)生的特長學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感受美、欣賞美，讓學(xué)生用美的觀點(diǎn)看待世界，對待生活。

總之，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，人作為知識(shí)、智慧的主體變得越來越重要，合理開發(fā)人的內(nèi)在潛能已成為現(xiàn)代管理的重點(diǎn)課題。學(xué)校管理一定會(huì)邁上新臺(tái)階，學(xué)校這方教書育人，促進(jìn)人全面發(fā)展的最基礎(chǔ)的基地就一定會(huì)越來越美好。