加強(qiáng)物理實驗教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

陳　云

關(guān)鍵詞物理教學(xué)；實驗；培養(yǎng)；能力

中圖分類號G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

文章編號1004—0463(2009)05(B)—0028—01

學(xué)生的實驗?zāi)芰κ浅踔形锢硇抡n程改革中關(guān)注的重點之一，那么，在物理教學(xué)中如何加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)呢?據(jù)我多年的教學(xué)實踐，以下五點對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。

一、重視實驗在物理教學(xué)中的作用

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理教學(xué)的重要任務(wù)之一是加強(qiáng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。物理學(xué)的許多定律是在實驗的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗公式，然后通過嚴(yán)格的理論論證的。例如，歐姆定律、安培定律、庫侖定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、光的反射定律、牛頓第二定律等都是在歸納分析和綜合實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立起來的。在實際教學(xué)中，教師對實驗往往不夠重視，演示實驗?zāi)苁【褪?，?dǎo)致物理教學(xué)脫離了實驗和觀察這樣重要的環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)過程中決不能嫌麻煩、圖省事、以講實驗代替做實驗。我們知道，每一個物理概念的提出都有一個復(fù)雜的思維加工過程，如果不通過實驗引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，學(xué)生就不可能很好地理解和建立物理概念。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為上實驗課根本就沒必要。作為教師，必須糾正學(xué)生的這種態(tài)度，使他們認(rèn)識到掌握一定的實驗技能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和在生產(chǎn)中進(jìn)行科學(xué)實驗的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真做好演示實驗

教師不僅是靠傳授知識去教育學(xué)生，而且要用自己的人格、品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)去感染學(xué)生。教師的演示實驗對學(xué)生起著潛移默化的示范作用，教師在講臺上的一言一行都逃不過學(xué)生的眼睛。因此，在做演示實驗的過程中，教師一定要嚴(yán)格按照實驗的方法、步驟進(jìn)行，決不能違犯操作規(guī)范，更不能弄虛作假，糊弄學(xué)生。如果實驗有誤差，要向?qū)W生進(jìn)行說明，并且找出誤差的原因。為了保證演示實驗的成功，教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，比如，熟悉儀器的性能、準(zhǔn)備材料、試做實驗等。

三、指導(dǎo)好學(xué)生實驗

實驗?zāi)芰χ挥型ㄟ^科學(xué)的、嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練才能逐步培養(yǎng)起來。目前，大多數(shù)學(xué)校的實驗課是全班學(xué)生同時進(jìn)行一個實驗。由于人數(shù)多，有的學(xué)生愿意做，有的學(xué)生不愿意做，甚至有的學(xué)生無事可做，擾亂課堂秩序，從而影響其他同學(xué)做實驗。為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)進(jìn)行分組實驗，每組最多三個學(xué)生。做實驗前，教師向?qū)W生提出明確的任務(wù)，要求學(xué)生了解實驗原理和實驗方法，并且嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)，重視組織教學(xué)，精心安排實驗方案。學(xué)生在實驗操作過程中，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，并注意觀察學(xué)生使用的儀器是否正確，是否遵守實驗規(guī)程。如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有困難應(yīng)及時指導(dǎo)，防止不應(yīng)有的事故發(fā)生。教師決不能允許學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值而改動觀察結(jié)果，甚至湊數(shù)據(jù)，而要嚴(yán)格要求學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)的基本事實出發(fā)，通過分析思考，找出誤差存在的原因，得出正確結(jié)論。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗總結(jié)。

四、建立考查機(jī)制

建立適當(dāng)?shù)目疾闄C(jī)制，有助于督促和檢查學(xué)生掌握實驗原理、方法和技能的程度。在我們學(xué)校每個學(xué)期都對一到兩個班進(jìn)行實驗考核，方法是把整個學(xué)期的實驗內(nèi)容制成題簽，每個題簽上都有操作、回答問題等題目。這樣就進(jìn)一步調(diào)動和培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行物理實驗的興趣和能力。

五、組織課外活動小組

教師可以組織學(xué)生利用課外活動時間根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行實踐操作。如，指導(dǎo)學(xué)生修理電褥子、電熱杯、收音機(jī)等。通過這樣的活動，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高學(xué)生的實踐能力。