中小學(xué)校長培訓(xùn)工作探析

王國良　許軍娥　馬雪瑩

摘要：中小學(xué)校長培訓(xùn)是提高校長素質(zhì)的重要途徑。本文通過對(duì)校長培訓(xùn)工作理論與實(shí)踐的分析總結(jié)，提出了：摸清校長工作的實(shí)際與需要，擬定好培訓(xùn)目標(biāo)和研修專題是搞好培訓(xùn)的前提；精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，嚴(yán)密組織、服務(wù)到位是搞好校長培訓(xùn)的根本；抓好教學(xué)質(zhì)量是搞好校長培訓(xùn)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長培訓(xùn)理念工作實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G726文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、摸清校長工作的實(shí)際與需要，擬定好培訓(xùn)目標(biāo)和研修專題是搞好培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)

當(dāng)前，我國廣大中小學(xué)校長接受培訓(xùn)的愿望非常強(qiáng)烈，他們呼喚現(xiàn)代化、信息化、專業(yè)化的校長培訓(xùn)模式。經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有近90％的校長希望接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，盡快成為合格的專業(yè)化校長。校長們希望通過培訓(xùn)解決的問題包括：新課程如何操作及評(píng)價(jià)；學(xué)校管理如何適應(yīng)形勢發(fā)展的需求、完善機(jī)制、啟動(dòng)新的活力；如何創(chuàng)建特色學(xué)校，如何加強(qiáng)教育行政執(zhí)法、教育督導(dǎo)評(píng)估等。因此，筆者認(rèn)為，中小學(xué)校長培訓(xùn)的目標(biāo)是：通過培訓(xùn)使參訓(xùn)校長轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)管理技能，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建學(xué)校特色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，嚴(yán)密組織，服務(wù)到位是搞好校長培訓(xùn)的根本

(一)精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案

應(yīng)十分重視校長培訓(xùn)實(shí)施方案的制訂工作，對(duì)于每次校長集中研修如何組織和運(yùn)作，事前都應(yīng)和本地教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，經(jīng)全體同志討論，廣泛征求意見，然后形成正式實(shí)施方案。實(shí)施方案主要包括研修專題、任務(wù)與重點(diǎn)，研修方式、方法、要求及研修日程安排等幾個(gè)方面。在研修形式上我們主要采取短期集中的形式，具體分為三個(gè)階段六個(gè)步驟：一階段為理論研修，含專題講座與指導(dǎo)讀書兩個(gè)步驟，二階段為專題研修，含專題討論和案例分析兩個(gè)步驟；三階段為實(shí)踐研修，含實(shí)地考察和撰寫論文兩個(gè)步驟。其中分段集中研修時(shí)間不少于200學(xué)時(shí)，在崗讀書、實(shí)踐、自修時(shí)間達(dá)400學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)在600學(xué)時(shí)以上。實(shí)踐證明，這樣安排符合校長工作實(shí)際，適應(yīng)專題研修的需要。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)組織相關(guān)教師深入中學(xué)調(diào)查、研究，并應(yīng)規(guī)定每個(gè)學(xué)科教師要選擇3所中學(xué)作為聯(lián)系基地，選擇的基地要兼顧地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，兼顧先進(jìn)、中等、薄弱等不同類型。深入聯(lián)系基地的任務(wù)是：了解培訓(xùn)對(duì)象對(duì)干訓(xùn)工作的要求，全面掌握培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化水平、工作特點(diǎn)、管理能力素質(zhì)等情況，為“解剖麻雀”提供翔實(shí)材料，為“有的放矢”解決教學(xué)中的實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還聘請(qǐng)四個(gè)方面的人員為兼職教師：一為專家學(xué)者，主要講教育思想、教育科研及教育評(píng)價(jià)等方面的新理論和新知識(shí)；二為教育行政領(lǐng)導(dǎo)，主要講教育政策法規(guī)和教育評(píng)價(jià)督導(dǎo)等方面的實(shí)際操作，三為優(yōu)秀校長，主要講教育教學(xué)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；四為中學(xué)教師，主要站在教師的角度去評(píng)價(jià)和接納校長。

(三)力求后勤服務(wù)到位

實(shí)踐證明，校長培訓(xùn)必須有強(qiáng)有力的后勤服務(wù)作保障。對(duì)于后勤服務(wù)工作，我們實(shí)施了“讓校長滿意”工程。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為校長學(xué)習(xí)營造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校長培訓(xùn)期間，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工全力以赴地投入，切實(shí)做到了方方面面服務(wù)工作都有人具體負(fù)責(zé)，偶爾出現(xiàn)了困難和問題也能得到及時(shí)解決。

三、抓好教學(xué)質(zhì)量是搞好校長培訓(xùn)的關(guān)鍵

(一)認(rèn)真組織教師備課

按照研修實(shí)施方案的安排，我們把各研修專題分派給各個(gè)專、兼職教師，要求教師先圍繞專題認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出專題講座講稿。我們還定期組織召開教師備課研究會(huì)，交流備課經(jīng)驗(yàn)，檢查備課情況。根據(jù)我們學(xué)校干訓(xùn)主講教師的教學(xué)水平實(shí)際，我們要求教師主要備好兩種課：一種為基礎(chǔ)理論講座課，重點(diǎn)準(zhǔn)備需要講授的新理論、新知識(shí)，另一種為專題研修輔導(dǎo)課，重點(diǎn)準(zhǔn)備對(duì)專題研修討論的指導(dǎo)、提示、補(bǔ)充和點(diǎn)撥所需要的材料，內(nèi)容力求精要。

(二)課堂講授突出“精”，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力

課堂講授是傳授知識(shí)、拓寬視野、激活思維的重要培訓(xùn)環(huán)節(jié)。我們?cè)谥v授中突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)員不同情況適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還增加了學(xué)員提問、教師答疑、學(xué)員辯論、管理案例分析等教學(xué)形式，使課堂成了雙向交流的場所，促進(jìn)了學(xué)員理論知識(shí)的接收、消化和運(yùn)用。

(三)經(jīng)驗(yàn)交流突出“活”，增強(qiáng)培訓(xùn)的啟發(fā)性

參訓(xùn)校長之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是校長培訓(xùn)的重要形式。因此，在培訓(xùn)中，我們要求教師要積極引導(dǎo)，善于發(fā)動(dòng)，注重點(diǎn)撥，要做到內(nèi)容設(shè)置上活、形式操作上活、時(shí)間安排上活，并創(chuàng)造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，多給校長們發(fā)表個(gè)人意見的機(jī)會(huì)，讓其暢所欲言去評(píng)論、反駁、討論。這樣就把培訓(xùn)班變成了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、教育沙龍，從而在相互啟發(fā)中增強(qiáng)校長們管理學(xué)校的悟性和機(jī)智。

(四)專題講座、研討突出“熱”，增加培訓(xùn)的針對(duì)性

專題研討式教學(xué)是校長培訓(xùn)的發(fā)展趨勢。實(shí)踐證明，抓住學(xué)員感興趣的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)問題開展專題講座、深刻探討，能夠提高培訓(xùn)質(zhì)量。首先，應(yīng)選擇學(xué)校管理和教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題，請(qǐng)專家、學(xué)者作專題報(bào)告，介紹新知識(shí)、新理論和新方法，使校長們拓寬視野，增長見識(shí)，打開思路。另外，還應(yīng)重視邀請(qǐng)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能科室的同志(如普教、督導(dǎo)、師訓(xùn)、教研室的同志)來培訓(xùn)班講課。他們所講的主要是有關(guān)“規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為”、“推行素質(zhì)教育”、“開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估”、“改革學(xué)校教育教學(xué)”等帶有政令性的教育教學(xué)改革的新舉措、新方案與新方法。這種課程由于能夠促成校長把理論研修與地方教育行政部門的最新改革政令與實(shí)踐盡快地結(jié)合起來，迅速產(chǎn)生實(shí)際效果；能夠使校長提高培訓(xùn)工作與教育行政工作有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)了培訓(xùn)工作的力度；同時(shí)也能促進(jìn)教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育改革的進(jìn)一步重視和投入，從而促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展，因此也受到了校長們的歡迎。

(五)參觀考察突出“實(shí)”，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)效性

外出考察是校長培訓(xùn)必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在組織實(shí)踐考察時(shí)，要突出“實(shí)”字?？疾烨埃忻鞔_的考察目的，制定好計(jì)劃和方案，要認(rèn)真選擇考察地點(diǎn)，除在本地選擇優(yōu)秀學(xué)校作為固定的實(shí)踐基地外，還要到外地發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行考察。考察時(shí)，要精心組織，通過聽匯報(bào)、查資料、深入課堂聽課等形式，確實(shí)把被考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。并結(jié)合本校實(shí)際做到借得著，用得上?？疾旌?，要求參訓(xùn)校長寫出考察報(bào)告。我們的做法是：一選好對(duì)象，有的放矢，二挖掘特點(diǎn)，充分準(zhǔn)備；三深入考察，尋經(jīng)探寶。在態(tài)度上做到誠心、虛心、留心、精心，避免走馬觀花和漫不經(jīng)心。應(yīng)要求校長們帶著問題去學(xué)，考察后，應(yīng)要求每位校長寫出考察報(bào)告，并且要在本校本地區(qū)召開的專門會(huì)議上報(bào)告考察的收獲和體會(huì)。

(六)論文撰寫突出“高”，增強(qiáng)參訓(xùn)校長的教育科研能力，滿足其成就需要

無論什么類別的校長培訓(xùn)，都要注重指導(dǎo)校長撰寫高質(zhì)量的論文或調(diào)查報(bào)告，這是經(jīng)過培訓(xùn)最直接的成果顯現(xiàn)，也是滿足校長成就需要的最有效方式。突出高，就要求立題新，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，占有的資料多，專家指導(dǎo)的水平高。參訓(xùn)校長只有親自經(jīng)過課題的選擇，計(jì)劃的制定，材料的搜集、整理、分析，成果的表述等環(huán)節(jié)，才能真正領(lǐng)會(huì)和掌握教育科研的一般步驟和方法，提高教育科學(xué)研究的能力和水平。

(七)實(shí)效考核突出“嚴(yán)”，達(dá)到以考促學(xué)、以學(xué)促變的目的

實(shí)效考核，是校長培訓(xùn)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對(duì)校長培訓(xùn)后工作實(shí)績的綜合評(píng)價(jià)，其成績?nèi)绾巫钅荏w現(xiàn)校長培訓(xùn)的質(zhì)量。突出“嚴(yán)”，就要做到考核標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)、程序全，即培訓(xùn)院校配合組織部門，按上級(jí)主管部門的考核標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過個(gè)人述職、現(xiàn)場答辯、實(shí)地測評(píng)等程序認(rèn)真組織考核。通過考核，進(jìn)一步督促參訓(xùn)校長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于改革，努力改變學(xué)校面貌，不斷提高學(xué)校管理水平?？己私Y(jié)束后，要及時(shí)做好登記發(fā)證工作，并對(duì)成績優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績不及格者，通知有關(guān)組織部門，調(diào)離校長崗位。