職業(yè)能力的培養(yǎng)在中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)中的滲透

劉潔貞

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是中等職業(yè)教育的重要目標(biāo)，本文作者以“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)為切入口，通過挖掘基礎(chǔ)英語課程中與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地分層設(shè)計(jì)工作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的工作情景，讓學(xué)生在工作情景中通過小組合作運(yùn)用英語完成相應(yīng)的工作任務(wù)，從而在基礎(chǔ)英語課堂中提升其職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 任務(wù)引領(lǐng)型 中職 英語課堂教學(xué)

一、引言

以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的技能型人才。職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來的，直接影響職業(yè)活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征，是完成一定職業(yè)任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。一方面，英語作為中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程，常常會(huì)使人產(chǎn)生一種誤區(qū)，即認(rèn)為它與學(xué)生的職業(yè)能力聯(lián)系甚微，因此，其地位與作用顯然不能與專業(yè)課相提并論。另一方面，中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)英語教學(xué)長期以來仍沿用普教的模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)；課堂教學(xué)以教師“講授法”為主。然而，教育的對象——學(xué)生，他們原本就是普教中的弱者，其英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。面對這樣的教學(xué)對象，我們怎能還走老路呢？筆者認(rèn)為：中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)英語的教學(xué)仍要突出其職業(yè)教育的特色，從根本上使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性與必要性，而這恰恰要求基礎(chǔ)英語教學(xué)必須與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系，只有這樣才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。筆者以“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)為切入口，探索在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的基本原理

1.“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的理論依據(jù)

所謂任務(wù)，就是指人們在日常工作中從事的各種各樣的活動(dòng)?！叭蝿?wù)引領(lǐng)型”教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代的交際法教學(xué)，由外語教學(xué)研究者和二語習(xí)得研究者先后提出?！叭蝿?wù)引領(lǐng)型”教學(xué)就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的交際制定語言學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生圍繞這一任務(wù)制定計(jì)劃，并通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、完成任務(wù)，而且在這一過程中不斷評估自己的學(xué)習(xí)（Eills，1999）。其理論依據(jù)實(shí)際上是建立在交流教學(xué)理論的基礎(chǔ)上的，是交流教學(xué)理論的一種發(fā)展形態(tài)。根據(jù)交流教學(xué)理論的原則，英語教學(xué)以學(xué)生為中心，教師要為學(xué)生設(shè)置運(yùn)用語言的環(huán)境，通過大量的交流活動(dòng)總結(jié)并掌握語言規(guī)律，并在交流活動(dòng)中實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的核心

“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的核心思想是要模擬人們在生活、工作中運(yùn)用語言所從事的各類活動(dòng)，并把語言教學(xué)與學(xué)生在今后日常生活與工作中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。它強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、用中學(xué)、學(xué)以致用”，按照實(shí)際工作任務(wù)的相關(guān)性進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)置，并以工作任務(wù)為中心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握必備的工作技能與相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)。

3.“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的原則

“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)必須遵循以下四個(gè)原則：學(xué)生主體原則、學(xué)做一體化原則、合作學(xué)習(xí)的原則、分層教學(xué)的原則。

（1）學(xué)生主體性原則：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)在“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)情境，并利用各種手段與方法引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與對話、交流、情景表演等各種活動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中掌握在實(shí)際工作中能運(yùn)用到的知識(shí)，真正做到學(xué)以致用。

（2）學(xué)做一體化原則：一方面，基于職業(yè)分析的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)行動(dòng)緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)任務(wù)即工作任務(wù)，使任務(wù)既有教育教學(xué)層面的意義，也具有現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活層面的價(jià)值。另一方面，關(guān)注工作過程與職業(yè)場景，將學(xué)習(xí)任務(wù)與工作過程、真實(shí)的或仿真的職業(yè)場景同時(shí)引入課堂教學(xué)中。不僅關(guān)注學(xué)生獲得哪些工作技能，還關(guān)注學(xué)生以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識(shí)與技能。學(xué)生在什么情境中獲得的知識(shí)，以保證學(xué)生的工作知識(shí)、職業(yè)技能是動(dòng)態(tài)的知識(shí)和技能，是職業(yè)背景中的知識(shí)與技能，是具有直接應(yīng)用與正向遷移的知識(shí)與技能。從而保證學(xué)生對職業(yè)整體性的把握，以及使學(xué)生在課堂實(shí)施中生成職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（3）合作學(xué)習(xí)的原則：現(xiàn)代社會(huì)的任何工作都強(qiáng)調(diào)合作的必要性，在“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)開展合作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與不足，樂于、善于與他人溝通與配合工作，形成和諧、民主、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）分層教學(xué)的原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與其原有的基礎(chǔ)是參差不齊的，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，并在任務(wù)實(shí)施的過程中，主動(dòng)予以能力相對薄弱的學(xué)生更多的關(guān)注與引導(dǎo)，使所有的學(xué)生都能完成適合自己能力的任務(wù)，做到各有所得。

4.“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的階段

實(shí)施任務(wù)教學(xué)的方式有多種多樣，如由Wills提出的三個(gè)階段說，即前任務(wù)（pre-task）、任務(wù)環(huán)（task-cycle）、語言知識(shí)要點(diǎn)（language focus）。筆者較為傾向于齊小鳳的任務(wù)教學(xué)的四個(gè)階段：感知任務(wù)、體驗(yàn)任務(wù)、實(shí)踐任務(wù)、實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)四個(gè)階段。

（1）感知任務(wù)階段：學(xué)生感知要完成的任務(wù)主題及相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。它由導(dǎo)入任務(wù)（lead-in）及確定崗位工作目標(biāo)（aims）組成。這個(gè)階段主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出任務(wù)主題，幫助學(xué)生理解任務(wù)及目標(biāo)。

（2）體驗(yàn)任務(wù)階段：學(xué)生通過準(zhǔn)備、計(jì)劃等活動(dòng)，體驗(yàn)完成任務(wù)的過程。它由接受任務(wù)（task）及準(zhǔn)備計(jì)劃（planning）組成。這個(gè)階段主要是教師根據(jù)真實(shí)的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又設(shè)有難度不同的分層，學(xué)生以小組為單位接受任務(wù)，并由小組成員根據(jù)組員能力的不同，協(xié)商分配每位組員相應(yīng)的任務(wù)，然后共同商討完成方案。

（3）實(shí)踐任務(wù)階段：學(xué)生根據(jù)模擬的工作情景操練具體的工作任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出代表匯報(bào)任務(wù)完成的過程。

（4）實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)階段：師生共同對學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即完成工作任務(wù)的情況進(jìn)行多維度的評價(jià)。評價(jià)，一方面對學(xué)生探究學(xué)習(xí)有很好的約束作用，另一方面也會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)、促進(jìn)作用。教師可制定任務(wù)評價(jià)與整體評價(jià)兩種。任務(wù)評價(jià)是根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況、小組同學(xué)的合作程度及綜合運(yùn)用語言的能力而相應(yīng)作出的評價(jià)。整體評價(jià)是既要看到學(xué)生的現(xiàn)有水平，又要看到學(xué)生的發(fā)展可能性。以外，教師還應(yīng)注重評價(jià)的多元化，設(shè)立小組互評、小組自評、學(xué)生自評、教師評價(jià)等。

三、中職基礎(chǔ)英語課堂中以“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的滲透

筆者以《全國公共英語等級考試教程》第一級中的第四單元“A House for Sale”的課文拓展課教學(xué)為例，展現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，并探索在基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的滲透。

本課題“A Houses for Sale”是房地產(chǎn)中介從業(yè)者中常見的工作任務(wù)，而授課的對象恰恰為房地產(chǎn)中介專業(yè)的學(xué)生。筆者認(rèn)為可以從本單元的教學(xué)內(nèi)容中挖掘并拓展出與這一專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)其職業(yè)能力的培養(yǎng)。于是，筆者要求學(xué)生首先對課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再通過學(xué)生課前的房地產(chǎn)中介專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)調(diào)查，收集出售房屋的資料，在課堂上學(xué)習(xí)房屋出售的廣告書寫格式及出售房屋的簡單英語介紹，最終通過小組合作完成兩項(xiàng)任務(wù)：寫出一份簡單的二手房出售廣告；模擬表演二手房出售介紹。

筆者通過讓學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行二手房的廣告語句模仿及設(shè)計(jì)，同時(shí)掌握基本二手房出售的中介交際用語。以實(shí)際工作過程安排教學(xué)過程，以情境教學(xué)設(shè)計(jì)模擬售房對話，讓學(xué)生對真實(shí)的工作情景與實(shí)際工作任務(wù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到英語與其實(shí)際工作的密切聯(lián)系，從而有目的地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)尚不足，且對房地產(chǎn)專業(yè)英語的詞匯、句型了解更少，故要達(dá)到以上目標(biāo)將會(huì)有一定的難度。此外，對學(xué)生工作任務(wù)的布置設(shè)置不同的層次，以便適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂調(diào)控上筆者還對工作任務(wù)的實(shí)施方法給予足夠的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能循序漸進(jìn)地完成筆者安排的工作任務(wù)，以達(dá)到較高的自我效能感。與此同時(shí)，還制定出相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對每位學(xué)生及每個(gè)學(xué)生小組的完成任務(wù)情況進(jìn)行相應(yīng)的評定，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)的合作。以下是具體的任務(wù)教學(xué)的四個(gè)階段：

第一階段：感知任務(wù)

Step 1：Lead-in（5 minutes）

Teachers task：Ask Ss some questions about their real estate practice.

1.Which building have you visited in this practice？

2.Do you know what an agent of real estate should do？Can you give me some examples？（such as show some information to the clients，write an advertisement of the apartment etc.）

3.Can you read a map of internal layout of an apartment？

4.Have you got some information of the building which you had visited？（such as the situation of the building，the price of the apartment，the facility of the building etc.）

Studentstask：Answer the questions briefly.

［教學(xué)調(diào)控］：這四個(gè)問題都是圍繞學(xué)生在其專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的收獲來提問的，學(xué)生大致可回答出來，但有可能對某些專業(yè)用語用英語表達(dá)存在困難，因此，教師可適當(dāng)給予提示。目的是通過此活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到英語與本專業(yè)的聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料收集的能力。

Step 2：Revision （6 minutes）

Teachers task 1：Show a map of the internal layout of an apartment， and ask Ss to tell the name of each part according to the map.

Studentstask 1：Tell the name of each part of an apartment and point them out at the map.

客廳：living-room 飯廳：dinning-room

臥室：bedroom 廚房：kitchen

浴室：bathroom 陽臺(tái)：balcony

Teachers task 2：Ask Ss to translate the words or phrases into Chinese according to the text of Unit 4.

Studentstask 2：Translate these phrases into Chinese.

a two-floor building：兩層的樓房

a house for rent：出租的房屋

Chinese style：中式風(fēng)格

a house for sale：出售的房屋

day lighting and airiness：采光與通風(fēng)好

with a good view：視野好的

internal layout：內(nèi)部間格

floor plan：平面圖

net area：實(shí)用面積

gross area：建筑面積

［教學(xué)調(diào)控］：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)基本詞匯。如：根據(jù)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)各部分的英文名稱；根據(jù)課文內(nèi)容翻譯短語等。從易到難，符合認(rèn)知規(guī)律。教師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生積極回答，以提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自我效能感。

第二階段：體驗(yàn)任務(wù)

Step 3：Presentation（31 minutes）

Teachers task 1：Ask Ss to read the text aloud together and then answer the questions according to the text.

Questions：

1.When was Foulsham House built？

2.Who built Foulsham House？

3.Where is Foulsham House？

4.How big is Foulsham House？

5.How many rooms are there in the house？

6.What is the function of the rooms at the back of the house？

7.Does the house fit the need of todays people？

8.Why did the author write this article？

9.What is the function of this article？

Students task 1：Answer the questions one by one.

Teachers task 2：Ask Ss to read the text again and then fill in the form according to the key words.

Students task 2：Fill in the form and show the answers each group.

Teachers task 3：mind mapping——Teacher gives a piece of paper to each group and ask Ss to write down which parts should be involved in the advertisement of a house for sale.

Students task 3：Include the location，the internal layout，the net area，the gross area，the price，the facility etc.

Teachers task 4：Show some sentence patterns of advertisement of real estate.

The apartment is located in.../The apartment stands.../The apartment lies in...

The apartment is on the 2nd floor.../This is a garden apartment with ...or just walk-up...

The layout of the apartment is.../There is a living-room，a dinning-room...

The apartment faces...

The price of the apartment is...

The gross area is...，and the net area is...

There is a bus station.../Is it convenient .../The facility...

Studentstask 4：Ss of each group show the information of an apartment for sale.（including location，layout，price，etc.）And then write some sentences according to the patterns.

［教學(xué)調(diào)控］：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過朗讀課文、回答問題及填表等形式使學(xué)生理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納二手房廣告需要包括哪些主要內(nèi)容（有可能答案不盡相同，只要有充分理由即可），并把相應(yīng)的句型展示給學(xué)生，讓其根據(jù)實(shí)際收集的資料仿寫句子。教師巡示并給予幫助。

第三階段：實(shí)踐任務(wù)

Step 4：Application and assessment（41 minutes）

Teachers task 1：Show an example of an advertisement of an apartment for sale.

Example 1：An apartment of Jinbi Garden for sale

Address：Room 1203 D8 Building，JinBi Garden，

59 Industry Avenue，Haizhu district，

GUANGZHOU

Price：￥870，000 Bdrm（s）：3 Baths：2 Kitchen：1

Balcony：2 Sq.Meters：126

Example of an advertisement

This apartment is in D8 building of Jinbi Garden.It is on the 12th floor of the 38-story building.As the map shows，the layout of the apartment is one living room，one dining room，one master bedroom，two bedrooms，one kitchen，two balconies and two bathrooms.The gross area of this unit is 126 square meters.For this unit，the efficiency rate is very high.And this Garden which was built in 2005 stands on the Industry Avenue.There is a bus station and Metro station nearby.And there is a big supermarket across the street.So it is quite convenient.The price of it is RMB 870，000.If you want to know more about it，please call 13318838888.

Students task 1：Design an advertisement of an apartment for sale according to the information which has been collected before.（This advertisement should include the maps of the apartment.）

Teachers task 2：Give out some patterns of house sale introduction.

1.Greeting：Good morning/afternoon/evening！/How do you do！/What can I do for you？/Can I help you？

2.Kinds of apartment：efficiency apartments/garden apartments/with lift or not

3.Layout：three bedrooms/two bedrooms...

4.Direction：Which direction does the apartment face？

5.Gross area and net area：How big is the apartment？

6.Price：How much is the apartment？/How much does the apartment cost？/What is the price？

7.Facility：Is there any supermarket nearby？/Metro station/bus station/school/gym

For example：

Situation：Miss Huang wants to buy an apartment，so she goes to an agent.

Agent：Good morning！What can I do for you？

Miss Huang：Good morning！I want to buy an apartment.

A：We have all kinds of apartments.Which kind do you want？

H：I want a garden apartment with lifts.I live with my husband and my son.So I think an apartment with three bedrooms，a dinning room，a living room and two bathrooms.

A：Let me check.Yes，how about this？

H：Not bad.How big is it？

A：The gross area is 100 square meters and the net area is 88 square meters.

H：Which direction does it face？

A：Two bedrooms face south and one faces north，with good airiness and day lighting.

H：How much is it？

A：8000 per square meter.

H：I work in Haizhu district，is there any bus station or Metro station nearby？

A：There is a subway station nearby.It is quite convenient.

H：By the way.Is there any supermarket nearby？

A：Across the street，there is a big one.

H：Let me think about it.Thank you.

A：You are welcome.Bye.

Students task 2：Role play.（One acts as a client，the other is an agent who introduces the apartment which is for sale.）

第四階段：實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)/（任務(wù)評價(jià)）

Students task 1：Comment on the role play.Point out the advantages and disadvantages of it.

Students task 2：Evaluate the results by themselves.

［教學(xué)調(diào)控］：本環(huán)節(jié)為拓展內(nèi)容，一方面讓學(xué)生根據(jù)資料及句型設(shè)計(jì)廣告語，另一方面要進(jìn)行模擬二手房推介情景。然后分別對個(gè)人及小組進(jìn)行評估。首先讓不同組的學(xué)生對廣告、模擬情景進(jìn)行互評，老師再來點(diǎn)評。在這拓展過程中，學(xué)生有可能所寫廣告所包納的內(nèi)容不全，或語句表達(dá)有語誤，或在模擬情景中表達(dá)有困難，老師應(yīng)鼓勵(lì)并相應(yīng)給予指導(dǎo)。

四、結(jié)語

職業(yè)能力的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育的重要目標(biāo)，而“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)的歸宿點(diǎn)又恰恰是職業(yè)能力的提升。因此，在中職基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有針對性地挖掘課程中與學(xué)生職業(yè)能力相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計(jì)難度分層的不同類型的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)不同的職業(yè)場景，讓學(xué)生通過小組合作共同完成工作任務(wù)，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中得到職業(yè)工作體驗(yàn)，從而真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)以致用”。

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