“口訣”“順口溜”記憶法在物理教學中的應用

苗 明

初二物理“電學”“光學”內容，物理概念抽象，電路圖、光路圖變化多端，使教師的教學難度加大，耗時多，可謂教師教得辛苦，學生學得吃力，而“口訣”、“順口溜”的出現(xiàn)，使學生掌握知識變得輕松、簡單，學習也變得快樂而有趣。

一、“口訣”記憶法

“口訣”有助于學生對信息的獲取和深加工，有利于快速地對知識信息塊的儲存、童組和內化，并且省時、高效，《凸透鏡成像規(guī)律》是初二物理學習的重點，也是難點，筆者對該規(guī)律的總結編制出以下“口訣”：

口訣一：

一倍焦距分虛實(焦內虛，焦外實)；

二倍焦距分大小(二倍焦距內像大，二倍焦距外像小)；

相機、幻燈、放大鏡；實倒虛正要分清，

口訣二：

實像倒來虛像正；焦點內外虛實明；

二倍焦距物像等；放大縮小分水嶺；

一倍焦距不成像；焦內虛焦外實，

口訣三：

實像倒立且縮小，此例用在照相機；

物移近、像移遠，同時像還要變大，

物在一二倍焦距間，二倍焦距外成像；

實像倒立且放大，此例用在投影儀，

物體位于焦點內，移動光屏不成像；

透過透鏡看物體，正立放大一虛像；

物體與像處同側，此例用在放大鏡，

物近像遠像變大，物遠像近像變小，

再如：學習電學實驗注意事項時，筆者總結編制成以下“口訣”：

連接電路時，開關動、靜要分離；

滑動變阻器，一上一下各用一；

電流電壓(表)選量程，試觸開關莫忘記；

電流(表)串電壓(表)并，最小刻度心中記，

這樣就能把枯燥死板的文字轉化為靈活趣味的語言，使學生過目不忘，也給他們潛移默化地傳授一種特殊的記憶方法，增強了他們學習物理的信念。

二、“順口溜”記憶法

在記憶物理知識時除了下工夫外，還應找竅門，若把物理知識編成“順口溜”，不僅讀起來順口，而且易記好學，也增強記憶，如在《安全用電常識》的教學時，筆者編制了以下“順口溜”：

燈離地2米高，固定安裝最重要；

廣播碰到輸電線，喇叭怪叫要冒煙；

如果有人觸了電，首先要去斷電源；

電線要是著了火，帶電水潑太危險；

安全用電要警惕，不帶(導)電的帶(導)了電；

發(fā)現(xiàn)高壓斷了線，跨步靠近太危險，

在講《家庭電路》時，編制了下面的“順口溜”：

火線零線并排走，零線直接進燈頭；

火線接進保險盒，再過開關進燈座；

物理教學中還有很多“口訣”“順口溜”等待我們去總結、實踐證明，這種朗朗上口的“口訣”“順口溜”，使學生學習物理不再單調、乏味，相反，學習物理的興趣更加高漲，積極性和主動性增強了，只要我們善于總結、不斷創(chuàng)新，學生就會變得樂學、善學，進而帶動了教學質量的大面積提高。

(責任編輯：黃春香)