電腦作品競賽與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合的研究與實(shí)踐

萬明秀

【摘 要】近年來，我國高等教育界正頻繁進(jìn)行著各種各樣的競賽。競賽活動與日常的教學(xué)關(guān)系如何？本文以組織與參加每年一度的江西省電腦作品競賽為例，談?wù)勎蚁祵㈦娔X作品競賽與日常計(jì)算機(jī)教學(xué)活動相結(jié)合的一些做法。

【關(guān)鍵詞】電腦作品競賽 教學(xué) 結(jié)合 教師觀念轉(zhuǎn)變

1 引言

近幾年，在高校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都出現(xiàn)了不同類型的學(xué)科競賽活動，其種類繁多，組織部門各不相同，競賽組織的目的也不盡相同。與此相呼應(yīng)，江西省教育廳也非常重視大學(xué)生的學(xué)科競賽，并且已成功舉辦了十九屆江西省學(xué)生電子電腦作品大賽。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校從03年起開始參加了比賽并取得了可喜的成績。然而高職高專學(xué)校如何在組織好各類競賽的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握學(xué)科競賽的功能定位，如何將競賽活動溶入到平常的課程教學(xué)，如何將江西省電腦作品大賽活動更健康持續(xù)地開展下去，將作品競賽活動與日常教學(xué)緊密結(jié)合，是我們計(jì)算機(jī)教師都一直在關(guān)注并思考的問題。

2 電腦作品競賽與專業(yè)定位

在目前的電腦作品競賽中，我系在組織學(xué)生參加電腦作品競賽中試圖實(shí)現(xiàn)以下一些功能：

2.1推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革

電腦作品競賽的組織和開展，引導(dǎo)和推動了各學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系、相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系的改革以及教學(xué)方法的改革。比如將《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》改在大一第二學(xué)期；將《flash動漫設(shè)計(jì)》改在大二第二學(xué)期，并在大三第一學(xué)期增加了《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程》，并在教學(xué)中彈性引入了競賽活動的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)競賽的需要實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)改革，同時(shí)還針對競賽中反映的問題及時(shí)的進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步改善教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)、完善教學(xué)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

在電腦作品競賽中，不設(shè)定題目，不指定內(nèi)容和知識點(diǎn)，公開判定成績，自始至終強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問題能力；同時(shí)在競賽過程中進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生正視挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

2.3拓展專業(yè)學(xué)習(xí)的深度和廣度

通過競賽內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生站在更高的臺階上俯視常規(guī)內(nèi)容，更深入地把握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，提高了對常規(guī)內(nèi)容的理解程度。同時(shí)也使學(xué)生更深入地了解這些知識的實(shí)際應(yīng)用，及時(shí)了解當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢與動向，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3 電腦作品競賽與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐

3.1完善競賽管理辦法，做到制度化、規(guī)范化

在高校各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)的不同類型的學(xué)科競賽活動中，我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《學(xué)科競賽管理辦法》，按標(biāo)準(zhǔn)對各種學(xué)科競賽進(jìn)行了分類，明確各類競賽的組織程序，學(xué)校職能部門、系部和指導(dǎo)教師各自的職責(zé)等，確保各類競賽有序進(jìn)行。

3.2將電腦作品競賽納入高職高專計(jì)算機(jī)系人才培養(yǎng)體系

結(jié)合省電腦作品競賽的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)《網(wǎng)頁制作與美工設(shè)計(jì)》、《web應(yīng)用開發(fā)》等多門專業(yè)選修課程，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)開設(shè)了《flash動漫設(shè)計(jì)》專業(yè)選修課程，在大三第一學(xué)期增加了《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程》，并在課程教學(xué)中彈性地引入了與作品競賽活動相關(guān)內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大競賽的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，挖掘和發(fā)現(xiàn)有潛力的人才，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

3.3以競賽為載體，加快計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，建立了“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用能力”的教學(xué)體系

江西省電腦競賽是群眾性科技活動，它的宗旨是通過開展學(xué)生電子電腦科技活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)動手能力和工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練；提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的能力。它引領(lǐng)了高職高專人才培養(yǎng)方向。我們根據(jù)大賽的精神，以市場就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)真研究和分析以前的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂和完善。使教學(xué)大綱圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞競賽活動與日常教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐。它是高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)科學(xué)性和規(guī)范性的必要保證，教學(xué)工作必須圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行。

重視實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)抓好專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的最終目的并不是將知識經(jīng)驗(yàn)儲存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題。

3.4加大宣傳和學(xué)習(xí)力度，改變教師觀念，大大提高了學(xué)習(xí)氣氛

通過宣傳和組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和創(chuàng)新精神，我系已將第二課堂和各種競賽活動納入課程，在教學(xué)中將創(chuàng)新教育全面地由課外向課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容滲透，通過案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目管理法、游戲教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)理念的運(yùn)用，使學(xué)科教學(xué)之內(nèi)與課堂之外的競賽活動、創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)的統(tǒng)一，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

由于學(xué)習(xí)氛圍的改變，計(jì)算機(jī)系全員乃至全校師生步入了良好的全面素質(zhì)教育的軌道，已經(jīng)將第二課堂、實(shí)踐教學(xué)、因材施教作為一種文化深入到了全系師生的內(nèi)心，變成一種普遍被接受的真理，并實(shí)踐于全體師生的日常教學(xué)中。

3.5吸引優(yōu)秀的教師參與競賽的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，并進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革

對獲獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)競賽級別及獲獎(jiǎng)級別發(fā)放相應(yīng)獎(jiǎng)金;在教師職稱評定時(shí)，同等條件下優(yōu)先評定。將競賽前的培訓(xùn)課程做成課堂教學(xué)改革的“試驗(yàn)田”，教師將自己的一些新想法在競賽培訓(xùn)中試行，與學(xué)生們一起去探討。經(jīng)過這樣的互動，教師更容易駕馭課堂，上好探究實(shí)驗(yàn)課，而參賽成員也會成為各實(shí)驗(yàn)小組的中堅(jiān)力量，利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)其他學(xué)生來共同完成探究式教學(xué)，為高等教育的教學(xué)改革提供成功的保障。

3.6提供最優(yōu)質(zhì)的資源支持競賽的開展

在全校范圍內(nèi)調(diào)配所需要的優(yōu)質(zhì)設(shè)備和儀器，為相關(guān)教學(xué)、培訓(xùn)和競賽提供有力的支撐;同時(shí)持續(xù)不斷的投入資金對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)建設(shè)，在不斷提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)科競賽的開展提供更優(yōu)質(zhì)的平臺。

3.7組織開展校級各種形式競賽，擴(kuò)大競賽的影響面

我系一方面結(jié)合江西省電腦作品競賽組織開展了相關(guān)的校內(nèi)競賽，如2007年舉辦了新余高等?？茖W(xué)校第一屆電腦作品競賽。

另一方面，積極發(fā)揮各種學(xué)生協(xié)會活動在素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位和作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過參與學(xué)校組織的各種活動，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。開展以科技為主的學(xué)生協(xié)會和講座活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在新的形勢下，我系教師已漸漸的將把活動觀上升為教育觀，即：把學(xué)生的創(chuàng)新活動升華為課程，作為素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的最重要的組成機(jī)制之一。

4 結(jié)論

通過競賽的不斷組織開展，老師從中分析和發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)工作中的問題，進(jìn)行了積極的改革和完善，還對相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容、體系和方法進(jìn)行改革，取得了可喜的成績。

通過宣傳和組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和創(chuàng)新精神，改變了教師觀念，我系教師已將第二課堂和各種競賽活動納入課程，在日常教學(xué)中有意識地將創(chuàng)新教育全面地由課外向課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容滲透，使學(xué)科教學(xué)之內(nèi)與課堂之外的競賽活動、創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)的統(tǒng)一，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2003年至今，我系積極組織學(xué)生參加江西省電子電腦大賽、全國數(shù)學(xué)建模大賽等，取得了優(yōu)異的成績。在參加大賽的近500余人中有251人次獲獎(jiǎng)。其中全國數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng)1人，江西省電腦作品大賽一等獎(jiǎng)近50人次。

2008年，更是取得了電腦作品賽團(tuán)體總分第一、電腦知識賽團(tuán)體總分第三的歷史最好成績，學(xué)生囊括了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、軟件設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)的全部南科杯。六年來，組織學(xué)生參加江西省電子電腦大賽得到了大賽組委會的高度評價(jià)，連年被評為優(yōu)秀組織單位，自參加大賽以來，有16名教師獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師的表彰。

自2005年以來，我系畢業(yè)生就業(yè)率超過了80%，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。

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本文是江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題：《電腦作品競賽與常規(guī)計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合的研究與實(shí)踐》成果，課題編號：JXJG-07-24-2。