籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的作用——以南京四中的學(xué)生為例

朱建國(guó)

【摘 要】籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作具有一定的作用。本文通過(guò)對(duì)南京四中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)象進(jìn)行分析，針對(duì)不同問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案，并結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，說(shuō)明其對(duì)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng) 中學(xué)生 團(tuán)結(jié)協(xié)作 意識(shí)的作用

1 前言

先給大家介紹兩首童謠：

“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。

“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里”。

這兩首童謠，講了兩種截然不同的結(jié)果?！叭齻€(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”，是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，獨(dú)生子女家庭的普遍增多，父母對(duì)孩子過(guò)度地關(guān)心和寵愛(ài)，導(dǎo)致他們“以自我為中心”觀念的形成。

2 研究對(duì)象與研究方法

2．1研究對(duì)象

選取南京四中初二、高一的學(xué)生作為研究對(duì)象，采用抽樣調(diào)查的方式。

2．2研究方法

2．2．1查閱文獻(xiàn)資料

查閱了關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)方面的資料30余篇，以及相關(guān)的書(shū)籍、雜志。

2．2．2訪(fǎng)談法

2．2．3問(wèn)卷調(diào)查法（問(wèn)卷附后）

對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，并經(jīng)過(guò)小范圍調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行了驗(yàn)證，確定了調(diào)查符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求。我于2007.4.10—2007.4.20針對(duì)南京四中初二、高一的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷110份，收回105份，收回率為95.45%，其中有效問(wèn)卷100份，有效率為91.91%（有效問(wèn)卷中：高一60人，初二40人）。

2．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理。

3 分析與討論

3．1目前中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

中學(xué)階段是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，是人生的花季，是由少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，也是決定身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在生理上，學(xué)生的骨化過(guò)程仍未結(jié)束，肢體骨骼仍處于緩慢生長(zhǎng)過(guò)程中，肌纖維明顯增粗，心肺功能已逐步完善；在心理上，隨著身體形態(tài)，生理機(jī)能的不斷成熟特別是腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，為心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，其特點(diǎn)是由少年時(shí)期的半幼稚，半成熟向逐漸成熟過(guò)渡。

3．2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、個(gè)性形成的影響

3．2．1籃球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)中學(xué)的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力

協(xié)作意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)不可缺少的內(nèi)容之一，協(xié)作即齊心協(xié)力、協(xié)同配合。籃球運(yùn)動(dòng)的集體性規(guī)律，充分體現(xiàn)在協(xié)同配合和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，表現(xiàn)為球場(chǎng)上每個(gè)個(gè)體的行動(dòng)都要服務(wù)于整體的目的和要求，依靠集體力量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神。

3．2．2籃球運(yùn)有助于培養(yǎng)中學(xué)生良好的個(gè)性心理

籃球比賽過(guò)程中情況錯(cuò)綜復(fù)雜，這就要求參與者根據(jù)形勢(shì)及時(shí)做出正確的判斷，果斷地選擇個(gè)人的行動(dòng)，或者傳球，或者投籃，或者突破，堅(jiān)決果斷，把握戰(zhàn)機(jī)。

3．3中學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)所持的態(tài)度

3．4團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)對(duì)中學(xué)生人生發(fā)展的重要意義

表1顯示，有63%的中學(xué)生認(rèn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)對(duì)中學(xué)生今后的人生發(fā)展至關(guān)重要，僅有8%的學(xué)生對(duì)此持否定態(tài)度。

個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中首先要面對(duì)的是建立好人際關(guān)系。人際關(guān)系反映了人與人之間互動(dòng)連帶中所獲得的心理滿(mǎn)足。沒(méi)有相互交往，個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

3．5籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的影響

另一項(xiàng)顯示表明，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的作用中，有56%的學(xué)生認(rèn)為作用非常大，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有作用或無(wú)所謂。由此可見(jiàn)，充分利用好籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以提高中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

3．6南京四中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向

籃球運(yùn)動(dòng)是校園中最受學(xué)生歡迎運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

隨著姚明在NBA的走紅，校園中籃球熱如火如荼，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如何把握好進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，則需要提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步理解，特別是對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的了解。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)圖四，南京四中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的前3位動(dòng)機(jī)是：鍛煉身體；愉悅身心，釋放壓力；興趣愛(ài)好。它們分別所占的比例：21%、19.4%、18.7%。可見(jiàn)，中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的追求是生物價(jià)值第一，心理價(jià)值第二，審美價(jià)值第三。其中吸引異性這一項(xiàng)，女生為零，而男生中的16.7%選擇了此項(xiàng)。

3．7南京四中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率和時(shí)間

根據(jù)圖3柱形圖，可以看出，四中學(xué)生平均每次籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度集中在1.5小時(shí)～2.5小時(shí)和不足0.5小時(shí)。

圖4柱形圖與圖3相對(duì)應(yīng)，四中學(xué)生一般參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率集中在一周1～2次

圖3和圖4共同顯示了，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)的時(shí)間還是頻率，四中的很多學(xué)生每次運(yùn)動(dòng)不足0.5h，頻率一周1～2次。這種狀態(tài)是嚴(yán)重的缺乏鍛煉，已對(duì)他們的健康造成了隱性的威脅。

3．8籃球比賽中欣賞的內(nèi)容

每個(gè)人觀看籃球比賽都有不同的視覺(jué)沖擊，欣賞的畫(huà)面與角度都各不相同，正如：“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”。表3就中學(xué)生的視角，統(tǒng)計(jì)他們?cè)谟^看一場(chǎng)籃球比賽時(shí)，更傾向于欣賞什么內(nèi)容。整體而言，57%的中學(xué)生喜歡看整個(gè)球隊(duì)出色的團(tuán)結(jié)配合，20%的中學(xué)生關(guān)注賽后媒體播出與比賽相關(guān)的花絮片段或NG。很明顯看出，中學(xué)生對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作格外看中，不只追求比賽的結(jié)果。

其中，男女生欣賞籃球比賽的側(cè)重點(diǎn)是相同的，但細(xì)微的區(qū)別是存在的。男生中占66.7%的學(xué)生選擇欣賞整個(gè)球隊(duì)出色的團(tuán)結(jié)配合，比女生所占的57%要高。而女生中占16%的學(xué)生欣賞球隊(duì)中極少數(shù)籃球明星的個(gè)人秀表演，比男生所占的8.3%要高出很多，顯然，籃球明星對(duì)女生的吸引力更強(qiáng)，健壯、靈活、陽(yáng)光的球星氣質(zhì)，比較符合女生的審美要求。

籃球在中學(xué)體育教育中的作用表現(xiàn)在：(1)發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，和靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)以及作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。(2)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)技能和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，了解籃球比賽的簡(jiǎn)單規(guī)則，初步學(xué)會(huì)打籃球，并運(yùn)用籃球的手段和方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和自我鍛煉的意識(shí)。(3)通過(guò)教學(xué)，教育學(xué)生樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

3．9籃球運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的方式

籃球運(yùn)動(dòng)是以投籃為中心，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體對(duì)抗性體育項(xiàng)目。它以隊(duì)員之間的默契配合和瞬息萬(wàn)變的攻防轉(zhuǎn)換吸引著廣大青少年。深入了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，掌握籃球基本技術(shù)的靈活應(yīng)用。

根據(jù)圖八的統(tǒng)計(jì)表明，中學(xué)生認(rèn)為在籃球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的是一場(chǎng)球賽每隊(duì)隊(duì)員傳球次數(shù)頻繁，選擇這項(xiàng)的人數(shù)達(dá)到抽樣調(diào)查的42人，占42%的比例。還有32%的學(xué)生認(rèn)為一場(chǎng)籃球賽每隊(duì)隊(duì)員嚴(yán)格聽(tīng)教練的安排就是體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，覺(jué)得一場(chǎng)籃球賽每隊(duì)隊(duì)員控球時(shí)間差不多可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的學(xué)生占14%。4 結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

4．1．1中國(guó)現(xiàn)今的應(yīng)試教育將青少年學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力推到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?，這也是目前世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家所不能及的一個(gè)方面。

4．1．2根據(jù)分析結(jié)果，我們可知，在中學(xué)校園內(nèi)有著廣泛的可以利用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的空間。

4．2建議

4．2．1體育教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，“愛(ài)好是最好的老師”，學(xué)生對(duì)籃球的興趣，是促使其參加籃球運(yùn)動(dòng)最強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)力之一。

4．2．2在體育課上，教師要通過(guò)籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

4．2．3學(xué)校的籃球場(chǎng)地在課余時(shí)間以及節(jié)假日期間要充分向?qū)W生們開(kāi)放，以利于更多的學(xué)生參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)?；@球場(chǎng)上的位置可以分為前鋒、中鋒和后衛(wèi)，具體還可以分為大前鋒、小前鋒、大中鋒、得分后衛(wèi)、組織后衛(wèi)等多個(gè)位置，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生無(wú)論是大個(gè)子，小個(gè)子，速度快的，速度慢的，在場(chǎng)上都可以找到適合自己的位置。

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