淺談學(xué)生創(chuàng)新作文

竇巧賢

【摘要】作文是非常個(gè)性化的精神活動(dòng)，應(yīng)充分展示學(xué)生的個(gè)性。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，小學(xué)生作文也要求打破常規(guī)，創(chuàng)心立意，其核心就是體現(xiàn)時(shí)代化的新思維、新觀點(diǎn)。為學(xué)生提供發(fā)展自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中，尋找寫作素材，親臨感受生活魅力，提高創(chuàng)新作文的能力。但創(chuàng)新不意味著率意而為，不等于奇談怪論，而是作文內(nèi)容、技巧、方法要結(jié)合實(shí)際，這樣寫出的文章才會(huì)具有獨(dú)特的風(fēng)格，才會(huì)使學(xué)生進(jìn)入新的創(chuàng)作天地。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；規(guī)范；真實(shí)；個(gè)性

Composition of Student Innovation

Dou qiaoxian

【Abstract】Writing is a very personal spiritual activities, students should be fully displayed personality. With the gradual deepening of the quality of education in primary and secondary school students also asked to break the conventional composition, invasive cardiac idea, the core of the times is the new thinking, new ideas. To provide students with self-development, self-performance opportunity for students to practice in real life, looking for writing material, personally feel the charm of life, improve the innovation ability of writing. But the innovation does not mean that for does not mean that strange, but writing the content, skills, methods to combine the practical, so that will write the article has a unique style, will enable students to enter the new world of creativity.

【Key words】In novation; norms; true; personality

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教育改革的重要成果。它以學(xué)生發(fā)展為新理念，以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人為觀點(diǎn)，要求語文教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生自主和探究的意識。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要部分，如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作文，提高創(chuàng)新作文的能力？這是語文教師思考的一個(gè)難點(diǎn)。我通過一線的教學(xué)實(shí)踐和下鄉(xiāng)校聽課、評課等調(diào)研工作，體會(huì)到：作文創(chuàng)新包括思想、感情、語言、結(jié)構(gòu)等方面，其核心就是要體現(xiàn)時(shí)代精神的新思維、新觀點(diǎn)。就是要解放學(xué)生的頭腦，讓其放開去想；解放學(xué)生的嘴巴，讓其放開去說；解放學(xué)生的空間，讓其放開自由表現(xiàn)。構(gòu)建開放的、鮮活的思想形態(tài)，最終形成學(xué)生自己作文的個(gè)性。在對學(xué)生作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)，要做到以下三方面：

1．要求規(guī)范

作文要?jiǎng)?chuàng)新，就要打破常規(guī)，破除舊思想、舊觀念，但決不意味著率意而為。有些老師在作文課時(shí)，由于對創(chuàng)新的片面強(qiáng)調(diào)，造成部分學(xué)生作文內(nèi)容出現(xiàn)了空洞現(xiàn)象。我在基層學(xué)校常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)一位三年級學(xué)生的作文《我愛爸爸》，篇幅很短，且內(nèi)容從頭到尾寫的都是爸爸的長相和身體胖瘦，根本就沒有按作文要求寫，沒有抓住題目中的重點(diǎn)詞去挖掘要突出的中心。還發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作文遠(yuǎn)離了生活，我在四年級一位女同學(xué)的作文里看到這么一段話：“媽媽病重了，我背著她向三里有余的衛(wèi)生所跑去，……”再看了老師的批語：“你媽身體那么高大，你背得起嗎？要符合實(shí)際?！笔堑?，學(xué)生為了響應(yīng)老師的“作文要?jiǎng)?chuàng)新”這一號召，把平時(shí)都是大人背孩子變?yōu)楹⒆颖炒笕?，但沒有考慮到生活現(xiàn)實(shí)。因此老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，必須要求學(xué)生作文的內(nèi)容、技巧、方法要合乎實(shí)際，文章的基本結(jié)構(gòu)和基本原理要求規(guī)范。文人梁啟超提出：“作文教學(xué)所能教人的只有規(guī)矩?！辈灰?guī)矩不成方圓的嘛！學(xué)生作文的規(guī)范具體體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上，它要求從內(nèi)容到形式必須符合人們的認(rèn)識規(guī)律和表達(dá)規(guī)則。要規(guī)范，就要著力培養(yǎng)學(xué)生作文的良好習(xí)慣和能力。其表現(xiàn)在：一是在思想內(nèi)容上，立意要明確，積極、健康。雖然文貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新不等于奇談怪論，創(chuàng)新不等于違背社會(huì)發(fā)展的公理一味求異。語文大綱對思想健康具體要求是：“語文學(xué)科對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民具有重要的意義?！边@是創(chuàng)新的前提和保證。二是在表達(dá)形式上，無論是謀篇布局還是文體的選擇，表達(dá)形式的運(yùn)用，都離不開規(guī)范的訓(xùn)練。一篇文章，無論內(nèi)容，體裁，篇幅怎樣，其結(jié)構(gòu)總離不開一定的方式，結(jié)構(gòu)是文章成形的手段，是文章的骨架，結(jié)構(gòu)散架或畸形的文章顯然缺乏這方面的訓(xùn)練。有很多老師上作文課時(shí)，理論講的是一套一套的，但對學(xué)生訓(xùn)練具體指導(dǎo)做不到。人們常說：“說起容易，做起難?！睆钠綍r(shí)的質(zhì)檢情況明顯看出（特別是城鎮(zhèn)學(xué)校，一個(gè)年級兩三個(gè)班以上），同樣一份質(zhì)檢試題，班與班之間作文分?jǐn)?shù)差距那么大，說到底還是教師在學(xué)生作文規(guī)范方面指導(dǎo)訓(xùn)練較少。人常說，功到自然成。只要訓(xùn)練到位，學(xué)生作文一定會(huì)收益見效。三是在語言運(yùn)用上，語言的規(guī)范也特別重要。它的內(nèi)容包括：文字書寫正確規(guī)范，語句合乎現(xiàn)代漢語規(guī)劃，行款格式適當(dāng)，正確適用標(biāo)點(diǎn)符號。如果病句連篇、書寫錯(cuò)誤，格式不當(dāng)；這樣失敗的作文怎能與“創(chuàng)新”聯(lián)系起來呢？

規(guī)范是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是規(guī)范基礎(chǔ)的升華。規(guī)范是共性的東西，創(chuàng)新是個(gè)性的東西，規(guī)范寓于創(chuàng)新之中，創(chuàng)新中必有規(guī)范。

2．務(wù)求真實(shí)

真實(shí)有兩種：一種是生活的真實(shí)，它要求再現(xiàn)生活，還原生活。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己在生活中逐漸形成理念，從大量的感情，認(rèn)識中提升自己獨(dú)特的價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生對生活的感受和情緒儲(chǔ)備達(dá)到一定程度，心中的寫作欲望便逐漸萌動(dòng)和強(qiáng)化。葉圣陶在《論寫作教學(xué)》中接指出：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！鄙畹恼鎸?shí)對學(xué)生的要求便是熱愛生活，積極參與生活，體察生活，主動(dòng)地感受生活。我在下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)聽了一位五年級的作文課，王老師事先讓學(xué)生在家進(jìn)行了一次煮飯活動(dòng)，讓同學(xué)們親自當(dāng)一次小廚師，由于同學(xué)們體驗(yàn)真實(shí)，感受深刻，當(dāng)老師要同學(xué)們說說自己的做法和想法時(shí)，同學(xué)生胸有成竹的，不約而同的舉起了小手，有的同學(xué)說把飯煮糊了，有的同學(xué)說煮的飯半生不熟，還有的同學(xué)由于經(jīng)常幫家人干家務(wù)，煮的飯香噴噴的，還受到了家長的贊揚(yáng)呢！然后老師讓同學(xué)自擬題目，以煮飯為內(nèi)容寫一篇作文，結(jié)果十五分鐘左右大部分同學(xué)的《第一次煮飯》、《我學(xué)會(huì)了煮飯》、《煮飯》等作文，工工整整提到了老師眼前。而且一堂課學(xué)生們的熱情高漲，寫作興趣濃厚。從此看來，老師在訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí)應(yīng)要求學(xué)生敢于正視現(xiàn)實(shí)，全方位攝取生活的原生態(tài)，不但要看到生活的向陽面，也要注意生活的背陰面，不但要面對生活瑣屑的表現(xiàn)，也要透視期間蘊(yùn)藏的生活真諦和本質(zhì)。只要學(xué)生對生活體驗(yàn)真貼，才能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章，只要學(xué)生對生活有了深刻的感受，寫出的文章才具有獨(dú)特的風(fēng)格，因?yàn)樯钍莿?chuàng)造的根基。

另一種真實(shí)是藝術(shù)的真實(shí)，即人們常說的典型。這種真實(shí)有別于生活的真實(shí)，科學(xué)的真實(shí)，它是對社會(huì)的認(rèn)識，感悟和思索。藝術(shù)的真實(shí)是在感受生活的基礎(chǔ)上去發(fā)掘生活，洞察生活中顯現(xiàn)的或潛在的深意，于平凡中見不平凡，這本身就是一種創(chuàng)造。

真實(shí)是作文的根基，是創(chuàng)新的生命，也是作文的魅力之所在，創(chuàng)新必須真實(shí)。

3．力求個(gè)性

作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其實(shí)質(zhì)和核心是作文個(gè)性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生作文個(gè)性首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)尊重個(gè)性，崇尚個(gè)性文化環(huán)境和評判機(jī)制，不用模式去拘囿學(xué)生的思維，不用椎一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的作文。善待學(xué)生的創(chuàng)見，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，喚起他們的個(gè)性覺悟，激發(fā)他們的個(gè)性追求，最終形成他們的個(gè)性品質(zhì)。我在一本教學(xué)研究資料中看到一位老師在《秋天》活動(dòng)課的教學(xué)中，讓學(xué)生到自然界中找“秋天，談感受”，有的學(xué)生說在小河邊看到小草枯萎了，樹葉發(fā)黃了，有的黃葉從樹上落下來，感覺好象秋天鬧情緒了；有的學(xué)生說，在果園里看到蘋果、梨子掛滿枝頭，感受秋天是收獲的季節(jié)，想象他們酸甜可口的味兒，真會(huì)使會(huì)流口水；有的學(xué)生說，看到天空變得藍(lán)藍(lán)的、高高的，感覺秋天令人心腦開闊；還有的學(xué)生說，地里的蔬菜長勢旺盛，讓人感覺到秋天給人們帶來豐收的喜樂。這種做法既培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛大自然的思想感情，也陶治了美的情操。同時(shí)給同學(xué)們提供發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化的觀察，個(gè)性化的思考，個(gè)性化的表達(dá)能力。這樣，學(xué)生寫起作文來就會(huì)隨手成章。只要做到指導(dǎo)學(xué)生立足于自己的眼睛去看世界，景象自然不同，立足于自己的頭腦去思索，感悟自會(huì)不同。

規(guī)范、真實(shí)、個(gè)性是作文創(chuàng)新的三個(gè)要素。規(guī)范是基礎(chǔ)，真實(shí)是關(guān)鍵、個(gè)性是核心。只有同時(shí)具備了這三點(diǎn)，才能談到作文的立意、角度、選材的上面來；才能打破慣性思維圈、激活思想，豐富想象，才能寫出有創(chuàng)意的作文。

參考文獻(xiàn)

[1]九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

收稿日期：2009-01-07